高职软件技术专业学生自主学习能力培养提升研究

高职院校软件技术专业学生学习能力普遍缺失。通过常年的执教经历、调查、访谈等，分析提升学生自主学习能力的必要性，结合社会对计算机人才的培育要求，提出了提升学生自主学习能力为目标的培育方法，并总结了一些提升途径及操作方法。     

以学生社团为载体提升高职院校思政课教学实效性

以学生社团为载体，提升高职院校思政课的教学实效，通过分析学生社团存在的问题及解决建议，结合思政课教学存在的问题及建议，两者互相结合，思政课教师深入指导学生社团开展活动，将社团活动的影响做大做强，内化于心，外化于行，积极探索提升高职院校思政课教学实效性的途径。     

人力资源管理专业学生职业素质能力模式实践调查与分析

素质培养和职业能力提升是一个系统工程。根据对人力资源管理专业学生的调查结果，要以提高学生的综合职业能力和职业素养为宗旨，通过建设“六大平台”、“三大模块”体系，重点创新建设职业素质能力提升模式。     

提升学生的综合素质 管理工作大有可为——以江西青年职业学院为例

培养学生的综合素质，管理工作必不可少。本文从管理育人的视角，分校园文化、学生社团、社会实践、日常管理活动等四个方面，探讨提升学生综合素质的路径。     

职业院校学生口语能力现状与成因探析

职业院校学生的口语表达能力存在一定缺陷，从而制约了学生的从业质量。因此，笔者主要针对职业院校学生在择业与就业过程中表现出来的问题进行深刻分析，探索提升学生从业质量的教改方法。     

基于积极心理学视阈的高校学生干部培养路径探新

积极心理学对培养学生干部的积极人格品质，营造积极组织系统，提升学生干部队伍整体素质具有重要意义。借鉴积极心理学的相关理论，从学生干部个体成长和群体组织两个层面入手，构建学生干部培养的“双重系统”。     

大学语文教育与大学生心理素质

当代大学生面临着巨大的社会和生活压力，提升大学生心理素质已经刻不容缓，大学语文教育在提升大学生心理素质方面有着独特的作用。其途径有二：一是通过提升学生的学习兴趣，改善其心理素质；二是通过正面引导大学生的价值观，提高其心理素质。     

课堂中学生个体性研究

课堂上的学生是独特的个体，然而当下的课堂教学中仍然存在忽视学生个体性的现象，把学生仅仅视为接受知识的群体。学生的个体性主要表现为人格与能力的差异，课堂上教师应当充分关注学生的人格特征，因材施教，并发掘学生不同领域、不同类别的能力，实现学生个性的发展，提升创造与问题解决的能力。     

指导大学生职业生涯规划的目标和策略

面对日趋激烈的就业压力，高校对学生的就业指导工作不应是短期性行为。高校应把大学生职业生涯规划贯穿在学生就业指导全过程，作为高校就业指导工作的重要手段和核心内容，以提升学生就业的科学性和实效性。     

浅议如何提升高职学生的思想政治课需求

针对于现在高职学生对思想政治课不感兴趣的现状，教师有必要对此问题进行深入的反思和探究。为了学生素质的全面发展，提升高职学生的思想政治课需求，教师应当在讲授内容、讲授方法，以及课堂气氛的驾驭上找到解决的方法。     

基于“理实一体”的美国费里斯州立大学学生职业能力提升模式研究

针对高职学前教育专业由于理论与实践教学结合不够紧密、学生缺乏必要的专业实践、职业能力提升受到影响等问题，借鉴美国费里斯州立大学学前教育专业课程体系及理实一体教学模式，提出采用DACUM课程设置法调整课程体系，加大专业核心技能课学分、学时比例，制定《专业实践指导手册》，实施全程实践教学指导与监控，提高行业参与度，切实实现高职学生职业能力提升。     

基于行业就业为导向的高职学生英语自主学习能力培养的研究

基于就业为导向的高职学生英语教学中，在培养学生自主学习能力的同时也提升了学生对专业英语的应用能力，从而使得高职学生更具有业竞争力。文章在论述自主学习概述的基础上，从还课堂于学生，树立学生的主体地位，引导学生进行自主学习；创设教学情境，营造英语自主学习的氛围；强化学生的实践活动，让学生在实践中学以致用等三个方面对高职学生英语自主学习的策略进行了探究。     

美国费里斯州立大学教学质量监控体系概况与启示

教学质量是高校赖以生存和发展的基础，在经济全球化、教育国际化和信息化背景下，网络教育、远程教育有力促进了各国高等教育间的交流和合作，推动全球范围内高校教育教学质量的提升，同时也给高校教学质量管理带来了挑战，全面提升高等教育质量已成为各级政府、高校自身和全社会关注的焦点，而高校教学质量管理又是一项系统工程，对人才培养质量实行全方位监控，需要政府、学校、社会、教师、学生多方参与并有相应的技术支持才能完成。美国费里斯州立大学运用全面质量管理理念，以学生为中心，通过学校、院系两级管理、社会各界人士参与，将教学质量管理贯穿于从学生入学到毕业、就业这一人才培养的全过程，确保教育质量的持续改进和不断提升，值得我们借鉴。     

从激励模型谈如何提升高职学生的学习动机

学习动力是提高学习成效的根本，但高职学生由于自身的一些特点，学习动力不足，要从高职学生的学习特点以及波特一劳勒激励模型出发，设计提升高职学生学习动机过程中的目标导向、成果评测、激励措施等激励环节，并为他们营造良好的心理环境，全面、长效调动学生学习积极性。     

语文教学的文学性

语文老师应该秉持“文人语文”的观念，潜心提升自己的专业素养，在语文教学上突出“文学性”，使得语文课给学生以美的享受、情的感染，让学生用心去体会语文的魅力，培养学生的审美能力，以及提高学生的语文素质。     

提升大学法律课教学质量的路径

提升高校法律课教学水平具有重要意义。要提升高校法学教学水平，首先要提高教师的水平；提升法律课教师备课的教案水平，改进和创新教学方法；建立优良的实践教学师资队伍；重视并搞好案例教学；加强教学管理工作，构建课堂教学质量监控体系；要树立以学生为本的教育理念。     

公安院校学生警察意识的养成

公安院校学生警察意识的养成是端正学生从警动机，提升学生“岗前职业意识”的必然要求，是创办公安院校教育特色的生命力所在，是保证我国公安队伍政治坚定、纪律严明的有效途径。时代的发展，公安工作环境的改变，必将对公安院校学生警察意识的培养提出新要求，公安院校必须顺应时势，不断创新学生警察意识的培养方式，拓展培养途径，与时俱进，切实发挥培育公安英才的人才保障作用。     

ERP综合实验：工商管理专业人才素质提升新模式

要全面提升工商管理专业学生素质，除了传统的理论教学和案例教学之外，还应注重其实警技能的培养．本文在阐述了高等院校应如何定位ERP综合实验的基础上，构建了ERP综合实验教学体系。工商管理专业学生的综合素质在这一新培养模式下可以得到有效提升。本文同时指出教师的管理理论素养及其实战管理经验是ERP综合实验取得成功的重要影响因素。     

新形势下优化公安院校学生管理的路径分析

新形势下如何有效实现工作方式和内容的优化创新是当前公安院校学生管理工作改革的重要课题。结合学管工作的实际以及学生群体的主要特点，应当以忠诚教育为主线，培养学生坚定正确的理想信念；以队伍建设为抓手，提升学管队伍的管理水平；以警务化管理为中心，强化学生纪律作风的有效养成；以柔性管理为突破，实现学生管理方式的多元化。     

学生视角的公安院校专业课程评价研究

公安院校的专业课程建设是支撑其进入到“双一流”中的基础，全面准确的评价可以更有效地引领课程建设沿正确方向快速推进。学生是课程的直接受众与全程参与者，提升学生在课程评价中的地位，从学生视角对课程进行“点线面”的全方位、全程评价，是实现“以学生为中心”的教学和“让学生动起来”的有益尝试，是对课程建设评价体系的有益补充。