“假民办”障碍民办教育发展

近年来,不少公办重点中学校园的“民办初中”、不少公办名牌大学校园的“民办二级学院”,如雨后春笋般冒了出来。由于一些地方教育部门的推波助澜,这类以民办公助、公办民助等名义举办的“校中校”羽翼日丰,迄今已成为教育行政部门津津乐道的一项改革创新。不过这道教育新景观,却在最近北京举行的一个“促进民办教育发展论坛”上遭到质疑,苏州市副市长朱永新就认为, “假民办”正在成为民办教育发展的最大障碍。这种观点在这次论坛上和者甚众。     

探索中国特色民办院校发展道路

我国民办院校发展应该探索一条符合国情、校情的特色之路,认清发展阶段,明确发展目标。在此基础上制定正确的发展方略:“信息化”是发展的技术手段;“市场化”是发展的制度保证,包括市场化的办学体制股份制和市场化的运行机制学分制;“人本化”是发展的出发点和归宿。     

“出路”源于“思路”──湖北商业高等专科学校改革发展纪实

高等教育如何实现超前发展？“九五”期间，在武汉地区群星璀璨的高校“航母”群中，湖北商业高等专科学校通过科学定位，特色办学，大刀阔斧地深化改革，取得了食令人瞩目的成绩，成为近年来武汉地区省属专科学校中投资最少，发展最快，规模最大、综合办学实力最强的学校之一，实现了超常发展　为新世纪我国高等教育的发展提供了一些可资借鉴的宝贵经验——     

“小升初”又到就近免试时

国家关于“小升初”就近免试的入学政策已推行多年。教育部年年重申:坚持义务教育阶段公办学校的就近免试入学,任何民办和各类进行办学体制改革的小学、初中也不得以考试的方式择优选拔新生。     

北京“初、高中分离”为何迟缓

北京“初、高中分离”为何迟缓本刊记者周大平自前年秋季，北京２５中的办学体制改作了“民办公助”后，北大二附中改成为民办初中，几经周折的北师大实验中学承办３７中的方案甫定，原本就是纯高中的四中也把承办一些“民办公助”校作为一种依托……诸如此类的“初、高中...     

目前民办高校学生思想特点现状分析

随着我国改革开放的不断深入和市场经济的快速稳步发展,我国的民办院校从发展数量上、办学规模上和教学质量上都有了质的飞跃。然而民办院校与公办院校存在着体制上的根本差别,这就必然导致民办院校的学生在思想方面有自身的独特性。纵观当前在民办高校快速发展的形势之下,有针对性地分析研究民办院校的学生思想特点,无疑是摆在民办高校思想政治教育工作中的一项严峻课题。     

民办高校思想政治工作发展研究

高校思想政治工作是高等学府实现育人功能、培养中国特色社会主义建设者和接班人的有效途径，公办大学在这一领域取得了显著的创新性成就。近年来，民办高等教育发展迅速，而民办高校思想政治工作的发展相对公办高校显得尤为薄弱，国内学者在加强和改进民办高校思想政治工作方面的研究成果较少。通过对民办高校思想政治工作发展的研究，突出加强民办高校思想政治工作重要性。     

关于加强改制企业党建工作的思考

随着国有企业改制工作的不断深化，大多数国有企业进行了改制，为企业发展注入了新的活力，但伴随着产权制度的转变，利益分配的变革，改制企业党建工作也相应地遇到了不少新问题。主要表现为“四难”：一是摆正位置难；二是参与决策难；三是监督难；四是开展活动难。一些改制企业党建工作基础薄弱、工作滞后，党员的发展、教育、管理比较困难。一些改制企业的党组织成为名存实亡的“空壳”组织。不少企业党委感到监督是有名无实：一是不敢监督。有的厂长经理认为自己是法人代表，还要党委搞什么监督？一监督就会出矛盾，最终还是经理说了算…     

民办高等教育的出路何在

我国民办高等教育正在调整中徘徊。回顾以往的10年间,它是在国家宪法鼓励社会力量“举办各种教育事业”的保证和党中央“广开学路、多方办学”的号召下产生和发展起来的。如今,它既需要不断开拓出一条突破传统教育模式的办学新路,又需要得到政府的切实扶植和社会各界的有效支持。这样,一个关系到这项事业成败的严峻课题——审慎地选择适宜于自身存在的形式以及自觉地探索朝向健康发展的途径,便不可避免地摆在了民办高等教育工作者面前。     

国有小企业“双放”的难点和对策

国有小企业“双放”的难点和对策何顺意，何凤英党的十四届五中全会提出“抓大放小”的改制战略，同时指出，“特别是市县小企业要放得更开一些”。如何放开经营、放活机制？我们认为，就当前来说，要搞好“双放”，应首先解决三个问题：在理论上，要解决认识问题；在改制...     

民办独立学院的人事管理新思路

民办独立学院是指按照民办机制举办的本科层次的学院。在我国,每年的高考大军在考场上竞技,被形容为“千军万马过独木桥”,由此可以想像高等教育资源的稀缺程度。面对这个教育缺口,为满足人们接受高等教育的旺盛需求,民办独立学院应运而生。民办独立学院是不同于以往普通高校按照公办机制、模式建立的学院、分校或其它类似办学机构,有三大特征:一是采用民办机制,所需经费投入及其它相关支出,均由合作方承担或以民办机制共同筹措,学生收费标准也按国家有关民办高校招生收费政策制定;二是独立性,民办独立学院具有独立法人资格,能独立承担民事…     

办企业并非高校科技成果转化的唯一途径 走出“北大方正”模式

前不久召开的全国高校校 办科技型企业会议传递 出一个信息:高校科技产业正在“改制”的路口左右为难。与此同时,江苏自上而下地对涌现一批自己的“北大方正”的希望又很迫切。然而,全省高校所有科技企业的产值之和不及“北大方正”1/3的现状,又不能不使许多高水准的大学承受着前所未有的压力。 如今,让人们又一次感受到“解放思想、实事求是”真谛的,是正在江苏一些部属和省级重点大学形成     

关于新建高校学生党建工作的几点思考

做好新建高校学生党建工作，大力加强和培养入党积极分子和发展学生党员，是新建高校党务工作者的历史使命。然而，由于新建高校的办学时间短、办学体制活、办学经费紧、生源素质不高等方面的特殊性，与一些老高校和一流高校相比，其学生党建工作存在着诸多严峻的考验和挑战。作者对此作了一些探索和研究，并结合目前我院的工作实际提出了相应的对策。     

民办本科高校办学定位的区域特色思考——以宁波为例

民办高等教育是我国高等教育系统的重要组成部分,民办本科高校要科学持续发展,必须要有科学、清晰的办学定位,而办学定位离不开地方区域特色。本文从办学层次、办学类型、学科类型、人才培养目标和服务面向定位等方面探讨民办本科院校办学定位的区域特色。     

以“股”代“包”：企业改制冲击波──江门市建立现代企业制度的考察

以“股”代“包”：企业改制冲击波──江门市建立现代企业制度的考察本刊记者杜跃进广东尽是新鲜事。当北方一些省市还未搞清楚什么是“现代企业制度”时，这里已经热火朝天地干起来了。近日赴广东江门，记者看到，企业改制正有如初起的春潮。“企业公司化，公司法人化，...     

高校热抢落榜生有无虚火

对于高考落榜生，近两年多了 一条选择继续深造的新途 径：先缴费进入某公办高校的某类培训班，经过一年学习可参加来年举行的成人高考，考试合格后可参加该校的成人教育，最后完成学业时可得到该校的毕业证书。我们且不管它的毕业证书是否真的与那些“计划内”的证书毫无二致，反正这条途径正在一些学生家长的支持下得到“迅速的发育”。如果撇开那些对于此举的过高估计，如“在资金、人才、规模等方面为今后学校的可持续发展奠定更加雄厚的基础”，那么争抢落榜生这件事，至少还触及到了一些相关的深层次问题。公办高校培养落榜生优势何在…     

高校领导体制改革论

高校领导体制,指的是高校内部机构设置体系和职责权限划分的根本制度,是我国政治体制在高等学校的具体表现。高校领导体制的科学性和合理性,是实现正确领导,提高领导效能,推动学校改革与发展的必要前提。 一、科学总结与正确定位 高校有高校的特点,高校的领导体制不能脱离我国的国情和高校的实际。新中国成立以来,高校的领导体制几经变更,先后实行过“校（院）长负责制”、“党委领导下的校（院）务委员会负责制”、“党委领导下的以校（院）长为首的校（院）务委员会负责制”、“党委一元化领导制”、“党委领导下的校（院）长分工…     

高校合并1 1如何大于2

两个或多个具有独立办学传统且校园相互远离的 院校合为一体，增强综合办学实力，使高校的布局结 构得到科学、合理的调整，高教系统内的人、财、物利 用率相应提高…… 进入８月，江城武汉传来消息， 武汉大学、武汉水利电力大 学、武汉测绘科技大学、湖 北医科大学４校合并组建新的武汉大 学，成为高校合并行列中又一个新成 员。 高校管理体制改革 拉动并校改革 近大半年来，清华、北大、复旦、吉 大……数十所著名高校进行了合并和 重组。其中，一些高校合并后在…     

高等职业教育:迟来的脚步能否走好

近一时期,兴办高等职业教育引起社会的关注。据悉,这个既涉及到我国职业教育完整体系的建立,又关系到整个高等教育调整和改革的大问题,已列为国家教委1997年的重点工作。目前,为此制定出的重要政策有:今后给高校增加的计划主要用于高职校建设;高职校实行计划、统计单列;高职校的兴办主要通过现有职业大学、专科学校和独立设置的成人高校的改革、改组及改制,还可选择少量的重点中专校通过改制作为补充(简称“三改一补”)等。 可以说,这是自《中共中央关于教育体制改革的决定》颁布11年后,教育决策部门第一次对其中有关职教改革的要求所作出的积极反应。值此,在有关方面就发展高职教育正加紧研究如何运作之际,本刊把围绕这一问题所进行的四个月的深入调查,写出如下报道。     

独·特·新·引 南昌大学科技学院的“四字真经”

独立学院是中国高教改革的一个产物,它把民办教育的灵活、高效和公办教育的严谨、优质紧密结合起来,对突破传统办学模式、促进高等教育的“平民化”起到了积极作用。然而,正如许多新生事物一样,独立学院这些年在发展中也遇到不少难题。破解这些难题,根本是发展,关键在思路。南昌大学科技学院之所以能在同类院校中成为佼佼者,与其领头人何解山教授“独、特、新、引”的四字办学理念是密不可分的。这四字理念在实践中大放光彩,关键是抓住了“办学质量”这一独立学院办学的“生命线”,以人民满意的优质高等教育经受了市场的检验,也赢得了社会的信赖。