“05方案”实施以来广州大学城高校思想政治理论课实践教学现状调查与反思

广东省“思想政治理论课实践教学改革经验与特点研究”课题组对广州大学城十所高校大学生进行了访谈与抽样问卷调查,以了解“05方案”实施以来高校思想政治理论课实践教学改革现状、存在问题,分析、探讨实践教学模式的构建,为进一步加强和改进思想政治理论课实践教学提供参考.     

互动式教学方法在高校思想政治理论课教学中的运用

思想政治理论课教学是对大学生进行系统马克恩主义理论和思想品德教育的主要渠道。随着思想政治理论课教学改革的深化,传统的“一言堂”、“一堂灌”的教学模式已经无法适应时代的要求。将互动式教学法引入思想政治理论课教学,对提高思想政治理论课教学水平和教学质量具有重大的实践意义。     

生本教育理论下的高校思想政治理论课教学质量问题

随着高校思想政治理论课改革的进一步深入,思想政治理论课教学质量问题日益显示出其重要意义,原有“师本”教育模式已无法继续担当思想政治理论课教学主导模式的角色,高校思想政治理论课教学改革走向“生本”的教学模式,本文试图运用生本教育理论,通过教师队伍、学生意识、教学体系、考核方式等的改革与实践,构建“以学生为本”的教学模式,力图进一步提高思想政治理论课教学质量。     

简论高校思想政治理论课教学改革

思想政治理论课教学是高校思想政治工作的主渠道、主阵地。然而,思想政治理论课教学面临着严峻挑战,形势不容乐观。面对一系列不利因素,必须进一步开展思想政治理论课教学改革,提高实效性,加强针对性。思想政治理论课教学改革需要遵循的原则是:必须有助于解决学生的思想困惑;全面提高思想政治理论课教师的综合素质;同时进行考核评价方式改革;坚持思想政治理论课教学“要精,要管用”。为达改革之目标,可采取灵活多样的教学方式,如多媒体教学、实践教学、专题教学等。     

论思想政治理论课教学改革的四个维度

新时代推进思想政治理论课教学改革创新,全面提升思想政治理论课的教学效能,实现思想政治理论课铸魂育人功能,需要把握思想政治理论课教学的思想性、理论性、亲和力与针对性四个维度。思想性是思想政治理论课教学改革的本质要求,是引领学生形成正确思想观念的前提;理论性是思想政治理论课教学改革的根本要求,是全面提升思想政治理论课实效性的基础;亲和力是思想政治理论课教学改革的基本要求,是提升思想政治理论课教学效果的关键;针对性是思想政治理论课教学改革的核心,是思想政治理论课因材施教、有的放矢的现实要求。四者是新时代推进思想政治理论课教学改革的着力点,存在于思想政治理论课教学改革过程的始终,共同服务于思想政治理论课铸魂育人之目的。     

“大思政”视阈下独立学院思想政治理论课教学改革路径略探

相较传统的思想政治教育观，“大思政”观更加强调思想政治教育的开放性、动态思维以及“以人为本”的教育理念。以“大思政”观来审视独立学院思想政治理论课教学改革，需要对思想政治理论课功能定位、教学范式等做全新思考，并据此从课程建设、机构设置、考核方式等方面进行改革探索。     

增强思想政治理论课教学实效性的思考

随着思想政治理论课05课程方案的实施,高校思想政治理论教学迎来新的一轮教学改革探索.思想政治理论课教学改革的目的在于增强教学的针对性和实效性.因而,针对当前高校思想政治理论课教学中存在的问题,有的放矢地进行探索与实践,是思想政治理论课教学改革的当务之急.     

增强思想政治理论课教学效果的要素研析

高校思想政治理论课是对大学生进行思想政治教育的主渠道,加强高校思想政治理论课教学,努力增强思想政治理论课教学效果,必须在重视理论创新、加强精品课程建设、强化师资队伍建设、推进教学改革、注重实践互动、做好课程测评等六个要素上面下功夫,以改革创新的精神推进高校思想政治理论课课程建设和教学改革,充分发挥高校思想政治理论课的育人作用。     

增强思想政治理论课教学效果的要素研析

高校思想政治理论课是对大学生进行思想政治教育的主渠道，加强高校思想政治理论课教学，努力增强思想政治理论课教学效果，必须在重视理论创新、加强精品课程建设、强化师资队伍建设、推进教学改革、注重实践互动、做好课程测评等六个要素上面下功夫，以改革创新的精神推进高校思想政治理论课课程建设和教学改革，充分发挥高校思想政治理论课的育人作用。     

推进高校思想政治理论课教学改革刍议

高校思想政治理论课的教学是对大学生进行思想政治教育的主渠道。积极推进高校思想政治理论课教学改革，树立“以学生为本”的教学理念，改进教学内容、教学方法，注重理论与实践相结合，强化实践教学的作用，进而提高大学生的综合素质，增强高校思想政治教育教学的针对性和实效性，是高校思想政治教育工作者义不容辞的责任和义务。     

将多媒体引入思想政治理论课教学的必要性分析

思想政治教育的实效性问题作为高校思想政治理论课教学改革的核心问题,党和政府历来十分重视,无论是胡锦涛总书记关于高校思想政治教育的重要批示,还是教育部关于邓小平理论和“三个代表”重要思想进教材、进课堂、进大学生头脑的要求,还是中共中央宣传部、教育部《关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见》,其焦点都集中在提高思想政治理论课的教学质量和实效性问题上。在探索如何增强思想政治理论课教学实效性的过程中,河北师范大学尝试了将多媒体引入思想政治理论课课堂教学,从2000年开始,经过几年的努力,现已在法律基础、马…     

思想政治理论课项目化教学设计及效果评价——以“思想道德修养与法律基础”为例

项目化教学已经成为很多高职院校专业课教学设计的主要模式。项目化教学模式更能体现“教、学、做”相统一的教学理念，因此也更能体现高职教育特色。但就目前来看，项目化教学设计理念还没有普遍被应用到所有学科，尤其是思想政治理论课教学能否运用项目化教学尚未达成共识。对思想政治理论课项目化教学实践经验的总结及效果评价有利于推进思想政治理论教学改革，从而增强思想政治理论课教学实效性。     

思想政治理论课“三位一体”教学改革的实践探索

思想政治理论课在巩固马克思主义在高校意识形态领域的指导地位、坚持社会主义办学方向、全面贯彻落实党的教育方针、培养中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人、落实立德树人根本任务中具有不可替代的作用。为更好地发挥思想政治理论课的育人作用,文章提出了"三位一体"教学改革"。三位一体"教学改革具有体现思想政治理论课教学改革的系统性、增进思想政治理论课的亲和力、实现产学研一体化等创新点。文章最后用厦门大学马克思主义学院在"三位一体"教学改革中取得的卓越成效举例说明了"三位一体"教学改革的应用效果。     

体育院校思想政治理论课教学改革的几点思考

高校思想政治理论课教学改革具有重要政治意义和现实意义。本文针对哈尔滨体育学院思想政治理论课教学中存在的问题和近年来教学实践中积累的一定经验，尝试提出今后体育院校思想政治理论课教学改革的思路，主要包括在教学内容、教学方法、实践教学和考试方法等方面应如何进行改革。     

高校思想政治理论课实践性教学改革现状分析北大核心

实践性教学是高校思想政治理论课教学的重要组成部分,是提高高校思想政治理论课针对性和实效性的重要途径。本文主要针对目前高校思想政治理论课实践性教学现状,就如何加强高校思想政治理论课的实践性教学改革提出一些建议。     

加强和改进“两课”教学充分发挥其思想政治教育的主渠道作用

高等学校思想政治理论课是大学生思想政治教育的主渠道。随着当代大学生成长环境的变化,只有加强和改进“两课”教学工作,增强“两课”的针对性、实效性,才能在新时期提高思想政治教育的效果。因而,必须推进“两课”教学改革,解决大学生思想政治教育理论层面的问题;加强实践教育,解决大学生思想政治教育感性层面的问题;加大“两课”教师队伍建设力度,提高“两课”教师素质。     

改革开放前高校思想政治理论课课程设置沿革

自新中国建立至改革开放前我国高校思想政治理论课近三十年的发展历程中，大致出现了四个依次更替的课程体系：“公共必修课”、“政治理论课”、“共同政治理论课”、“政治课”。国内政治经济形势的变化是各阶段高校思想政治理论课课程设置的主要制约因素。     

提高思想政治理论课实践教学实效性途径探析

为了提高思想政治理论课教学实效性，我们在思想政治理论课教学改革方面进行了有益的探索与实践。     

《思想道德修养与法律基础》课实践教学方法创新研究——以哈尔滨学院为例

随着思想政治理论课教学改革的逐渐深入实践教学的改革与创新也取得了一定成效。《思想道德修养与法律基础》课作为大学生入学后接触到的第一门思想政治理论课,加强其实践教学环节的建设尤为重要。本文以哈尔滨学院思想政治理论课实践教学改革与创新为例,以对学生进行问卷调查为主要途径,总结分析了思想政治理论课实践教学方法的创新。     

当前高校思政课教学现状探析

当前,高校思政课教学改革不容乐观。索其缘由,既有社会和学校的因素,也有教师和学生的因素。因此,必须在正确分析思想政治理论课教学改革所处困境的基础上,以新思路寻求高校思想政治理论课教学改革的有效途径。