大学班级的“德”育功能建设现状及其模块化管理对策分析

大学班级建设是一项艰巨的系统工程,是当代大学生思想政治教育的重要组成部分。作者在分析当前大学班级的＂德＂育功能建设现状及存在问题的基础上,提出模块化管理对策,将大学班级的＂德＂育功能分为大学班级＂德＂育素质考量、大学班级＂德＂育内容架构和大学班级＂德＂育建设评估三大模块,并提出具体的管理实施方法,希望在一定程度上加强大学班级管理的规范化、系统化和科学化,有序地推动大学班级建设均衡动态地向前发展。     

大学生网络思想政治教育的新途径

班级是大学生的基本组织形式,是大学生自我教育、自我管理、自我服务的主要组织载体。当前高校后勤管理的日益社会化,大学生课堂教育制度的改革,研究生招生规模的不断扩大等,都对大学生的班级建设及党团支部工作带来一定的冲击。在新形势下,充分发挥网络的优势,通过网络班级与支部的建立,更好地加强大学生的班级和支部建设,是网络思想政治教育的新途径。     

考核班主任工作五原则

1．鼓励原则。学校应充分肯定成绩，正面总结。通过考核，要使班主任看到自己的工作成绩，看到自己的辛勤劳动在学校教育中所起的作用，从而使班主任加深对本职工作的认识，进而更加热爱班主任工作、更积极主动地开展班级管理工作。2．态度、效果统一原则。考核班主任，只有坚持动机、行为和效果统一论，才能帮助班庄任积极端正教育思想，自觉纠正存在的问题，进一步改变工作作风，主动探索科学管理方法以适应新时期班主任工作的需要。3．"常规"与"活动"相结合的原则。既要看班主任抓班级学生思想教育、行为规范教育、班风建设等常规基础教…     

大学班主任工作之我见

本文阐述了大学班主任工作的一些原则和工作途径。并对班主任在管理班级的同时,提高自己的各项素质提出要求。     

班级和大学生社团的比较研究及对策探讨

班级作为学校教育的基本单位和载体,长期以来在大学生教育中发挥着主要作用。随着高等教育改革向纵深推进,班级建设的功能面临诸多挑战。与此同时,高校蓬勃发展的学生社团组织引起了高等教育工作者的极大关注。大学生社团活动以其内容的丰富性、形式的多样性、参加的自主性和广泛性吸引了大学生的注意和参与,这在大学生素质教育与校园文化建设中发挥着独特的作用。     

做一个“知心”班主任

在学校里,班主任是对学生影响最大、与学生相处最多的人。作为班主任要想与学生相处得愉快、融洽和谐,管理好班级,把班级工作做得有声有色,就要学会做一个"知心"班主任。一、要知学生的所思所想俗话说"知己知彼,百战不     

高校班主任的角色困境与应对策略论析——基于与辅导员的比较视角

高校班主任和辅导员是大学生思想政治教育的骨干力量,是大学生日常教育管理的主体。高校对班主任角色的高期待与现实中存在的诸多角色困境之间的矛盾值得关注,比较研究发现班主任与辅导员的职责存在差异性,高校班主任群体存在角色模糊、角色冲突、角色乏力所引致的"难定位、难深入、难处理"等现实困境,破解班主任的角色困境应从健全考核激励机制、构建能力提升平台、强化工作制度建设等三方面入手,挖掘班主任在"导学、解惑、诱思"等方面的优势,提升班主任工作效果。     

学分制下班级建设探析

班级是大学生的基本组织形式,是大学生自我教育、自我管理、自我服务的主要组织载体.高等学校应该加强学分制下大学生班级建设,并以此构建高校学生思想政治工作创新体系.     

学分制背景下提高高校班级凝聚力的路径

在当今高校普遍采取学分制培养模式的背景下,高校班级学生流动性加强,班级凝聚力明显滑坡。但与此同时,班级凝聚力建设对于人才培养具有明确的导向功能、整合功能和教育功能,对帮助大学生顺利适应大学生活,促进身心健康和全面发展具有非常重要的积极作用,因此,在学生工作中应充分重视加强高校班级凝聚力建设,并在深入研究的基础上提出切实可行的提高高校班级凝聚力建设的路径,以求促进高校学生工作相关理论与实务的发展。     

大学班主任在班级管理中的角色定位

本文论述了班主任在大学班级管理中的人才选拔、班级精神风貌塑造、学生科学价值观的树立等方面的角色定位,以及在这些方面的探索和体会。     

“班主任+”工作模式的实践与探索——以山东农业大学农学院为例

高校班主任是大学生思想教育、学习和管理工作的直接领导者。党的十八大特别强调要"立德树人",在此背景下,如何发挥好班主任在大学生政治思想教育中的作用,是高校加强班主任队伍建设的关键。在原有班主任模式的基础上,探索建立"班主任+"工作新模式,是解决原有的班主任工作模式面临诸多困境的有效途径。     

新世纪以来我国情感教育研究的文献分析

本文以"情感教育"为关键词,以中国知网2001-2010年的数据库检索到的期刊论文和学位论文为研究对象,简略分析了新世纪以来我国情感教育研究的基本情况。发现,情感教育研究逐步拓展;在学科教学、情感教育基本理论、班主任管理及班级建设与情感教育等方面研究较多,在情感教育思想、具体类型情感的教育、特殊群体的情感教育等方面研究较少。最后,本研究就情感教育研究针对性地提出几点建议。     

高校学生“班导”制管理模式探究

大学扩招使日益严峻的大学生就业压力进一步增大,也给由辅导员、班主任占主导地位的传统管理制度雪上加霜。"班导"制的出现有着历史的必然性和现实的可能性。传统的管理制度存在着体制滞后、重管不重教、低素质、机械化等问题,而辅导员、班主任、班主任助理、就业导师的结合有着自身的关联性和一体性,符合时代发展需要。     

论高校社团文化对大学生素质的影响

随着大学素质教育的推进,学分制的实施和高校宿舍的社区化、公寓化管理,班级的主导地位被弱化,高校社团文化对大学生素质的影响越来越引起人们的关注和重视。本文论述了高校社团文化的内涵和特性及其对大学生素质的影响,并探讨了新时期高校社团文化建设的对策。     

新课程理念下班级管理策略研究

班级管理是学校教育的基本单元,在国家推行新课程理念下,班主任作为班级管理的组织实施者应充分运用新的理念、新的管理方式和新的价值观念来改变传统的班级管理模式,创设一种新型、适用于新课程理念下的班级管理新模式,以适应学生发展的需求,实现班级的有效管理。     

优秀班主任的五方面素质

有位著名的教育专家曾经说过,班主任优秀与否,对于一个班级和班级的学生至关重要。那么,一名优秀的班主任必须具备哪些素质?爱心和责任心。爱心是教育的前提和基础,也是优秀班主任的前提和基础。没有爱心,就不能成为教育工作者,更不能成为班主任,当然也不能成为优秀班主任。责任心是教育的保障,也是优秀班主任实现和创造优秀班级管理的保     

班规让学生自己定

班主任工作非常辛苦,这种辛苦主要因班级日常管理所致。班级管理既是体脑并用的复杂劳动,又是一门艺术,有些班主任非常辛苦劳累,班级仍是脏乱差,有些班主任把班级管理得井井有条,自己却比较轻松,我认为这主要得益于这些班主任善于调动学生自我约束、自我管理的积极性,敢于和善于让学生自主管理。     

一种班级管理的好形式

班集体是学生最直接的社会环境,它影响着学生的理智、情感、个性和社会化进程。它是满足学生交往和归属的情感家园,是学生迈向社会的演习场,也是班主任开展工作的主阵地。班主任是班集体的组织者、教育者、管理者,创建和管理好班级是班主任的职责和首要任务,班级管理的好与坏对形成文明、健康的优秀班集体有着直接的关系,班级     

大学生班级群体思想政治教育的创新性路径——以群体心理学为视角

高校班级的建立为大学生群体的形成提供了原初化的框架,而随着大学生个体在班级内持续地学习和生活,班级群体就具有了"血脉",相对稳定的班级群体心理随之形成。以群体心理学为视角来审视大学生班级群体状况会发现主要存在三种镜像,群体压力以及偏向从众所产生的心理状况、社会助长以及社会惰化引发的心理问题、模仿以及暗示对心理的影响。为此,在大学生班级群体思想政治教育的路径构建中可以采取增强大学生班级群体的凝聚力和健全大学生班级群体的行为规范予以实现。     

提高班级管理实效

班主任是一个班级的核心和灵魂,是学生学习和生活的教育者、引导者和组织者。新课程对班主任的班级管理工作提出了更高的要求。班主任怎样才能适应新课程的要求,卓有成效地进行班级管理,创建优秀的班集体呢?一、全面提高自身素质新课程要求班主任在进行班级管理时,必须着眼于学生的发展需求,重视学生在心