从网站评价谈思想政治教育网站建设原则——以易班网络互动社区为例

随着网络发展进入Web2．0时代,思想政治教育网站的建设和评价都产生了新的变化。文章从思想政治教育网站评价入手,以坚持以人为本,充分发挥大学生主体性为着眼点,从根本目标、基本原则、基本方法、基本目的四个方面,探讨了思想政治教育网站建设的原则。     

网络对大学生思想政治教育影响的实证研究——以广东省某民办高校为例

对广东省某民办高校的实证研究表明:网络以及同伴团体等"非正式途径"是大学生获取思想政治信息的主要途径,整个获取过程则表现为"兴趣指引"下的自主性:信息与途径的效果评估则表明:大学生对思想政治信息的接受度偏低,思想政治教育对大学生的思想和行为的影响偏弱;要针对大学生获取信息的自主性、个体差异和不同的特征,注重服务理念,在网络背景下扭转思想政治教育被边缘化的尴尬局面.     

高校网络思想政治教育研究

随着网络时代的到来与发展,传统的思想政治教育也受其影响,二者相结合产生了新兴的高校网络思想政治教育。本文立足对高校网络思想政治教育一般理论的研究,通过对网络思想政治教育的涵义、特点的认识,分析了网络思想政治教育的意义,研究探讨了网络思想政治教育的措施。     

大学生思想政治教育“主体间”的统合——以思想政治理论课为例

思想政治理论课是大学生思想政治教育的主渠道和主阵地。党是高校思想政治理论课的设立主体,大学生是接受主体。两者对思想政治理论课的要求、表现形式和具体内容并不完全一致。在特定的历史条件下,因为认识的立足点不同和水平差异,设立主体和接受主体之间的需求有一定的错位。设立主体的要求是统一的,接受主体的要求是多样的;设立主体的表达是抽象的,接受主体的需求是具体的;设立主体的指向是宏观的、长远的,接受主体的指向是微观的、眼前的。在正确把握思想政治理论课设立主体和接受主体的需求的基础上,通过教育教学改革,实现两个主体的统合。这些措施主要是:细化设立主体的要求,拓展大学生的眼界,提升教师素质,改进教学方法。     

藏区高校大学生思想政治教育研究——以四川民族学院为例

藏区大学生是地区经济发展的建设者,民族联系与民族团结的纽带与桥梁,因此加强藏区大学生思想政治教育具有重要意义。由于学校所处的特殊地域位置,决定藏区大学生思想政治教育既具有内地高校思想政治教育的一些共性,又具有自己的特殊性,笔者将以四川民族学院的思想政治教育的实践为例,来探讨藏区高校大学生思想教育研究工作这一重大课题。     

网络环境对高校思想政治教育的影响探析

随着信息化的发展,社会已进入网络时代,在网络环境下高校政治教育也面临着巨大的变革。本文首先概述了网络环境与高校思想政治教育的基本理论与关联性,再对网络环境下高校思想政治教育进行了SWOT分析,最后分析了网络环境下高校思想政治教育的问题与相对应的对策。     

网络对高校思想政治教育的影响及对策

随着科学技术的突飞猛进,网络的发展可谓日新月异,网络的普及给大学生带来便利的同时,也给大学生的身心健康带来较大的消极影响。要探讨网络对高校学生思想的正负面影响并提出相应的对策。     

生态文明观融入高校网络文化建设的思考——以上海海洋大学“易班”为例

文章尝试将易班平台(涵盖班级论坛、个人博客、SNS社区等各类运用的网络互动平台)作为一个人——网络环境——网络社会的复合网络生态系统来考量,将生态文明观融入以易班为平台的高校网络文化建设,提出了从价值取向方面加强生态文明观的导引和约束、从管理创新方面重视整合和调控、从督查监管方面确保安全和和谐、从多元文化方面推进多样和平衡的四点思考。     

学生社区——高校思想政治教育的新领域

随着我国高等教育体制改革和高校后勤社会化的不断深入,使高校学生社区建设的重要性日益突出。这是适应高校扩招的发展要求,是深化高等教育体制和教育方法改革的必然要求,是培养高等素质人才的必然选择,是高校学生社区自身健康发展的内在要求。我们必须积极探索建设高校学生社区思想政治教育的措施：转变观念,更新社区管理理念;加强领导,建立运行高效的工作机制;提高学生社区管理人员的素质,大力加强队伍建设;积极开展各项活动,营造丰富多彩的社区文化。     

对高职新生思想政治教育的研究

开展大学生思想政治教育,是党与国家、社会的要求,也是大学生成长成才的自身要求。在新形势、新时期下的思想政治教育的紧迫l}生、重要性,以培养社会主义事业建设者和接班人为我们工作的出发点和落脚点,坚持教育学生、引导学生、鼓励学生、鞭策学生,又要做到尊重学生、理解学生、关心学生、帮助学生,同时结合学生不同时期的学习状况、成长情况、心理情况给予不同的引导与教育。     

Web2.0时代的思想政治教育创新——以微博平台为例

微博的兴起对军队思想政治教育提出了严峻的挑战,主流意识形态应主动参与,顺势而为,从改进传播技巧、发挥意见领袖作用、建立微博舆情预警机制等方面拓展部队思想政治教育新阵地。     

高校思想政治课程教育实效性分析与对策研究——以华东师范大学为例

本研究通过对高校思政课程教育现状的调研,发现当前思政课程教育的效果并不理想,学生对思政课程的认同度不高,这与课程教学的方式方法、教育工作者自身困境、柔性考核标准等不无关系。由此,本研究提出了改革教学内容体系、丰富教学手段、提高教师教学水平等相关针对性建议。     

网络与高校思想政治教育

网络是高校思想政治教育工作的重要阵地.作为高校教育工作者,应不断强化网络的阵地意识和责任意识,积极探索网络思想政治教育规律,充分发挥网络的传播优势和导向功能,采取积极有效的方法,对大学生进行思想政治教育.     

切实加强高校网络思想政治教育

21世纪是网络快速发展的世纪,高校网络思想政治教育已经成为广大教育工作者关心的话题。网络在给高校思想政治教育带来好处的同时,也对大学生的思想政治教育带来一些不利的影响。如何改变现有网络思想政治教育影响力不足、关注度不够的现状,更有效地利用网络资源,抢占网络思想教育阵地,创新网络教育载体成为本文探讨的重要内容。     

浅析高校新生的思想政治教育工作

高校学生的思想政治教育工作非常重要,尤其是刚入校的大一新生。高校新生脱离熟悉的环境,来到理想中的学府,但是各种问题也随之而来。因此,如何做好高校新生的思想政治教育工作就显得尤为重要。文章着重分析和探究了大一新生面临的问题,以及高校教育工作者如何才能做好学生的思想政治教育工作。     

刍议高校网络思想政治教育

网络思想政治教育是一种全新的思想政治教育理念.高校网络思想政治教育工作必须针对网络特点有针对性地开展,从满足大学生的价值需要、促进大学生的身心健康入手,积极寻找更能激发其需要情感、发挥主观能动性的方式方法,充分调动起受教育者的积极性.     

高校思想政治理论课案例教学研究——以“教师走进镜头”为例

在高校思想政治理论课教学中运用案例教学,是适应新时代要求、优化教师教育方式、提升学生学习绩效的重要方法。而教师走进镜头案例教学模式通过身临其境的讲解,视频效果的辅助,现场动态的展示,能够寓抽象于具体、寓具体于形象之中,极大提高学生学习思政课的积极性、主动性、参与性。教师走进镜头案例教学把内容的针对性、形式的灵活性、方式的多样性有机统一,促使并引导学生真听、真信、真用,增强案例教学的时代性、启迪性、实效性,引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。     

网络舆论中高校思想政治教育研究

从哲学的角度思考网络舆论,实质在于将网络舆论最终定格在人与价值的这两种纬度上。随着高校信息化程度越来越高,网络舆论也成为高校思想政治教育过程中的重要环节。从网络舆论的最终属性而言,其在网络空间中所产生的价值舆论场会对大学生个体以及整个校园环境起着正面与负面两种价值作用。因此,高校思想政治教育必须面对网络舆论进行具体改革,尊重学生在思想政治教育过程中的主体性,形成老师与学生之间以及学生与学生之间的互动性,严格把控舆论信息源的价值质量,并将网络环境中的舆论价值场转化至现实社会中的价值场。