浅谈如何提高学习能力

在快速变革发展的今天,提高各级干部学习能力的需求显得尤为迫切。以马克思主义认识论为指导,借助认知科学的研究成果,明确学习内容、遵循认知规律、掌握学习方法、提高自我调控能力、增强学习资源管理能力等,都有助于提高学习能力。     

善学会学——现代企业领导人员必备的素养

提高现代企业领导人员综合素质的根本途径来自于个人的学习力。企业领导人员只有树立终身学习、终身教育的理念,养成勤奋读书、勤于学习的习惯,掌握善于学习、科学学习的方法,着眼于学以致用、指导实践的目的,才能进一步提高自身的政治理论素养,提高自身的科学文化和专业素质,提高自身的经营管理和战略管理能力,进一步增强工作的科学性、系统性、预见性、创造性和成效性。     

提高学习力 保持先进性

“学习力”并不是一个新概念。它是指学习的欲望、毅力和能力。在我国,把学习作为一项课题进行研究,把提高集体学习力作为一种战略理念、一种管理方式,似乎还比较新鲜。先进性的标志是创造、创新的能力,基础是学习力。学习不仅要学习科学文化知识、先进的理论、技术和方法,还包     

研究学习科学 强化学习意识 促进学习改革

社会的快节奏变化使学习的重要性日益显现。学习被作为一种生存方式正逐渐融入人们的生活，成为人们谋生立业的终身需要。肩负为社会培养高级专门人才重任的高等学校，面对着离我们越来越近的学习化社会，应在转变传统的教学观念，重新认识学习的价值；开展教育科学和学习科学研究，提倡教师成为研究者；普及学习科学知识，提高学生学习素质等方面有所作为，以帮助学生学会学习，形成可持续发展的后劲。     

胡锦涛学习观探略

重视学习、善于学习是我们党的优良传统。胡锦涛同志提出的加强学习是领导干部担负历史使命的内在要求,是提高自身精神境界的重要途径,以及加强学习必须树立终身学习的思想、必须坚持学用结合、学用相长和用建设马克思主义学习型政党推动建设学习型社会等观点,极大地丰富了我们党的学习理论,是我们党的宝贵精神财富。     

领导干部要刻苦学习

刻苦学习是领导干部用马克思主义占领思想阵地的必然要求;是时代发展的必然要求;是提高领导干部素质的必然要求;是贯彻“三个代表”重要思想的必然要求。要靠自我调理和制度建设解决学习动力不足的问题,要坚持全面学习、终身学习、学以致用的良好学风。     

共产党员保持先进性必须加强学习

共产党员要充分认识学习的重要性,要牢固树立新的学习理念,即学习是为了更好地生存和发展的理念;学习则强,学习则胜的理念;工作学习化,学习工作化的理念;学习为本,终身学习的理念。高度重视学习效果,要切实提高吸取知识的能力,提高思考问题的能力,提高理论联系实际的能力,提高改造客观世界的能力。     

在刑事技术教学中引入研究性学习之探讨

在当前的刑事技术教学中,学生的学习更多的是被动“接受性学习”。虽然也开设有一定学时的实验课程,但大多是为了提高学生的操作能力。这样的培养模式不利于调动学生学习的主动性,不利于提高学生发现问题解决问题的能力。因此,在刑事技术教学中应引入“研究性学习”。     

大学生英语自主学习能力培养模式研究

自主学习强调＂以学生为中心＂,学习者自己确定学习目标,实施学习计划以及进行自我评价。学习者的自主性不是与生俱来的,是在一定的学习环境下培养的。因此,大学生英语自主学习能力培养模式的研究有助于促进大学生的英语自主学习能力,提高英语水平,进一步推动我国高等学校教育改革。     

深化组织部门创先争优

争做学习提高的表率。以提高组工干部自身素质为目标,精心制定学习方案．创建学习型机关。在部机关组织开展“六个一”学习活动,即每人一份学习计划、每人一本学习笔记、每天自学一小时、每月读一本好书、每季度写一篇理论文章、每年有一项调研成果。明确每周五下午为集中学习日,坚持“一周一主题、周周有特色”。实行领导干部领学、机关干部讲学、专家学者辅学、定时定期督学的“四学”制。学习内容上设置“政策学习”、“理论学习”、“业务学习”等“套餐”,形成学以致用、用以促学、学用相长的良性循环。     

公安院校大学生学习价值观和学习投入的关系研究

为考察公安院校大学生学习价值观对学习投入的影响效果,采用《大学生学习价值观量表》和《大学生学习投入量表》对某公安院校2010和2011级271名大学生进行了测量。结果表明,大学生学习价值观及其附属维度与学习投入及其附属维度存在显著的正相关;个人发展和责任性是学习活力和学习奉献的有效预测变量;责任性是学习专注的唯一有效预测变量。可见,学习价值观与学习投入存在密切关系,改善学习价值观水平有助于提高学生的学习投入水平。     

关于学生学习兴趣培养的探索

学习兴趣是学生学习的内在动力。创设良好的学习环境,安排好教学内容,给学生表现机会,丰富课外活动,是培养提高学生学习兴趣的积极办法。     

大学生英语学习自主能力的培养

自主学习理论源于西方,它在二语学习中被看作是一种批判性思考、作决定和独立行动的能力。针对我国大学英语教学,从自主学习理论及影响自主学习的主要因素如信念、动机和环境等方面进行分析研究,并就如何提高我国的二语学习者自主学习能力提出几点建议。     

探研学生体育学习的评价

本文试图从体育学习评价的指导思想、评价内容、评价方法上构建学生体育学习评价新体系,旨在通过建立客观、全面的评价体系,充分发挥评价的激励、教育功能,不断提高学生学习效果和提高教学质量,推动高校体育教学的改革与发展。     

公安院校体改生学习价值观对学习投入的影响研究

为考察公安院校体改生学习价值观对学习投入的影响效果,采用《大学生学习价值观量表》和《大学生学习投入量表》对某公安院校2011级210名体改生进行了测量。结果表明:学习价值观及其附属维度与学习投入及其附属维度存在显著的正相关;个人发展、功利性和责任性是学习活力和学习奉献的有效预测变量;个人发展和责任性则是学习专注的有效预测变量。可见,学习价值观与学习投入关系密切,改善学习价值观水平有助于提高学习投入水平。     

试论桑代克学习定律与职校生的技能学习

美国心理学家桑代克通过动物实验来研究学习,认为学习的过程就是联结—试误的过程。根据实验结果,桑代克提出了学习的三大定律,即准备律、练习律和效果律,将这三大定律运用于职校学生技能的学习过程中,能提高学生学习效率,促进教学优化。     

大学生学习投入影响因素分析

利用2013年"中国大学生学习与发展追踪调查"的随机抽样数据,以某二本院校学生为研究对象,通过因子分析和二元Logistic回归分析模型对学生学习投入提高的影响因素进行定量分析。研究结果表明,教育性因素比先赋性因素对学生学习投入的影响更为显著,学生主动合作学习度、学习经验丰富度和学业挑战度对本科学生学习投入起主导作用。     

浅议干部学习力建设

提高学习能力，是加强党的执政能力建设的内在要求，是培养世界眼光和战略思维的现实需要，是与时俱进、创新发展的紧迫课题。干部应树立终身学习理念、科学管理时间，明确学习方向，联系实际，学以致用，切实提高学习力。     

高职高专院校学生英语学习存在的问题及对策

高职高专院校学生要摆脱英语学习的困境。必须掌握自主性英语学习的方法。培养自主学习的能力。以学生自学为主。老师指导为辅。提高英语水平。     

试析网络学习资源的类型及其作用

网络学习资源是伴随计算机、通讯和网络技术的飞速发展而发展起来的新型教育资源,它不仅会带来传统学校教育的深刻变革,而且会在很大程度上促进教育社会化和终身化的进程。对网络学习资源含义、类型、作用的研究,有利于引导网络化学习活动,不断提高网络化学习的效率。