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（上接《社会主义论坛》2010年第1期第25页，上篇内容提要：中国特色社会主义理论体系，是在党的十一届三中全会以后，在世界主题由战争与革命转化为和平与发展，国内实行改革开放和社会主义现代化建设的历史条件下，通过不断地总结我国和世界社会主义的历史经验的基础上，逐步形成和发展起来的。中国特色社会主义理论体系包括四个不同层次的内容。第一层次：主题和主线；第二层次：理论基础和哲学基础；第三层次：核心内容和核心思想） 相似文献
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刘立新 《青少年研究-山东省团校学报》1997,(2)
依笔者所见,中专学校的德育体系应包括以下五个要素: 1、坚持以邓小平建设有中国特色的社会主义理论为中专学校德育教育的指导思想。在社会主义市场经济条件下,中专学校的任务是培养适应市场经济建设要求的、能肩负跨世纪历史重任的实用型、特能型人才。因此,用建设有中国特色的社会主义理论武装学生应成为中专德育的根本指导思想。 相似文献
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邓小平教育思想是他建设有中国特色社会主义理论体系的重要组成部分，是对马克思主义、毛泽东思想教育理论的重大创新和发展，是我国教育工作的理论指南。本文从以下几个方面对邓小平教育思想的内涵进行了论述：教育是实现生产力发展的基础条件，是建设有中国特色社会主义的基础事业；教育必须为社会主义建设服务，必须同国民经济发展要求相适应；要用“三个面向”指导教育改革；学校的根本任务是培养人才，社会主义教育的目的是培养“四有”新人；发展教育必须尊重知识，尊重人才；为适应社会主义市场经济的发展，应加快和深化教育体制改革，抓紧抓好学科建设和专业结构的调整，坚持德育首位的教育思想，正确认识教育和市场经济的关系等。 相似文献
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魏茂明 《理论学习(山东)》2002,(12):15-16
《江泽民论有中国特色社会主义》（专题摘编）一书，系统论述了建设中国特色社会主义的一系列重要问题。本文仅就主题、中心、宗旨谈点学习体会。“一个主题”———什么是社会主义、怎样建设社会主义与建设一个什么样的党、怎样建设党。《江泽民论中国特色社会主义》（专题摘编）一书，其一系列新思想、新观点、新论断，从总体上体现出这样一个主题：什么是社会主义、怎样建设社会主义与建设一个什么样的党、怎样建设党。这两大基本问题的回答，构成了江泽民同志关于建设有中国特色社会主义的一系列重要论述的主题、主体和主线。而这一主题… 相似文献
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从改革和建设需要出发选拔使用干部罗海藩《邓小平文选》第三卷系统地阐明了建设有中国特色社会主义理论。人才问题，作为建设有中国特色社会主义的四大保证之一，在本书中从各个角度得到了全面而精辟的论述，提出了许多充满鲜明时代气息的独到见解和崭新观点。以小平同志... 相似文献
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《上海政法学院学报》2001,16(2):3-3
江泽民总书记在全国宣传部长会议上强调指出：“我们在建设有中国特色社会主义，发展社会主义市场经济的过程中，要坚持不懈地加强社会主义法制建设，依法治国，同时，也要坚持不懈地加强社会主义道德建设，以德治国”。这是以江泽民同志为核心的党的第三代领导集体对我们党领导人民治理国家基本方略的新发展，具有重大的理论和现实意义。 相似文献
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建设有中国特色社会主义理论是社会主义同爱国主义相统一的理论。《邓小平文选》第三卷中,处处洋溢着伟大的爱国主义精神。认真学习《邓选》,掌握建设有中国特色社会主义理论,就必须紧紧抓住邓小平同志反复强调的爱国主义精神,树立民族自尊心、自信心和自豪感,投身于建设有中国特色社会主义的伟大事业中去。 相似文献
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邢华芬 《北京人民警察学院学报》1996,(4)
青少年是国家和民族的未来,教育和培养好他们,是社会主义建设事业的奠基工程。如何通过德育使青少年确立正确的政治方向,树立为建设有中国特色的社会主义事业而奋斗的信念,是每个教育工作者义不容辞的责任。 相似文献
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有中国特色的社会主义现代化的涵义与特征 总被引：1，自引：0，他引：1
现代化是历史的必然选择,建设有中国特色的社会主义现代化是我们全党和全国人民的共同理想和神圣使命。党的第十五次全国代表大会又就如何把建设有中国特色的社会主义现代化事业全面推向21世纪做出了新的重要的战略部署。但到底什么是有中国特色的社会主义现代化?许 相似文献
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郑晓舜 《中国青年政治学院学报》1998,(2)
浅论建设有中国特色社会主义文化的目标郑晓舜江泽民同志在党的十五大报告中提出：“建设有中国特色社会主义的文化，就是以马克思主义为指导，以培育有理想、有道德、有文化、有纪律的公民为目标，发展面向现代化、面向世界、面向未来的，民族的科学的大众的社会主义文化... 相似文献
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有中国特色社会主义理论体系的设计逻辑刘怡翔学习建设有中国特色社会主义理论，有一个非常重要的问题，这就是如何认识这一理论体系的设计逻辑。那么，什么是中国特色社会主义理论体系的设计逻辑呢？我认为，它可以简单概括为这么一句话：始于政治、中于经济、终于政治；... 相似文献
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江泰然 《江西行政学院学报》2009,11(2):26-29
从1956年起，党开始初步探索中国自己的社会主义建设道路；1978年及其以后，党又全面探索中国特色社会主义建设道路。从改革开放所走过的路程和中国特色社会主义所经历的岁月来看，中国特色社会主义的形成有一个漫长的过程，改革开放贯穿着中国特色社会主义，改革开放也发展了中国特色社会主义。 相似文献
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王远启 《广西社会主义学院学报》2022,33(1):46-51
进入新时代以来，在习近平新时代中国特色社会主义思想引领下，参政党建设在生动的多党合作实践中稳步推进，取得了显著成效，积累了许多有益经验，主要有：坚持中国共产党领导，不断巩固共同思想政治基础；坚持中国特色社会主义参政党建设的目标和原则，确保参政党建设的正确方向；坚持全面系统统筹推进参政党建设，进一步加强参政党领导班子建设、思想政治建设、组织建设、能力建设、作风建设、制度建设；坚持执政党建设与参政党建设相互促进，建设适应时代要求的高素质中国特色社会主义参政党。 相似文献
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深入研究中国特色社会主义理论体系，涉及的问题是多方面的，其中包括：中国特色社会主义理论体系的时代特征和现实意义：中国特色社会主义理论体系的不同形态，即邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观等重大战略思想及其关系：中国特色社会主义理论体系的主要内容和基本框架：中国特色社会主义理论体系和马克思列宁主义、毛泽东思想的关系：中国特色社会主义理论体系和中国特色社会主义旗帜、中国特色社会主义道路及其关系：中国特色社会主义理论体系和普世价值的关系：中国特色社会主义理论体系和中国传统文化的关系；中国特色社会主义理论体系的发展趋势，等等。 相似文献
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安计芳 《山西社会主义学院学报》1999,(4)
学习邓小平建设有中国特色社会主义的理论，一个极其重要的问题是要深刻理解其关于对社会主义本质的论断。根据马克思主义基本原理，从我国的具体实际出发，邓小平对建设有中国特色社会主义的本质特征作出了精辟的概括。他指出：“社会主义的本质是解放生产力，发展生产力，消灭剥削，消除两极分化，最终达到共同富裕”。对于邓小平的这个新概括，究竟应当如何完整、准确地理解和把握，这是一个值得认真学习和研究的重要问题。只有把邓小平的新概括和中国的具体实际联系起来，同他一贯地对建设有中国特色社会主义的本质的论述联系起来，并把… 相似文献
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庞本康 《贵阳市委党校学报》1999,(3):23-24
邓小平同志的德育思想是他建设有中国特色社会主义理论的重要组成部分,是对马克思主义毛泽东思想的继承和发展。认真学习和领会思想精髓,对于我们加强思想政治工作,促进改革与发展,尤其是对党校培养跨世纪的领导干部,具有十分重要的指导意义。 一、邓小平德育思想的新特点 邓小平同志的德育思想极为丰富,突出地表现在改革开放新时期对我国德育工作的一系列指导和论述,具有鲜明的时代特色。 第一,邓小平同志科学地提出了新时期德育工作的指导思想。指出:“走自己的道路,建设有中国特色 相似文献
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《建设有中国特色社会主义理论纲要》评介郑建邦党的第十四次全国代表大会对建设有中国特色社会主义理论进行了全面深入的总结和概括，使之成为了一个完整的理论体系。全国人民学习、研究和探讨这一理论已经形成了高潮。在这一过程中，由中央党校刘玉芬同志撰写、青岛出版... 相似文献
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《邓小平文选》第三卷,系统明确地指出了建设有中国特色社会主义的理论。如何顺利地实现建设有中国特色的社会主义,邓小平同志特别指出了加强社会稳定在建设社会主义中的重要保证作用。深入认识邓小平同志关于加强社会稳定的理论,对于我们学习和掌握建设有中国特色的社会主义,对于我们顺利完成改革开放的宏伟大业,具有重要的现实意义和深远的历史意义。 一、加强社会稳定是建设社会主义的首要基础 相似文献
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改革开放30多年来，中国特色社会主义已深入人心。邓小平同志在党的十二大开幕词中指出：“把马克思主义的普遍真理同我国的具体实际结合起来，走自己的道路，建设有中国特色的社会主义，这就是我们总结长期历史经验得出的基本结论。”从这段经典的表述到“中国特色社会主义”的提出，期间中国特色社会主义的理论内涵越来越丰富， 相似文献