心理学与领导艺术

领导活动是人类的一种重要的社会实践活动。领导活动的主体和客体都是特定的人 ,这就决定了这一社会实践活动的效果与领导活动主客体及相互作用而产生的若干心理特征、心理规律、心理效应和心理机制密切相关。该文从心理学的角度论述了如何了解被领导者的心理活动 ,依据人的心理特征 ,顺应心理活动的规律 ,从而有效地提高领导艺术和领导水平     

领导者辩证思维能力分析与思考

在新形势下,提高辨证思维能力,要求广大领导者确立大局意识、长远眼光、辩证思维;同时,善于围绕领导活动中的管理过程、工作决策过程中的理性分析、识人选人用人的理念等问题进行辨证思维。领导者要不断学习、善于学习、努力实践,不断拓展训练是提高思维能力的科学方法。     

认真学习哲学 提高领导素质

哲学是时代精神的精华。对人的发展而言,哲学具有独特的价值和功能,它可以提升人的素质,使人变得富有理性,使人有坚实的人生信念和理想,使人能够进行复杂的思维,使人的言行富有条理。因此,如果要提升领导素质,那就应该努力学习哲学,养成独立思考的习惯。     

领导素质与领导绩效

在当前发展社会主义市场经济的新形势下,研究领导素质与领导绩效以及二者之间的关系,探讨提高领导素质的途径,实现领导绩效的最佳状态,对于坚持党的基本路线,坚持四项基本原则,加快改革开放,实现我国经济高速持续发展具有十分重要的意义。     

新世纪领导者素质与创新

领导者的创新关键因素在于领导者的素质。而这种素质是多重性的 ,只有具备这种素质的领导者 ,才能不断地开拓与创新。     

职务升迁与领导能力的递增趋势

职务升迁的领导者面临着一个提高什么能力以尽快地适应工作岗位要求的问题,这是领导工作层次性决定的。伴随着职务的升迁,领导能力呈现出一个递增的趋势。领导者主要提高战略思维能力、间接领导能力、协调能力、民主决策能力、驾驭变革的能力。     

论公安领导者与公安领导班子

公安领导者、领导班子在公安领导活动中处于主导地位和核心作用。要搞好公安工作,必须切实提高公安领导者的素质,加强领导班子建设。     

强化人的三项素质科学地推动思想不断解放

观念死则经济死,观念活则经济活,解放思想不仅对经济发展卓有成效,对推进其它工作的创新创先创优也非常重要。做任何工作都要尊重科学、讲究科学,讲究具体可操作性,从细枝末叶做起,不能仅停留在概念和口号上。当前促进人们思想再解放的科学方法之一就是要重视调整和增强人的素质,它是思想不断解放的一道基本工序。人的素质包括的内容很多,但就思想解放来说,强化人的素质需从心理素质、知识素质、思维素质三方面着手。一从心理素质看,中华民族既有积极合理的成份,如勤劳俭朴、艰苦奋斗、不屈不挠、强烈的民族自信心和强大的凝聚力…     

非智力因素、创造力与德育

人的创造力是由知识结构、智商和非智力因素共同决定的,其中非智力因素具有决定性的作用,一个人的意志、兴趣、动机会对创造力的发挥和实现产生重要影响,学校德育应该主动地参与对学生非智力因素的培养,更新德育内容,拓宽学生视野,组织社会实践,促进学生非智力因素的发育。     

“三个一”的领导学内涵

从领导学角度看,"三个一"要求内涵丰富、概括性强,涵盖了优秀领导者的各种素质要求,是优秀领导者应具备的根本素质."个人形象"强调的是领导干部的表率作用,是其思想、道德、能力等综合素质的集中体现,是领导者发挥带领和引导作用的关键."工作热情"是领导者责任感和事业心、科学态度、坚强意志、工作能力的体现,是做好领导工作、推动事业发展的内在动力."谋事布局"要求领导者具有科学的领导方法和高超的领导艺术.领导者存在于组织中,领导行为是个人行为同时也是组织行为,领导行为必然产生广泛的组织效应.因此,对于"三个一"要求,一方面要从现实针对性和实际指导意义上加深理解和贯彻,同时还应从领导学、组织行为学理论基础角度进行深人研究和理解.     

全球化视野下的领导学学科建设

全球化时代给领导学学科建设的环境和方位带来了新变化。领导实践对领导学学科建设方向和目标提出了新要求：要求领导学研究和回答什么是领导,领导的本质属性和基本特性是什么;要求领导学研究和回答领导思维方式和领导范式如何转变和发展。优化领导职能结构是提高领导素质能力的基础和关键,也是领导学学科建设的重要切入点。把握积聚领导能量的职能结构要件,是加强素质能力建设的重点,也是领导学学科建设的着力点。     

树立现代领导观 提高党的领导水平和执政水平

树立现代大战略观、大经济观、改革创新观和大人才观,实行领导观的与时俱进,是现代领导者必须具备的基本素质,是提高党的领导水平和执政水平的必然要求,是保证决策方向正确和内容科学的需要,是全面建设小康社会、开创中国特色社会主义事业新局面的需要。     

谈CAI教学环境与学生“非智力因素”的优化

新世纪对外语人才的需求更注重其实际运用能力,这一客观现实对教育改革提出了全新的要求,培养高层次、高素质的创造性的人才呼吁成功的创新教育。同智力因素一样,非智力因素在培养创新人才过程中具有十分重要的作用,应贯彻到教学的整个过程,因此如何在CAI教学环境下切实优化学生的"非智力因素"必须引起高度重视。     

公安领导者素质谈

随着 2 1世纪的到来和我国社会主义现代化建设的不断发展 ,公安工作形式发生了很大变化 ,公安工作面临着时代严峻的挑战。公安领导者具备良好的素质是顺利开展公安工作的前提条件。跨世纪公安领导者应着重具备政治素质、法制素质、知识素质、科技素质和管理素质。     

领导干部要克服几种思维方式

思维方式问题对于领导得来说至关重要,思维方式的优劣是检验领导者水平高低的根本标志。由于种种主客观因素的影响,目前不少领导者在思维方式上存在着主观式思维、片面式思维、静止式思维等问题。这些问题作为领导者应予以克服。     

论非智力因素与战斗精神的培育

军事实践证明,军人的积极情感、动机和兴趣,以及坚强的意志和性格,是战斗精神迸发的基础和源泉。非智力因素在战斗精神生成过程中,具有始动催生、定向引导、凝聚控制、维护促进等功能。因此,加强对非智力因素的建设,就成为培育战斗精神的有效途径。     

素质教育与教师素质

素质教育对教育者和受教育者提出了新的要求,教师的素质直接影响着学生素质的提高,是素质教育成败的关键.     

浅议领导艺术

领导艺术是领导者的学识、智慧、胆略、作风、经验等多种因素的综合反映。处在新时期的领导者．必须灵活运用多种知识和领导疗法，具体分析各种复杂因素，妥善解决领导工作中的实际问题，不断地提高个人的领导艺术。     

领导者在市场经济条件下应具备的素质

领导者素质的高低直接关系到党的事业发展 ,关系到国家的前途命运。全面提高领导者素质是我党当前面临的紧迫任务。要实现全面小康和中国的现代化 ,领导者必须具备良好的政治、思想道德、知识等基本素质     

领导活动基本规律初探

<正>在我们党率领全国各族人民高举邓小平理论伟大旗帜,胜利迈向21世纪的时候,各级领导干部担负着历史的重任,而对领导科学,特别是对领导规律的研究,无疑会成为他们领导人民实现这一伟大历史使命的有力武器.本文就是试图从领导活动的基本规律方面作一些粗浅探索.