从“钱学森之问”看“概论”课实践教学改革

从“钱学森之问”的视角看“概论”课实践教学,可以发现“概论”课实践教学存在以下三方面问题：（1）对实践教学在“概论”课中的重要性认识不到位;（2）教学环节形式单一,内容单调;（3）执行的随意性强,缺乏规范性管理。深化“概论”课实践教学改革,需要在“尊重的教育”理念下实施,以培养创新型人才为目的,建立有效的实践教学管理机制。     

“四位一体”实践教学模式在《就业指导》课中的应用

大学生就业指导课的教学质量直接关乎学生的就业和未来的发展。然而,目前高校的就业指导课教学效果却不容乐观,学生对该课程的整体评价不高。"四位一体"实践教学模式是一种以学生为中心、以实践活动为载体,以培养学生综合能力为目标的教学方法,它在大学生就业指导课中的广泛应用有助于增强教学效果,提高学生的就业能力,有助于学生树立正确的择业观。     

线上线下混合式教学模式的改革与实践——以计算机网络课程为例

当前信息技术高速发展,教育教学模式正面临着深刻的变革,传统教学模式已不适合"互联网+"大背景下的教育教学需求,必须利用信息化手段来辅助教育教学,借此增强教育教学效果和提高课程教学质量。以《计算机网络》课程为例,采用线上线下混合教学模式,要求学生课前有线上学习活动;课中根据课前任务调整课堂教学策略,精准用力,体现以学生为中心,淘汰满堂灌和单声道的教学模式,破解课堂教学危机;课后精准补救。提出了"在线学习+讲授演示+学生实践+在线互动+课外个别辅导"的新型教学改革模式,设计了线上线下教学实施流程,最后给出了线上考核过程中的几点注意事项。     

“中国梦”主题教育活动实践与思考——德育活动课“我有三梦”实践专题探讨

实现中华民族伟大复兴,是中华民族近代以来最伟大的梦想,在＂中国梦＂的感召下,如何深入推进并逐步实现青年学子成长成才的个人梦,坚定学生的理想信念,实现个人成长与民族复兴的统一,思想课发挥着重要的作用。本文是＂中国梦＂主题教育实践活动的成果,主要结合＂中国梦＂主题教育活动,切合德育活动课《热爱祖国、服务社会》专题,以＂我有三梦＂—＂中国梦＂＂新疆梦＂＂班级梦＂＂我的梦＂为主线,开展德育活动课,通过学生的实践活动的开展实施,总结本专题的实践内容,制定本专题的实施方案,并对本专题的实施效果进行研讨,在实践中创新德育活动课的新模式,进一步提升德育活动课育人的实际效果和作用,发挥德育活动课的作用。     

说“说课”

随着说课活动在军队院校教学工作中的逐步推广，其重要性也越来越受到部队教育工作者的重视。说课活动的广泛推行对提高院校教员的授课水平、促进教学研究活动深入发展、深化教学改革具有重大意义。本文论述了说课的内涵与功能、内容与程序，并就说课中存在的问题和不足以及需要把握的技巧等方面进行了探讨。     

关于改进“形势与政策”课教学模式的探析

针对高校＂形势与政策＂课目前存在着教学模式单一、师资队伍参差不齐、重理论轻实践等状况,进行构建辅导员为主的教师团队、精选教学内容、采取专题化教学模式、改进和创新教学方法、开展主题实践活动等方面的探析,力求增强＂形势与政策＂课的实效。     

论综合实践活动课对教师教学能力的新要求

综合实践活动课具有整体性、实践性、开放性、发展性、创新性、自主性的特点,这就要求教师具备以下方面的能力:课程开发、整合、设计的能力;反思能力;探究问题与解决问题能力;合作能力;收集和处理信息能力;指导学生学习的能力;综合评价学生的能力。     

高校思想政治理论课的实践教学及其模式创新研究——思路与对策

对于高校思政课的实践教学及其模式创新,我们提出以下主要思路和具体对策。主要思路：高校思想政治理论课实践教学的目标应该定位在：提高大学生人文素质、提升高校人文精神;创新思政课实践教学及其模式,必须以理论创新为前提,或者同步创新;高校思政课实践教学及其模式创新的重点应该放在提高现有模式的质量和水平上,而不是盲目追求增加新模式。具体对策：逐步完善实践教学的保障机制;实施＂加法＂和＂减法＂共用原则;建立虚拟实践教学平台等。     

开展好“聂耳和国歌的故事”实践教学

<正>2020年1月，习近平总书记考察云南时指出，云南有光荣的革命传统，有很多感人肺腑的动人故事。要把这些故事作为“不忘初心、牢记使命”主题教育的生动教材，引导广大党员、干部不断检视初心、滋养初心，不断锤炼忠诚干净担当的政治品格。“聂耳和国歌的故事”就是其中之一。融“聂耳和国歌的故事”于大中小学思政课一体化实践教学，是弘扬爱国主义精神，培养学生成为堪当民族复兴重任的时代新人，强化信仰生成的必然要求。本文对融“聂耳和国歌故事”于大中小学思政课一体化实践教学中的社会实践资源和实践教学情况等进行了分析，提出了融“聂耳和国歌的故事”于大中小学思政课一体化实践教学的对策建议。     

云南少数民族电影音乐在思政课中的运用研究

<正>为深入贯彻落实习近平总书记关于“大思政课”的重要指示批示精神，加快构建“大思政课”工作格局，推进习近平新时代中国特色社会主义思想“三进”工作，教育部与科学技术部等八部门联合设立“大思政课”实践教学基地。2022年7月，教育部发布了《教育部办公厅等八部门关于公布“大思政课”实践教学基地名单的通知》，云南艺术学院思想政治理论课实践教学基地入选首批“大思政课”实践教学基地。     

高职院校思想政治教育课实践教学的路径思考——以厦门海洋职业技术学院思想政治教育课实践教学为例

高职院校思想政治教育课是大力推进马克思主义教育的重要载体,是对大学生进行思想政治教育的主渠道、主阵地,而思想政治教育课实践教学则是思想政治教育课程教学体系的重要组成部分。长期以来,高职院校思想政治教育课的实践教学在教学中的重要性还没有得到充分的认识。文章将以厦门海洋职业技术学院思想政治教育课实践教学为例对高职院校思想政治教育课的实践教学路径进行探索和思考。     

高职学生的社会责任感及其培养

高职学生社会责任感存在一些突出问题,这与西方个人主义思想影响、转型期社会环境和教育缺乏人文关怀有关。增强大学生社会责任感,要加强理想信念教育,树立社会责任意识;注重情感教育,培育健康人格;开展心理教育,确立责任感形成的心理导向机制;组织实施好实训课,在实践活动中增强社会责任感。     

浅析上好小学体育课的几点看法

体育课作为学校课程的重要组成部分,其大部分都是室外活动即实践课.体育课的教学是教师与学生的双边活动过程,这个过程不仅是进行各种身体练习的过程,也是学生学习、思考、创新及展现自我的过程,更是为适应社会而提前实践的过程.     

“五课”教研“、两课”评比与教师教学能力发展实践研究

促进职业学校教师教学能力发展是学校加强内涵建设、提高教学质量的关键所在。文中基于教师教学能力发展，探讨“五课”教研工作和“两课”评比活动对教师教学能力发展的影响，研究“五课”教研和“两课”评比实践路径。     

高职院校大学生宪法信仰的培育路径

宪法信仰具有重要的价值功能,其关乎宪法的良好实施,关乎中国式法治现代化事业的建设成效,也关乎着信仰主体自身的全面发展。高职院校的大学生是社会主义法治建设的有生力量,因而加强对大学生的宪法教育,培育其坚定的宪法信仰十分必要。当前,高职院校大学生宪法培育主要存在四方面的问题,包括：思政课培育宪法信仰的功能发挥不足;宪法信仰培育的实践环节欠缺;宪法培育外部环境有待提升;学生信仰宪法积极性不强。为此,高职院校有必要优化思政课中宪法信仰的教学内容,创新教育教学方法,开展丰富多样的宪法实践活动,营造良好的法治培育氛围,不断强化大学生宪法信仰的自我教育。     

高校思想政治理论课社会实践教学要正确处理好五对矛盾

社会实践教学是思想政治理论课教学的重要环节。但是从当前教学现状来看,社会实践教学的改革创新还是思政课教学面临的一个瓶颈问题。具体而言,存在五对矛盾:一是思政课教师配备不足与学生全方位指导之间的矛盾;二是社会实践制度缺失与社会实践工作复杂之间的矛盾;三是立德树人目标要求与社会实践教学设计之间的矛盾;四是社会实践教学经费困难与学生全覆盖原则之间的矛盾;五是社会实践考评缺位与学生社会实践效果之间的矛盾。     

活动理论视角下的“电视教材编导与制作”课程学习活动设计

＂电视教材编导与制作＂是教育技术学专业学生必修的一门专业主干课程,是一门理论与实践兼容的课程。笔者以活动理论为视角对现行的＂电视教材编导与制作＂课学习活动进行重新审视,并结合自身学习与教学经历,从宏观和微观两个层面对＂电视教材编导与制作＂课程的学习活动进行设计与构建,以期为该课程学生的学习活动提供策略支持与实践参考。     

高职院校思政课实践教学改革探索

思政课实践教学是高职院校思政课的重要组成部分，是落实立德树人教育方针、充分发挥思政课育人功能的关键抓手。目前，高职院校思政课实践教学仍存在一些亟待解决的问题，因此，加快思政课实践教学改革，构建“一五四三”实践教学模式，即“一个中心、五大目标、四方协作、三种途径”，对保障思政课实践教学常态化有序开展、提高实践教学的有效性和针对性有重要意义。     

新时代高校思政课引领社会思潮的逻辑理路

增强高校思政课对社会思潮的引领力是高校思政课教学改革的重要任务,可从以下三个方面着力:就基本遵循而言,要坚持问题意识、人民立场、具体问题具体分析的方法、建设性和批判性相统一的原则;就科学研究而言,需精准把握不断涌现的国外思潮的特征和本质、加强对国内重大社会思潮及其发展趋势的研判;就教学实践而言,需明确思政课引领思潮的教学目标、在教学内容中科学合理地融入思潮、充分发挥学生在辨析思潮中的主体性作用、探索引领思潮的教法改革创新。     

发挥马克思主义学院在思政课中的辐射作用

<正>习近平总书记在党的二十大报告中指出：“用社会主义核心价值观铸魂育人,完善思想政治工作体系,推进大中小学思想政治教育一体化建设。”大中小学思政课一体化建设是落实立德树人根本任务的重要举措,是关系到实现中华民族伟大复兴的战略工程。当前,关于大中小学思政课一体化建设的基础理论和实践研究,取得了很大的成效,产生了一批有代表性的成果。但从大中小学思政课一体化建设的实证角度来看,大中小学思政课一体化建设研究尚有深入探讨的空间。本文拟从云南高校马克思主义学院在大中小学思政课一体化建设中的地位作用展开探讨,为大中小学思政课一体化建设提供参考。