论汉语文化与大学英语教学的关系

在大学英语教学中,对目的语文化的导入的重视已经成为大学英语文化教学中的共识,但是由于片面的强调西方文化知识的重要性,中国汉语文化出现严重的缺失,汉语文化教学普遍受到忽视。所以,提出加强汉语文化教学这一话题,对改善目前英语文化教学片面化的现状具有积极的现实意义。     

语言的文化差异与汉语教学

语言是文化的重要组成部分,习得或学习一种语言就要学习一种文化,只有深入研究和了解了语言所表现的文化内涵,才能将语言知识转化为交际技能。在对少数民族学生进行的汉语教学中,汉语语言教学必须与文化教学相结合,了解汉维语中基本词汇的文化差异,掌握汉语中特有的文化现象,并遵循文化教学的原则,即处理好文化教学与语言教学的关系,教学内容要有针对性,用动态的眼光看待文化教学,从而使学生准确理解、正确使用汉语,熟练地运用各种交际手段,达到学习汉语的目的。     

汉语词义与文化

汉语词义可以从不同的角度多层次地加以认识，包括词义内容，词义演变，词义系联等，其每一个层次都包含着丰富的文化内涵，因此，重视从文化的角度研究词义是非常必要的。     

古代尚色文化与汉语色彩词

汉民族的色彩观有着深厚的历史文化背景,具有鲜明的特色,并由此形成了自己独特的尚色文化和尚色习俗。反映在语言中,就赋予了汉语色彩词特殊的文化寓意和丰富的文化内涵。古代汉语的色彩词十分丰富,它们蕴含并传达着特定的历史文化信息,是古代尚色文化的生动记录,对于了解和研究传统礼仪文化具有特殊的意义。     

外语教学与文化教学的关系

学一门语言不仅要了解其结构规则，还必须了解其使用规则。语言的使用规则就是语言所属文化的各个因素。从６０年代起，语言学家开始意识到文化因素是语言教学及研究中不容忽视的重要内容。在外语教学中，应该强调背景知识的重要性，结合文化教育使学生头脑中形成各种图式，这将有利于学生的阅读、听力和口语的交际能力。文化教学内容繁多，涉及面广，其教学形式、方法、教材的质量和教师的素质，在很大程度上对教学效果起着决定性的作用。编写质量合乎要求的文化课教材是当前迫切需要解决的重要课题。加速提高教师素质和修养是抓好语言与文化教学的关键。     

反思性教学在汉语教学中的应用

反思性教学是教师改进自身教学行为,提高教学质量的一种有效手段。在双语教学中,反思性教学可为少数民族学生汉语教学提供有益帮助。反思性教学在汉语教学中的具体实施方法有:听课、记教学日记、录像、行动研究、问卷调查和培养学生自我反思的习惯。     

影视作品在汉语教学中的辅助作用

对少数民族学习者的汉语教学属于第二语言教学。为了提高学习者的汉语交际能力,以第二语言习得理论为依托,将影视作品用于汉语情景教学可以帮助学习者提高汉语水平。在应用影视情景法进行汉语教学时,教师可以采用多媒体课件剪辑播放法、教师伴讲法、提问法,学习者可以采用配音法、扮演法、听后说法和听猜写法、记笔记法和写观后感法。影视片情景教学中应注意选材要合适、课前准备要充分。     

王筠汉字文化谈

汉民族的文化心理有着自己的特点,很多古文字字形就是汉民族写实心理的表现：是否专门造字传达出当时社会的尊卑心理,求整齐、喜对称的审美心理反映在字形的问架结构上。汉字文化心理的源头是汉民族的思想：中国自古就有“以人为本”的思想,有“重祭祀,重占卜”的思想。从最早的甲骨文看,“雷”的造字取象是写实的;发展到金文,再到楷书繁体乃至简体字,它始终都具有对称之美;“雷”繁复的古文字字形折射出先民的神灵崇拜意识。     

浅论英语词汇中的汉语借词及其文化影响

词汇借用是文化交流中必然出现的一种语言现象,是文化融合和语言发展的必然产物.随着中国经济和文化的发展,在英语词汇中出现了大量的汉语借词,这些汉语借词涉及社会生活的方方面面,对中国文化的传播,扩大中国文化的影响,加强国际间的合作与交流起着非常重要的作用.     

国际化背景下孔子学院汉语教学中的问题及对策分析

汉语教学是孔子学院的首要任务,也是汉语国际推广的基础.孔子学院汉语教学中存在教育目的和教学目标模糊、缺乏有效的课堂管理(时间管理、秩序管理、中介语管理)、缺乏教学评价的分析过程、教材缺乏针对性和科学性等问题、学生的主动性逐步衰减.因此,需要在明晰教育目的和目标,加强外派师资的教学能力的培养和教学情况的监督,整合更为合理、高水平的教材编制队伍等方面采取各种方法提高学生的学习主动性.     

汉语教学中的成段表达训练

新疆少数民族学生中级阶段汉语授课成段口语表达训练的提高必须要由句型训练过渡到句群训练,学生在成段表达中存在的问题主要是:不善于使用替代,造成句义重复、罗嗦;没有掌握汉语成段表达的连贯方式;没有掌握逻辑联系语或它们的语义关系的连接方式等,教学中应加强介绍汉语成段表达的特点及提出语速方面的要求,复述式成段表达训练要采用提示和无提示表达,交际式成段表达训练要采用内向式和外向式成段表达训练。     

维汉语颜色词汇的文化含义比较

语言是人类进行交际的重要工具,也是文化的突出而重要的组成部分。颜色词汇是语言中不可缺少的基本词汇。维汉两种语言有着相应的颜色词汇,对颜色词汇的理解和运用有一定程度的对应性,同时又具有不同的象征意义和独特的文化含义,即又具有不对应性。所以,维汉颜色词汇的差异只有从结构形式、语法意义和文化特征等方面去分析,才能从中正确把握维汉语颜色词汇的文化含义及其应用。     

四川地方文化在汉语国际推广中的地位和推广策略研究

近年来,“汉语热”在世界范围内持续升温,成为一个备受关注的国际文化现象。与此同时,中国实施汉语国际推广战略,积极扩大中国文化的国际影响力。四川历史悠久,文化渊源深厚,积累了一大批珍贵的高品位的文化资源,是中华大地上文化资源富集的地区,在汉语国际推广中具有独特的地位和作用。旨在探讨四川如何充分挖掘丰富的地方文化资源,发挥四川的文化资源优势,改进四川地方文化国际推广工作中存在的不足,促进四川的文化强省建设。     

民族学校汉语教学误区及对策浅探

少数民族学生汉语教学是针对少数民族学生进行的第二语言教学。民族学生汉语成绩不理想的主要原因是教师将语言知识的传授作为教学的主要任务,忽视了语言工具性、实践性、交际性的特点。严重偏离了语言教学以实用为本、以交际为目的的方向。汉语教学普遍存在教师由“主导”变为“主体”,学生由“主动”变为“被动”的问题。要改变汉语教学的被动局面,应采取有效对策。对现有汉语教材进行改编。选择合适的教材和教学内容,重视语言环境的创建和使用。     

浅议企业文化建设与思想政治工作的关系

企业文化作为一种管理手段日益受到人们的重视。强调企业文化建设绝不是要抛弃思想政治工作另起炉灶,而是应该与企业思想政治工作紧密结合起来。     

将视觉教学引入听障生汉语写作教学的尝试

听障生信息来源有限,逻辑思维能力较差,写作能力普遍偏低,语言焦虑感严重。将视觉教学引入听障生汉语写作教学,从激发兴趣、发展语言能力、重视写作实践入手,采用案例教学法、合作学习等教学方法,克服学生畏惧心理,使其感知觉缺陷得到最大限度的补偿。让他们想写、能写、常写、乐写,从而提高他们的写作水平。     

高等教育大众化背景下的高职汉语口语教学探索

高等职业教育担负着为国家与社会培养高素质技能型人才的重要任务,高等职业教育人才培养的质量直接影响着经济社会发展的好坏。现代社会是讲求高效沟通与协作的社会,对人的交流沟通能力有较高的要求,良好的口语交际能力是每名高职毕业生参与社会竞争必备的能力,本文针对当前高职口语教学实际进行了相关分析,指出了汉语口语教学过程中存在的问题,并提出了相应的改进建议,希望对改进和完善高职汉语口语教学实践有所帮助。     

体味中国文学的文化意蕴——浅议大学语文课的古文教学思路

大学语文教材中古文占有较大比重,在教学中不仅要重视知识的传授,更重要的是让学生在阅读、欣赏文学作品的同时,体味中国文学的文化意蕴和审美情趣,提高大学生综合素质。