以胡锦涛同志为总书记的党中央统一战线理论的创新品格

以胡锦涛同志为总书记的党中央的统一战线理论丰富和发展了中国特色社会主义的统一战线理论，闪烁着马克思主义理论创新的光辉，凝结着全国各族人民特别是统一战线成员的政治智慧，反映了统一战线工作实践的成功经验，有着鲜明的创新品格。其突出的品格主要体现为前瞻性品格、创新性品格和实践性品格。     

论科学发展观的理论定位

科学发展观是以胡锦涛同志为总书记的新一届中央领导集体提出的重大战略思想。科学发展观的理论定位可以从以下本质定位、核心定位、性质定位、品格定位、价值定位、主体定位、功能定位,归属定位八个方面来把握。     

论社会主义荣辱观的理论品格

荣辱观是人们对荣誉和耻辱的根本看法和态度。以“八荣八耻”为主要内容的社会主义荣辱观，明确指出了当代中国最基本的价值取向和行为准则，是新时期中国共产党对马克思主义道德理论的精辟概括和重大理论创新，是对邓小平理论和“三个代表”重要思想的继承与发展，是科学发展观的重要组成部分，是马克思主义中国化的最新理论成果。其立意高远，内涵深刻，具有特色鲜明的理论品格。     

邓小平统战理论品格特征四论

理论的品格特征,即理论的精髓和灵魂,对实践具有普遍的指导意义。邓小平有关统一战线的理论,是整个邓小平理论体系的重要组成部分。文章从不同视角论述了邓小平统战理论所具有的实事求是、与时俱进、求同存异和以人为本等四大品格特征,并指出这些品格特征在统战工作实践中的运用,对于把握新时期统战工作的时代特性,实现统战工作的方法创新,具有重要意义。     

试论一脉相承之“脉”

党的十七大报告首次将邓小平理论、＂三个代表＂重要思想以及科学发展观等统称为＂中国特色社会主义理论体系＂。作为马克思主义中国化的理论创新成果,它们与马克思主义具有鲜明的一脉相承性,即与马克思主义具有共同的理论基础,共同的理论品格,共同的理论目标,共同的理论主题。     

浅谈从中国传统文化理解科学发展观

科学发展观是以胡锦涛为总书记的党中央提出的一项极具理论价值和实践意义的战略理念,党的十七大决定,在全党开展深入学习实践科学发展观活动。中国传统文化是科学发展观理念的重要源泉,科学发展观理念是在中国传统文化思想基础上的升华和创新。中国传统文化反映了中国人的价值观、思维方式、风俗习惯、道德礼仪等各个方面,因此,应从深刻影响中国人的优秀传统文化来理解科学发展观的内涵。     

论科学发展观的方法论底蕴

科学发展观之所以具有方法论意义,根本依据在于其内在的理论特性。科学发展观的理论视域深层包含着方法论底蕴,理论内容深刻反映着方法论底蕴,理论形态清晰表征着方法论底蕴,理论品质直接体现着方法论底蕴。把握科学发展观蕴含的方法论精髓,是发挥其实践功效的前提。     

“三个代表“的思想是理论创新的典范

坚持和发展马克思主义需要不懈地进行理论创新.理论创新只有在马克思主义基本原理与中国具体实际相结合的过程中才能实现.理论创新需要与时俱进的精神品格;需要解放思想、实事求是和求真务实、勇于创新的精神.实现理论创新是时代赋予中国共产党的光荣使命."三个代表"的思想是理论创新的典范,是新世纪的行动纲领."三个代表"的思想丰富和发展了马克思主义理论,丰富和发展了毛泽东思想和邓小平理论.     

科学发展观对马克思主义中国化基本规律的遵循

党的十八大将科学发展观同马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、"三个代表"重要思想一道,确立为党必须长期坚持的指导思想.科学发展观之所以成长为党的指导思想,是因为经过十年的理论发展和实践检验,科学发展观已经形成发展为具有鲜明的系统性、科学性和创新性的科学体系,而这一成果的取得主要是因为理论创新遵循了马克思主义中国化的基本规律.     

学习实践科学发展观需要破除六个认识误区

提出以人为本,全面、协调、可持续发展的科学发展观,是以胡锦涛为总书记的党中央从党和国家事业发展全局出发提出的重大战略思想.在全面理解和正确把握科学发展观的丰富内涵和精神实质方面,有些同志还存在一些认识上、思想上或观念上的误区.认真分析并摒弃这些误区,对于深入学习实践科学发展观具有重大的理论和实践意义.     

哲学的“现实性”品格塑铸及其发展

当代哲学的困境实际上属于“现实性”危机。任何哲学均有着现实性品格。现实是哲学存在与发展的基础,是哲学理性自由伸展的条件,是哲学思维有所创新的根基。近来哲学主题的转换,围绕学术性和现实性问题的争论,说明哲学现实性品格已有所弱化。当代哲学“现实性”的重塑在于：以辩证的态度理解现实、以“改造世界”为目的把握现实、在确定立场上以批判、建树多维视角面对现实。     

科学发展观理论品格、价值取向与实践特质的本质规定性

科学发展观是关于实现科学发展与怎样实现科学发展的世界观、价值观和方法论,既是科学的理论,又是科学的价值和科学的实践,具有鲜明的理论品格、价值取向与实践特质。科学发展观既从哲学层面探讨发展的一般命题,又从     

论十六大以来我党理论的“综合创新”

党的十六大以来,党中央提出了"以人为本"的科学发展观和"构建社会主义和谐社会"的任务,这是两项重大的理论创新.在进行理论创新的时候,党中央以实践中亟待解决的重大问题作为重点课题;以邓小平理论和"三个代表"重要思想作为基础,结合新的实践加以发展;以马克思主义理论的根本--"现实的人"的学说作为灵魂;以中国古代以来的优良文化思想作为资源;以集中人民群众和全党的智慧,作为途径,实现了"综合创新".深入研究党中央实现"综合创新"的经验,对于继续推进马克思主义的中国化和中国马克思主义的当代化的事业有着至关重要的意义.     

强化统战思维 搞好理论研究

<正>党的十八大报告指出,要"勇于推进实践基础上的理论创新"。这一重要观点对于加强统战理论研究具有重要意义。统战思维是在统战工作实践中形成的以凝聚人心、汇聚力量为主旨的思维,具有鲜明的规律性、独特性和普遍性。统战思维以辩证唯物主义理论体系,特别是科学发展观为指导,是统战     

基于科学发展观的政府管理体制创新

中共十六届三中全会提出的科学发展观具有深刻的内涵 ,为我国政府管理体制的创新指明了方向 ,提供了精神动力和理论支持。以科学发展观的视野考察我国政府管理体制发现 ,政府在职能定位、机构设置、管理制度和管理方式等方面依然存在弊端。基于科学发展观创新政府管理体制就是要创新政府理论、重塑行政文化 ,转变政府职能、尊重客观规律 ,优化政府结构、发挥整体优势 ,改进管理方式、提高行政效率 ,最终实现人本管理。     

从国际共运视角解读科学发展观的科学性

把科学发展观的重要思想与苏东剧变后欧洲共产党新的理论探索进行比较分析,是对国际共运中马克思主义党建思想的丰富和发展的一个促进,是对科学发展观进行探讨的一种新的视角,对于更好地贯彻落实科学发展观也具有重要意义。本文从国际共运史的角度,探寻了科学发展观的产生渊源,分析了科学发展观对马克思主义理论的创新、发展和科学性。     

坚持科学发展观提高教育创新畿力

坚持科学发展观、提高教育创新能力,关键是教育体制创新,核心是教育内容、方法和手段的创新,根本在于教师创新。     

科学发展观的理性思考

科学发展观是以人为本，全面、协调、可持续的发展观，正确理解并贯彻落实科学发展观对我国社会主义现代化建设具有十分重大的意义。本文旨在阐明确立科学发展观的背景、本质内涵和核心哲学，探讨如何牢固地确立和落实科学发展观，指出科学发展观，是新时期理论创新的重大成果，是马克思主义哲学新的发展和应用。     

科学发展观是“历史合力论”的继承和发展

恩格斯运用数理学,力的平行四边形这一比喻,形象地说明了社会历史进程的实现方式,形成了著名的"历史合力论"。其论述对于我们进行社会主义现代化建设仍有重要的方法论意义。"科学发展观"的理论体系正是在坚持、继承、马克思主义理论基础上的发展和创新。要求我们在坚持以经济建设为中心的机遇中,深化政治体制改革、推进文化繁荣、和谐奋进、形成合力。不难看出,科学发展观既是对"历史合力论"的坚持和继承,又是与时俱进的科学理论的发展和创新,二者是一脉相承。     

求真务实以人为本科学发展观--新一届中央领导集体的理论创新

以胡锦涛为总书记的新一届中央领导集体在理论创新方面有许多建树,突出成果是提出了求真务实,以人为本,科学发展观.求真务实是党的思想路线的升华,以人为本是党的执政理念的新飞跃,科学发展观是党对现代化建设指导思想的新发展.