贯彻理论联系实际原则的点滴体会

理论联系实际,是马克思主义的一个基本原则,是学习马克思主义的正确方法,也是中学政治课的一个教学原则。贯彻这个原则,可以提高学生学习马克思主义的积极性,加深对理论的理解和掌握,并且能够较好地培养学生运用所学理论知识分析和解决实际问题的能力,有助于提高学生的思想觉悟。我在政治课的教学中,一般较注意从如下几个方面联系实际。一、联系学生的思想实际教学中,联系学生的思想实际,讲清理论,     

对理论联系实际问题的思考

马克思主义哲学是科学的世界观方法论,我们不仅要系统地掌握马克思主义的科学理论,更重要的是要自觉运用马克思主义的立场观点方法来分析解决实际问题,并在实践中不断开拓马克思主义新境界。理论联系实际是科学世界观方法论的具体体现,是一个最直接最现实的问题。学习马克思主义理论,加深对中国特色社会主义道路和理论体系的理解。坚定理想信念,强化党性锻炼,提高综合素质,开展本     

理论联系实际的关键环节

一要端正态度。理论联系实际是一个艰苦、复杂和循环往复的过程。它不是靠简单地开几次会议、喊几句口号、写几篇文章就可以完成的。一定要坚持马克思主义的立场、观点和方法,有过硬的综合素质,善于用科学的思想方法和工作手段,把科学理论、党的路线方针政策、国家的法律法规和所在地区的客观实际等,有机地联系起来思考和运用。二要调查研究。...     

理论联系实际的通病

(1)在理论联系实际的过程中,削现实之足,适经典之履。躺在马克思主义书本上,引经据典,机械灌输,这种本本主义的倾向,在党校教学中严重束缚了人们思想的解放和创新,远离了活生生的现实生活和改革实践,特别当现成的理论难以说通现实问题的时候,不是到实践中去进行理论的探索和总结,而是习惯于在课堂上用本本主义的东西指点中国江山,“纯主观主义地瞎说一顿”(毛泽东语)。即使有心联系实际,但由于实践功底不足,联系起来生搬硬套,牵强附会,既解释不了问题,更难以解决问题。 (2)儒家式的注释训诂。在教学中的表现是:对马列主义或者是述而不作,师承陈说,或是六经注我,我注六经。课堂上不厌其烦地对马列经典注释、考据、再注释……不是面对改革的实践,研究活生生的社会现实。而是把马列主义作以儒家式的注释训诂,具有强烈党性和实践性的马列主义从坚实的土地“上升”到了纯理性     

谈理论联系实际中的“三找”

(一) 从理论中找什么:找具体结论还是找立场、观点、方法 理论联系实际必须弄通理论,掌握理论,为此就要看书学习。而看书学习则有个着眼点的问题,究竟是着眼于从中找个别具体结论呢,还是着眼于从中找立场、观点、方法呢? 找个别具体结论会发生许多问题。具体     

学习理论要联系实际

高中二年级时学习《辩证唯物主义常识》,开始学时,我总觉得哲学这个东西难学,理论性太强,既难理解,又难背。再加上自己对学习的目的、意义认识不足,因而,学习态度、方法都不科学。学起来,往往是东找资料,西找复习参考题,从中寻找现成答案,然后就废寝忘食地背。对于教科书却很少去运用它。至于找出来的答案,却很少去问个为什么,对其中所讲的哲理更不去追究了。结果考试时,张冠李戴,如遇稍变一下的题目,就只有我发楞的份儿了。将近一年的学习实践,我体会到学     

理论联系实际十要

作业布置要求理论联系实际考试试题要体现理论联系实际教学效果要考查理论联系实际教材改革要紧扣理论联系实际评选先进要强调理论联系实际社会调查要抓住理论联系实际思想工作要运用理论联系实际毕业赠言要叮嘱理论联系实际课前备课要考虑理论联系实际课堂教学要贯穿理论联系实际理论联系实际十要@梁广伟$贵州省贵阳市四中~~     

理论联系实际五忌

思想政治保在贯彻理论联系实际的原则时，要根据教学大纲和教材内容的要求．应做到五忌：一忌目的不明确。理论联系实际，不能课前无准备，在课堂上灵机一动，随手拈来。应根据教学大纲的要求和教材的具体内容，有目的有计划地进行。哪些方面需要联系实际，联系什么实际，怎样联系，都要做到心中有数，目的明确，精心安排。二忌面面俱到。理论联系实际，不能这也联系，那也联系。而要依据教学重点难点，学生的实际知识水平和接受能力，学生中的普遍性问题，抓住重点带动一般地去联系c三忌舍近求远。联系实际时要根据教材内容的需要，古今中…     

理论联系实际开展教学改革

中学思想政治课改革的试验正在进行。对非试点学校,中央要求“在可能范围内逐步改进教学内容、教学方法和考试方法”,“各省市要指导学校进行这一工作”。怎样抓面上政治课教学的改革,近年来我们主要做了如下工作。一、学习和贯彻中共中央18号《通知》,进行“三法”改革。我们在这里所说的“三法”,指教法、学法和考法。教法改革主要是改变“满堂灌”,提倡读、议、讲、练相结合,课内教学和课外活动相结合。充分发挥教师的主导作用,增强教学的思想性。学法改革主要是改变学生死记硬背、临时     

论实现理论联系实际的三个主要环节

毛泽东同志把理论联系实际的过程形象概括为“有的放矢”,即用马克思主义之“矢”射中国革命之“的”,以“使马克思主义的理论和中国革命的实际运动结合起来”;并把这种“结合”具体化为“主观与客观、理论和实践、知和行的具体的历史的统一”。(《改造我们的学习》)实现这种“结合”和     

弘扬理论联系实际的学风

党的作风关系到党的形象,也关系到党的前途命运和现代化事业的兴衰成败。在长期的革命斗争和社会主义事业建设过程中,我们党形成了理论联系实际、密切联系群众、批评与自我批评等一整套优良作风.这是我们事业成功的根本保证。在新的历史条件下,我们党要解决好提高执政能力和领导水平、提高拒腐防变和抵御风险能力,实现富国富民和民族复兴的伟大重任,就必须大力弘扬这些优良传统和作风。     

坚持理论联系实际的优良作风

重视学风建设是我们党对马克思主义建党学说的独创性贡献。坚持党的理论联系实际的优良传统和作风,做到勤奋好学,学以致用,对于在新的历史起点上,建设学习型政党,提高党的执政能力,保持党的先进性具有十分重要的意义。     

试析理论联系实际的方法

理论联系实际,是我们党一贯坚持的马克思主义学风,是我们党具有旺盛创造力的关键所在。加强党的学风建设,既要解决思想上不重视的问题,也要解决方法上的问题,我们有些同志主观上也有理论联系实际的要求,但不懂得什么叫“联系”,怎么去“联系”,从而使理论联系实际停留在口号上,流于形式和做表面丈章。因此,加强学风建设,必须     

论理论联系实际的中介

理论联系实际离不开中介,中介在理论与实际之间起着联结和转化的作用.在理论联系实际的系统中,不仅存在着"一个主体"、"两个转化"和"三个环节"等中介,而且这些中介本身又包含着诸多的辅助性中介.     

理论联系实际的新做法

思想理论课的性质和任务决定了其教学过程中,必须遵循理论联系实际原则。然而在新的历史时期,理论联系实际要联系什么?具体应该怎么做呢?几年来,我们在教学实践中对此进行了初步探索。思想理论课教学要联系什么实际?我们以为起码是:联系当代世界实际,使学生具备世界眼光和未来眼光;联系中国实际,使学生具     

树立理论联系实际的学风

马克思主义和中国革命的关系,就是箭和靶的关系。我们要用马克思列宁主义之箭,去射中国革命之靶。马克思主义学说不是教条,而是行动的指南。     

如何认识政治高考中理论所联系的“实际”

政治课的特定要求和重要特点就是要坚持理论联系实际的原则。在政治高考中，运用马克思主火的理论观点、基本立场和方法，来分析和认识政治、经济现象和社会生活中的一些实际问题，辨明有关理论是非等问题，正是坚持这～原则的具体体现。坚持理论联系实际中的“实际”是多方面的，表现在高考试题中也是多样的。就近几年政治高考的主观性试题来说，尽管每年试题设计巧妙，创设新情景，选用新材料，但总的来看，理论所联系的“实际”主要表现在两个方面：一个方面是客观实际，突出表现在联系党和国家的路线方针政策及其实施举措和联系国际国内…     

坚持贯彻理论联系实际的原则是改革政治课教学的关键

中学政治课的改革,是教育改革的一部分,涉及到课程设置、考试制度等多方面的问题,但对中学政治课教学的改革,首先要改变目前还存在的把政治课单纯当成升学考试“夺分课”的状况,坚持贯彻理论联系实际的原则,充分发挥政治课的思想教育的作用,这样才能有利于培养又红又专的建设人才,适应教育“三个面向”的需要。坚持贯彻理论联系实际的原则,是政治课的特殊性质和特殊任务决定的。中学政治课是用马列主义、毛泽东思想的基础知识武装学生, 中学政治课的改革,是教育改革的一部分,涉及到课程设置、考试制度等多方面的问题,但对中学政治课教学的改革,首先要改变目前还存在的把政治课单纯     

谈党课中的理论联系实际

当前 ,党员干部教育事业迅速发展 ,迫切要求党的理论教育工作者深化认识 ,这里 ,我们对党课中的理论联系实际的问题谈几点看法。第一 ,党课“理论联系实际”的价值 ,在于满足教学对象——党员干部的需求。党课有什么用 ?党课教员能解决什么问题 ?有人认为党课、党课教员不能为学员 (党员干部 )提供解决实际问题的具体答案 ,因此党课教员不能为党员干部解决任何问题 ,党课也就无用了。实际上 ,党员干部在实际工作中解决每一个问题 ,都要从思想认识层面、科学决策层面、行动作风层面去入手。因此可以说广大党员干部的实际工作过程应当毫无例外…     

浅谈理论联系实际原则在初二教学中的贯彻与运用

教师在教学中要把法律知识的讲解与学生思想、行为实际密切联系,贯彻与运用理论联系实际原则,以达到良好的教学效果。一、联系学生思想行为实际,充分利用教材所提供的图示,提高思想觉悟,树立法制观念。初二学生通过小学及初一的思想教育,在思想上已确立起爱党、爱国、自立、刻苦学习、奋发向上的思想道德观念,但法律知识很少,法制观念极为淡薄。所以我们必须对其进行法律常识和法制观念的教育,进而影响其行为。为此,我们必须充分利用教材所提供的图示开展教学活动。lh买照片。新课本中增加了许多真实照片图示,其真实性、形象性,…