当前大学生道德教育的困境反思

当前大学生道德教育主要面临着道德教育与社会现实相分离、道德教育与知识教育相分离、规范教化与德性培育相分离以及灌输教育与学生主体性相分离等四个方面的困境;原因主要是由于道德教育理论的创新不足、方法单一、评价方式不尽合理,以及道德教育的社会合力未能形成。为破解困境和难题,需要充分认识道德教育的复杂性,注重道德实践能力培养,实现规范教化与德性培育的统一,不断提高大学生道德教育的实效性。     

道德建设与道德教育

当前中国的道德状况仍然令人担忧,道德教育也陷入误区。应在江泽民同志“以德治国”思想的指导下,综合创新,建立社会主义道德体系,在道德教育中应革新方法,加强责任教育,并挖掘借鉴其他学科领域的道德内涵和教育方法。     

论道德教育的有效性

本文通过对道德教育有效性的分析,从道德教育的理论和道德教育的实践两个方面提出解决道德教育有效性的途径。     

对缺失道德信仰的道德教育的批判

道德教育实效性低迷一直是困扰德育理论与实践的一个问题。其根本的原因在于道德信仰的缺失。原有的道德价值规范已经不足以解决今天的道德问题,单纯的道德灌输也不能将道德规范内化为个体的道德自觉,道德教育面临着多方面的指责。问题的解决终究要归于道德信仰的建构。     

价值:道德教育的核心理念

道德调节范围的广泛性及其在人类关系性交往中所表现的价值是人类追求道德生活的根源,道德教育的调节功能、导向功能和发展功能是其价值外化的基本形式;道德判断、道德选择与道德评价等各种活动都围绕价值而展开,因而,价值是道德活动领域的基本理念,道德教育的核心是价值观教育。     

论风险社会视阈下社会信任道德危机的破解

在现代化的社会转型时期出现了较为严重的社会信任道德危机,其实质是传统道德范式向现代化道德范式转换过程中的断层所导致的道德信念危机。厘清当代中国社会转型时期道德危机的实质并分析其建构的困境,有助于从根本上认识和应对当前的信任道德危机。消除社会信任道德危机是一个系统工程,必须从加强公民共同的价值观教育、建立和完善制度信任机制以及提升政府公信力入手,以实现社会的和谐发展。     

道德教育与道德语言的思考

道德教育语言的运用是一门科学技艺。道德教育语言应偏重喻示,应加强逻辑推导,恰当运用语言的事实判断与价值判断,注重道德教育语言的主体交互性,这样才具有道德教育价值。     

大学生网络道德教育初探

网络道德教育是新时期高校思想政治工作领域的一个重要课题,通过对网络道德教育重要性、必要性的论述,分析网络对当代大学生的负面效应,并对如何加强大学生的网络道德教育提出了对策。     

现代语境下的大学生道德教育

现代化的影响已渗透到社会生活和人的生存方式的方方面面,传统的道德在解构,新的道德在生成。体现和映照时代道德价值的大学生的道德价值观呈现出了新的特点:主体性增强、契约精神和法治观念突出、权利义务观念变迁和网络道德凸现等,这些新的特点对从事大学生道德教育的工作者在道德教育的内容和方法上都提出了新的要求。为了更好地适应市场发展变化的要求,培养高素质的人才,在现代道德教育中必须坚持“以人为本”的原则,以“民族精神”、“时代精神”、“荣辱观”为核心,在道德教育的方法上,多种方法并举。     

走出困境

一个人如何从一个直径两米、高四米且内壁光滑无比的金属圆桶中出来？ 这听起来是件不可能的事!可这的的确确是美国西点军校的一个测试科目：每名即将毕业的学员，都会被扔进装着这么个金属桶的深坑中，一夜的时间里，如果不能出来，那么，不仅他的测试成绩是零分，而且还将受到惩罚——届时，坑外会抛下一铲铲泥土，直到把他埋至齐腰深……     

关于未成年人道德教育问题的几点思考

由于社会环境的变化和网络资源等新兴媒体的迅速普及,未成年人思想道德建设出现许多新情况、新问题,迫切需要对这一领域进行深入研究。未成年人思想道德出现问题的原因包括:学校教育功能上的德智失衡,家庭教育中的重心失衡,社会文化市场上的审美错位,网络、短信的监管乏力,部分成年人道德水准的低下等。对未成年人的道德教育是对受教育者心、智、情的启迪、开悟和感化,是心与心的交流和沟通过程,是对未成年人应有权力的尊重和保护。     

“礼”与创造性的道德教育

"礼"是中国传统道德哲学的核心,体现出以规条训练为基础,最终达到创造性的道德人格的以人为中心的道德教育观.在今天的青少年道德教育中,应该借鉴这种"礼"的德育观,既注重对规条的训练和解释,也要注重培养青少年开放的心灵和反思的能力,最终达到创造性道德人格意义上的"好人".     

让教育者先受教育——对领导干部道德教育问题的思考

让教育者先受教育,是由道德教育本身的功能决定的,也是由领导干部道德所具有的强烈的示范效应决定的。让教育者受好教育,必须明确领导干部道德教育的任务、特点和内容,这是让教育者受好教育的前提和基础;同时还要正确运用领导干部道德教育的方式,这是教育者受好教育的关键。     

走出法律援助困境的对策

法律援助制度是法制观念发展的结果,国外法律援助制度的发展历程为我国建立相应制度提供了借鉴模式。在我国,要有效地实施法律援助,必须寻求走出法律援助困境的对策,尽快从根本上解决存在的困境。     

大学生网络道德教育亟待加强

网络是一把双刃剑,在给大学生带来丰富知识的同时也伴随着不可忽视的负面影响,黑客、色情、网恋、犯罪等与网络密切相关的社会问题很值得关注,对大学生加强网络道德教育迫在眉睫。     

我国环境道德教育问题研究

当前,环境问题不断出现。这与人类盲目追求经济发展、环境意识淡薄有密切关系。我们要建设社会主义和谐社会就必须培育环境道德,因为这不仅是道德自身的要求,也是社会可持续发展的必要保障。     

试论市场经济条件下高校的道德教育

大学生作为一个特殊的社会群体,既生活在各种思想文化的集中地带,又与外界保持着密切的联系,受社会各种思想的影响。因此,大学生的思想和道德状况都是复杂的。高校的道德教育应在教育的结构、内容、方法上进行一系列调整。     

论我国青少年道德教育的视域转换

时代特点和新时期青少年思想道德建设的形势和任务,要求弘扬青少年的主体性。青少年道德教育的实践反思,确证了道德教育与道德学习的辨证关系。我国青少年道德教育要实现从“重教”向“重学”的视域转换,由“教会顺从”转向促进青少年主体性道德人格的生成,由成人化设计转向为青少年量身定做,由重说教转向重青少年的体验,由单向控制型师生关系转向多(双)向互动交往型师生关系。     

我国当下道德困境的多维原因探究

文章从社会、文化、经济、政治等多维视角展开对道德困境产生原因的分析,旨在对道德困境之源有一个较为清晰的把握与认识。     

基于共生哲学视角的学校道德教育问题反思

立足于价值多元和价值共生的全球化时代背景来看,共生理念的缺失是现实学校道德教育面临的最突出的根本性问题。这主要表现在四个方面:秉承人类中心主义,忽视人与自然的共生教育;德育泛政治化,忽视人与人之间的相互理解教育;奉行道德灌输,无视价值多元与个性差异;忽视群体的道德教化,道德教育遭遇将个体的无私转化为群体自私的尴尬。缺乏全球视野和国际理解意识的非共生道德教育,无法正确教化他人,完成成人的特殊使命。鉴于此,走向共生便是学校道德教育的紧迫选择,共生道德教育便是未来学校德育的发展走向。