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“概念”是认识论的一个重要范畴。马克思主义哲学诞生以前,对“概念”作出最系统最深刻研究的是黑格尔。在黑格尔体系中,概念不仅是个认识论范畴,而且也是本体论范畴,是整个自然界、社会和人类思维的内在本质。因此,黑格尔哲学的研究对象就是“概念”。毛泽东也很重视概念。在他看来,“哲学就是认识论”,而“认识的真正任务在于经过感觉而到达于思维,到达于逐步了解客观事物的内部矛盾,了解它的规律性,了解这一过程和那一 相似文献
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马克思主义实践观视阈中的“中国梦” 总被引:1,自引:0,他引:1
马克思主义实践观是整座马克思主义理论大厦的基石,从“人的感性活动”出发去理解、认识与改变世界,确立起一种全新的哲学思维方式——实践的、主体的、辩证的思维方式.它通常会内化为人们社会生活实践的现实方式,直接引导、支配着人们的社会实践.运用这种变革了的新思维方式来理解把握和践行实现“中国梦”,将导致我们能够形成和巩固对于它的本质内涵、依靠力量及实现途径等的新认识. 相似文献
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李晢 《南京政治学院学报》1995,(2)
“无限”是涉及哲学本质、导引古往今来哲人们上下求索的重要范畴。本文从纵向考察了中外哲学史上把握无限的艰辛历程和积极思想成果,着重阐发了从黑格尔到马克思主义扬弃知性无限观、在有限与无限的同一性中把握无限的辩证无限观。作者从横向评述了当代关于无限问题的几种代表性观点。科学地回答这些疑虑,对于随着实践的发展不断深化对无限的认识不无启迪。 相似文献
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1831年11月14日,黑格尔与世长辞了。黑格尔终身从事哲学的研究和教学工作,他创立了庞大的哲学体系,著述了大量哲学著作,从他去世后一年开始出版的《黑格尔著作全集》有二十卷,新修订版的《黑格尔全集》有三十卷。黑格尔留下了一笔丰富的哲学遗产,这在马克思以前的全部西方哲学史上的哲学家中几乎是无与伦比的。如何看待这位伟大哲学家的哲学思想,自他逝世一百五十年来,一直众说纷纭,争论不休。在我国哲学史界中,对黑格尔的评价,也是有分歧的。对于黑格尔哲学的评价的分歧,来自黑格尔哲学本身。正如恩格斯所指出的,黑格尔哲学“包含着不可救药的内在矛盾”。(《马恩选集》第3卷,第64页)黑格尔哲学的内在矛盾,就是他的辩证方法的革命性和哲学体 相似文献
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在马克思主义哲学发展史上,恩格斯第一次提出了理论思维学说,并强调“一个民族想要站在科学的最高峰,就一刻也不能没有理论思维。”但是,他没有给理论思维下过定义。我国哲学界过去对这个学说也没有展开充分的讨论,甚至连它的内涵是什么,都没有完全搞清楚。这是一个关系到哲学的质的规定、任务和发展方向的根本原则问题,它对于我们今天繁荣哲学研究,从理论思维的高度考察当前我国改革中的哲学问题,都有着不可忽视的理论和实践的意义。有的同志认为,理论思维可以“理解为辩证思维,或谓之理论化的辩证思维。”这个提法值得商榷。辩证思维是思维的一种形式,是针对形而上学思维方式而言的。欧洲近代形成的这两种比较成熟的思维形式,恩格斯在许多著作中都有明确阐述。辩证思维 相似文献
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朱亮 《南京政治学院学报》1990,(3)
在西方哲学史上,黑格尔对认识论的贡献不仅在于第一次立足于唯心主义基础把辩证法引入认识论,系统地阐述了认识发展的辩证过程,还在于他是第一个在唯心主义基础上把实践引入认识论的哲学家。离开了黑格尔的实践观,对黑格尔认识发展辩证过程的理解,是片面的、不完全的;离开了黑格尔认识论的辩证法思想,对黑格尔实践观的理解必定是肤浅的、不深刻的。黑格尔关于认识发展辩证过程的学说,笔者曾专文加以论述。①现在,拟对 相似文献
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在黑格尔哲学体系中,关于艺术哲学中艺术想象的发展与实践,对于理性思维的实践意义重大。黑格尔认识范畴实践内涵来源于艺术主体的意志立法,通过作为一个绝对理性的角色以艺术想象的方式实现。文章探究黑格尔的艺术认识范畴,研究其和艺术情感的关系,对黑格尔对艺术情感实践理性内涵所作出的强调进行进一步的揭示。 相似文献
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从康德的﹃二律背反﹄到黑格尔的对立面的统一李晓燕康德是德国古典哲学的创始人,在他的哲学中,既有辩证法的思想,又有形而上学的思想。他的辩证法思想,尤其是他在“二律背反”学说中指出的人在思维中产生矛盾的思想,推动了近代辩证宇宙观的形成。但他的辩证法思想还... 相似文献
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阎增武 《南京政治学院学报》1988,(3)
(一)问题的提出黑格尔以前的哲学分为三大部分,这就是本体论、认识论和逻辑学。三者彼此独立、相互脱节。黑格尔的巨大功绩之一,就是打破了由形而上学的思维方式强加在三者之间 相似文献
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《精神现象学》包含了黑格尔哲学的基本内容和方法,是他全部哲学的雏形,是理解黑格尔哲学的关键。对黑格尔《精神现象学》中的“对立统一规律”思想进行探析,揭示黑格尔哲学的唯心主义性质和合理内核,对于深入研究马克思主义唯物辩证法具有重要意义。 相似文献
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曾有先哲指出:手段、方法比任何有报的目的更重要、更有意义。学习、研究邓小平的理论,如果仅就理论本身而不从他的方法论的创新上把握,难免挂万漏一。本文拟探讨邓小平的思想方法论。一、系统分析矛盾的思想方法唯物辩证法,以认识、分析和解决矛盾为根本原则,它突出了辩证的思维性质。但是,唯物辩证法这一科学方法在共产主义运动中曾被教条主义地理解和实践,结果陷入了“矛盾就是斗争”、“斗争就是你死我活”的误区。与此同时,其他的一切思想方式、思维方法则被斥之为“异端”,从人类的认识理论中“消失”了。理论上的专横并不表… 相似文献
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现代和谐观——一种新的哲学思维方式 总被引:1,自引:0,他引:1
冯颖红 《中央社会主义学院学报》2006,(3):42-45
党的十六大提出的“和谐观”,既汲取了旧的和谐思想的精华,又有别于旧的和谐思想,是融汇古今中外解决社会和经济发展问题的思想产物。作为一种新的哲学思维方式,现代和谐观具有五个方面的内涵:辩证观、科学观、全面的发展观、新型的价值观、辩证的历史观。只有从这“五观”去综合分析和理解现代和谐观,才能在新的高度全面而准确地把握其实质和内涵。 相似文献
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在哲学的作用上,存在着“哲学万能论”和“哲学无用论”的争议,二者均有偏颇,当前尤其要注意消除“哲学无用论”的负面影响。哲学的作用体现在四个维度:建构观念,提供总体上把握世界的理性分析框架;发挥影响,推动人类社会不断进步;阐释意义,引导个体实现人生价值;训练思维,全面提升反省思辨能力。深刻认识哲学的作用,对于弘扬我们党学哲学用哲学的好传统,对于推进马克思主义哲学中国化都具有重要理论价值和现实意义。 相似文献
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作为客观唯心主义的代表,黑格尔能成为德国古典哲学同时也是古典美学的集大成者,并在近两个世纪的岁月流逝中,持续衍射出思想的深邃灵光,辩证的观念与方法无疑在此中起至关重要的作用,辩证思维正是这灵光的泉源与核心。而具体到美的领域,黑格尔更是将辩证法全面融入... 相似文献
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在哲学常识的教学中,有些教师的哲学观念僵化,影响了教学质量的提高,这是当前哲学教学中必须注意的问题。在教学中,一些教师往往强调哲学的学习能给人以智慧。哲学是智慧之学,这固然不错。但是不能把这一点让学生理解为哲学是提高学生智力的一门学问。实际上“智慧”在这里是指人们认识世界的能力。这种能力主要是通过把握科学的哲学思维方法来体现出来的。在教学中,有些同志不是辩证地而是机械地去讲解辩证唯物主义的概念和原理,不会把这些概念和原理用认识或实践统一起来。这就会导致在哲学教学中找不到能力培养和素质教育的切入口… 相似文献
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黑格尔的思辨同一论在其思辨哲学体系中具有基础地位和架构作用。黑格尔以思维与存在的对立统一作为哲学的起点 ,深刻地分析和阐释了思维与存在的同一、本体论与认识论的同一、历史与逻辑的同一 ,建构了他独具特色的思辨同一论。理清黑格尔的思辨同一论 ,对于理解黑格尔的思辨哲学具有重要的意义。 相似文献