谈高校辅导员在大学生心理危机干预中的角色定位

高校辅导员在大学生心理危机干预工作中发挥着重要作用,在心理健康教育与思想政治教育相结合、及时了解学生的思想动态、解决心理问题和解决实际问题相结合、心理危机后干预等方面具有优势。但同时也有一定的劣势,如缺乏心理危机干预专业素质、事务性工作繁忙、部分学生担心隐私泄露或影响评价等方面。本文指出高校辅导员要把握好在心理危机干预过程中的角色定位,担当起问题发现者、事件协助处理者、后期干预关注者、积极影响者等角色。     

心理矫治专业学生专业伦理意识调查

了解心理矫治专业不同年级学生伦理意识现状,以便针对性调整心理矫治专业相关课程设置.本文采用问卷调查法,借鉴相关量表对153名心理矫治专业学生进行调查.结果:2009级学生和2012级学生在多数条目上存在显著差异.文中指出当前心理矫治专业的课程设置具有合理性和科学性,但保密原则、多重关系等方面的伦理意识培养尚需加强.     

建议将心理疏导纳人刑事被害人国家救助范围

汶川地震后，从中央到地方都把对受灾人群的心理创伤救助作为抗震救灾的一个重要内容。无论是灾区还是医院，灾民在地震灾害中心理上受到的创伤，及时得到了一定程度的抚慰，对稳定灾区群众情绪，缓解社会矛盾起了积极作用。笔者以国家二级执业心理咨询师身份，参加了共青团重庆市委组织的在重庆治疗的灾区伤员的心理辅导活动，     

论古今仇富心理

仇富心理及其表现是中国古代社会阶级之间矛盾与矛盾的一种集中体现。本文主要从社会心理学与政治经济学相结合的角度,以中国古代人治的社会制度必然产生权利时空与权力滥用为切入点。探讨了古今中国人的仇富心理的原因和后果。     

构建高校全程化健康职业心理培养模式

本文结合当前高校不同年级学生职业心理发展的需求、专业特点,及常见的就业心理问题,从完善职业心理辅导的内容、实践活动、测评制度、师资队伍等方面入手,提出建立全程化健康职业心理培养模式,提高了高校就业指导工作的针对性和实效性。     

“后汶川家庭”现象分析及其心理援助

本文通过对汶川大地震后的部分家庭进行分析,针对不同类型的＂后汶川家庭＂所面临的问题,提出相应心理援助的方式。     

青年学生激情犯罪的心理分析及预防

青年学生正处于身体和心理发育的转型期,心理波动大,诱发激情犯罪的机率高;从犯罪心理学的角度来看,青年学生激情犯罪具有犯罪意念产生快、行动迅速、手段残忍、后果严重等特点；青年学生激情犯罪的心理预防可以从广泛普及心理知识、加强心理素质训练、及时实施心理干预等方面着手.     

论曹禺对宗教的矛盾心态

曹禺的宗教活动、宗教情感及其剧作文本里的宗教意蕴，存在着一方面迷醉宗教，一方面又怀疑乃至否定宗教的矛盾。论文对矛盾的特质和生成缘由作了具体剖析，认为这在一定程度上是民族宗教心理特质的折射，又是与曹禺的深层心理动因———排拒佛教而与基督教发生共鸣———相联系的，具体表现在“负罪”意识、现世情结、“末日”感受三个方面。但是，曹禺毕竟没有把宗教，即便是基督教作为其心灵的栖息之地。     

关于诉讼当事人心理疏导服务的思考

诉讼心理是诉讼中不同主体围绕实体利益和程序权益争讼的内心活动和心理表征,具有相对独立性、不同程度的依附性和对抗性三个显著特征。司法实践中,主要表现为强烈的"知情渴望"、熟人社会中的"面子心理"、涉法信访中的"较真"心理以及未成年犯罪案中的不成熟心理四种形式。对此,我们建议,要坚持充分保障诉讼知情权、统筹诉的利益与诉讼心理、注重程序价值的发挥等原则,积极开展诉讼心理疏导服务。而且,要进一步强化诉讼心理疏导意识,提高诉讼心理疏导能力,并努力健全完善诉讼心理疏导工作机制。     

大学生不良就业心理及调适

大学生的就业问题是社会十分关注的话题,特别是在当前市场经济、改革开放、高校不断扩招、就业制度改革、毕业生逐年增加的背景下,大学生的就业心态十分复杂,各种矛盾和冲突交织在一起,甚至产生一些心理问题。本文对大学生不良就业心理的表现及产生原因进行分析,并探讨了调整大学生就业心理的对策,以期对解决现实问题有所帮助。     

心理危机干预方案制订范例分析——基于我院“10·16”事件的心理危机干预

心理危机干预是借用有效的心理辅导手段,帮助当事人处理迫在眉睫的心理困惑问题、恢复心理平衡和安全度过心理危机期的活动。笔者所在院心理健康教育中心针对不久前发生的学生意外伤亡事件,迅速作出心理危机干预方案,进行系列的干预活动,最终成功地为在此次事件中的学生化解了心理危机。     

心理学理论及心理咨询操作技巧在调解工作中的应用

心理学是对个体心理活动及行为科学的研究,即研究人的心理活动与行为表现之间内在联系的科学,但凡涉及人的工作,无一不受心理学的影响。在当前社会矛盾突出的形势下,将心理学的规律方法充分应用于人民调解中,使人民调解员在调解过程中正确分析当事人的心理动机与心理需求,同时正确开展心理疏导,有助于消除当事人的对抗情绪,提高调解成功率...     

心理生活解读

心理生活是新心性心理学的基本内容之一。它是人的生活的主导部分,应该在心理科学中占有重要位置,成为心理学研究的核心内容。本文介绍了关于心理生活的内涵、特征;揭示了心理生活中本质和现象的关系;初步探讨了当代社会人的心理生活质量的提升以及高质量心理生活的当代标准。     

论当前高校甲型H1N1流感防范体系中心理疏导机制的构建

面对当前严峻的发病趋势,各高校纷纷出台了“甲流”处置措施和应急预案,目的在于引导学生端正态度、提高认识、普及防范知识、夺取防病胜利。但在这些预案中,普遍缺乏对学生进行心理疏导及其实施方法的相关内容。本文认为在当前条件下,对高校学生进行大面积的心理疏导,其作用和意义远远大于药物防治,高校辅导员在实施心理疏导中扮演着不可替代的角色。     

班主任在了解学生过程中易产生的心理偏差及预防措施

班主任工作的主体是学生,工作时难免会渗透个人的意识倾向。个人的认识、情感、意向和个性都会导致班主任了解学生产生心理偏差,从而影响到班主任工作的开展和学生身心健康的成长。本文重点分析了班主任在了解学生过程中产生心理偏差的原因及其纠正措施。     

心理健康视角下大学生心理危机后干预机制建构——基于42所世界一流大学建设高校的实证分析

大学生心理危机后干预机制是心理健康的重要部分，是构建大学生心理危机干预长效机制不可或缺的组成环节。通过对42所世界一流大学建设高校的实证调研，发现目前我国高校大学生心理危机干预的关注重点集中在预防、预警和应急处置等方面，后干预机制的设置率只有14.3%。已设置的后干预机制中也普遍存在具体操作、覆盖对象、主动性激发等方面的问题。完善和建构大学生心理危机后干预机制，要树立基于心理健康认知的危机后干预理念，以之为基础构建危机后干预的评估、跟踪反馈、社会支持系统及周围相关学生干预等立体配套的全方位矫治与支持机制。     

贪污贿赂犯罪心理的形成与遏制分析

目前贪污贿赂犯罪的形势依然十分严峻,贪污贿赂犯罪嫌疑人在犯罪不同阶段的心理状态各不相同,要了解其心理发展变化轨迹,把握其在实施犯罪的过程中和案发后的心理状态,需要从多方面进行遏制,形成合力,才能遏制贪污贿赂犯罪。     

探索职业心理教育路径促进高职生职业社会化

职业心理教育对于促进高职学生职业社会化具有重要意义.本文从建设一支专业化的职业心理教育者队伍、多渠道普遍进行职业心理教育、进行多种形式的心理咨询和辅导、开展相关社团活动、在顶岗实习中锻炼学生的社会适应能力、进行校企文化融合与建设等六方面探索了以促进高职学生职业社会化为目标进行职业心理教育的路径.     

社区服刑人员心理矫正探索

心理矫正是社区矫正的中心环节,开展社区矫正工作,首先要对矫正对象进行心理调查与测试,正确把握矫正对象的心理状态,然后根据心理状态类型,结合不同年龄段矫正对象的实际情况,科学设计工作方法,有针对性的开展工作,心理矫正工作不仅需要矫正工作人员的努力,更需要社会各界的支持.     

谈心理测试在监狱工作中的有效运用

当前，在我国监狱的罪犯心理测试工作中，要把握好对罪犯进行心理测试的时机，要根据不同情况选择合适的心理测试量表，并控制好心理测试的过程。