1999广东省高考3 X辨析

1999年,广东省高考“3 X”科目改革方案,在经过十年的充分酝酿后出台。回顾我国高考科目设置改革走过的路程,深入研究“3 X”科目改革的成因和实质,对我们进一步搞好高考改革是一件十分必要、颇有意义的事情。     

广东发布高考改革方案

正3月3日,经教育部备案同意,广东省人民政府颁发《关于深化考试招生制度改革的实施意见》,明确广东省考试招生制度改革的基本原则、总体目标、主要任务和保障措施。统一高考实行"3+3"的考试模式,本科院校招生不分文理科设置考试科目,实行语文、数学、外语3门统一高考科目和3门高中学业水平考试科目考试方式。     

教育部提出高校招生考试制度改革方案

教育部近日发出《关于进一步深化普通高等学校招生考试制度改革的意见》，提出了新一轮高考改革方案。一、深化高考改革的主要内容。１．高考科目设置改革。推行“３＋Ｘ”科目设置改革。“３”指语文、数学、外语为每个考生必考科目，英语逐步增加听力测试，数学将来不再分文理科；“Ｘ”指由高等学校根据本校层次、特点的要求，从物理、化学、生物、政治、历史、地理６个科目或综合科目中自行确定一门或几门考试科目；考生根据自己所报的高等学校志愿，参加高等学校（专业）所确定科目的考试。综合科目是指建立在中学文化科目基础上的综合…     

教育部颁发《调整高中思想政治课有关教学内容的方案》

为适应2003年开始全国高考提前一个月进行的改革措施,教育部近期对涉及高考的有关高中教学科目的内容进行了调整。调整的主要目的是删减有关“繁难偏旧”的教学内容,减少容量,以适应高考提前、教学时间减少的客观情况。并规定,所调整、删减的内容将不作为2003年以后高考的要求。本刊将有关调整方案刊载如下。 (本刊记者)     

综合能力测试有助于推进素质教育

近几年的高考改革对素质教育起到了实质性的推进作用，这在基础教育的教学实践中已得到了充分的验证。１９９９年始，广东省率先实行“３＋综合＋X”的高考改革模式。高考模式改革了，必然引起基础教育做出相应的改革。在引导学生应对高考的学习和复习中，我们从教学内容的选择上、教学模式的改革上以及教学目的的实现上，都做出了许多新的调整。经过３年的探索和实践，大综合的能力测试模式越来越彰显其优势，即在素质教育的推进中起到了积极的引导作用。素质教育首先是达成学生全面发展的教育。基础教育从学科科目的设置上，从教育教学的…     

新高考模式的试运行:3 X

1999年，广东省作为教育部的试点，高考面临重大改革，高考科目设置将进行“3＋X’的改革试验，顺应了现代素质教育的发展潮流。但在实施的初期，难免会遇到这样或那样的困难和问题。“3＋X”模式的由来中国现行的考试模式具有如下弊端：其一，统一性过强，兼顾个性不足，各校、各专业在高校中的共同要求与特殊要求难以兼顾。其二，科目设置刚性有余，弹性不足，高校与考生相互选择的机会太少。其三，考试形式单一，只有笔试，没有听力、操作的考查，不利于考查考生的能力。其四，文理分科过于绝对化，不利于全面考查学生素质，也不利于考…     

政治学科“学科内综合”刍议

政治学科内综合的内容 在“３＋ｘ”高考改革方案中，“ｘ”包括“综合科目”。教育部在《关于山西、吉林、江苏、浙江省２０００年高考试行“综合科目”考试的通知》中指出：“综合科目”考试是指建立在中学文化科目教学基础上的综合能力测试。“‘综合科目’首先是指学科内的     

高考改革思路

国家教育部考试中心副主任马金科指出与在的高考模具式已不能适应教育改革的要求。他强调：“高考科目设置要进一步改革，它是高考内容改革重要的前提条件之一。”要改革目前全国实行的“3＋2”高考科目设置形式，步过渡到“3＋X”形式。即：语文、数学、9 g为甚个警生都必须章试的3「］课程；X力q努所H设的真地6门（物理、化学、政治、B芒、地理、生物）必修课中的1「］致2门操程吴件成熟的。还可增加1门综台能力者试。g春都已批准明还在广乐进行“3上X’”试点。二6j4指出一同时要改圣者试的形式。正在酝＠p的王要有以下几种思路：1．建…     

浅思“3 X”方案下的政治课教学

最近，社会各界关注的高考改革方案正式出台。广东省今年在全国率先试行“３＋Ｘ”改革方案，山西、吉林、江苏、浙江四省也将于２０００年试行“３十Ｘ”，２００１年左右可望在全国推开“３＋Ｘ”方案。一直惟高考马首是瞻的中学思想政治课教学对此应如何应变是广大中学教师亟待思考和解决的问题。一、教学要注意培养学生学习政治课的兴趣“３＋Ｘ”方案中，“３”指语文、数学、外语，为每个考生的必考科目，“Ｘ”指由高等学校根据本校层次、特点的要求，从物、化。生、政、史、地６个科目或综合科目中自行确定一门或几门考试科目。可见…     

素质教育,你准备好了吗?

十八届三中全会通过的《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》明确提出推进考试招生制度改革,其中关于高考的改革引起了全社会的高度关注。为此,记者就其中的改革内容,对学生、家长、教师、专家等相关人员进行了走访。     

我们需要什么样的高考

高考是一项重大的社会公共政策,如何改革需要有一套完整的正义理论。地区差异、阶层差异等问题使得改革至为复杂,任何完美的方案,如果实行一刀切,结果肯定是一塌糊涂、漏洞百出。在我们这样一个如此多元的国家,应该允许多元的高考模式存在。     

高考临近话改革——访教育部副部长周远清

高考制度恢复以来,我国教育部门做了大量工作,无论是考试的内容还是考试科目的设置都在日臻完善。 然而,现行的高考制度仍有许多方面不能适应改革开放新的发展形势。1997年高校招生完成并轨改革以后,高考如何改革引起广大考生、家长和中学的关注。去年年低,教育部向社会公布了高校招生考试制度改革方案,今年年初又发出《关于进一步深化普通高等学校招生制度改革的意见》,高考制度改革的话题变成全社会关注的热点。 记者就公众关心的有关问题,日前采访了教育部副部长周远青。     

考试招生制度将怎样改

考试招生制度改革是深化教育领域综合改革的重要内容，也是千家万户共同关注的焦点。《决定》对此提出了明确要求，涉及招考改革的总体目标、基本原则、考试科目和评价方式改革，指明了今后考试招生制度改革的基本导向。教育部按照《决定》要求制定了“1＋5方案”，即考试招生制度改革“总体方案”和5个配套“实施意见”。与以往高考专项改革不同，新一轮考试招生制度改革是全方位的教育考试评价变革，涉及教育和考试管理诸环节。归纳起来，考试招生制度将在以下几个方面重点进行改革。     

高考分省自主命题改革之道

高考分省自主命题,使高校、教育主管部门、考生优劣难辨,也不能降低考试风险;同时,对素质教育的实施不能起到推动作用,也缺乏对高校各专业的针对性,因此,必须设置更多高考科目供高校选择,对同一科目要出难度不同的试卷,统一高考命题机构。     

高考：评价及影响——高考社会调查小组

教育部考试中心连续3年对高考改革及命题情况进行了问卷调查，本刊将2003年问卷调查中有关对高考的评价、高考对学生能力培养和日常学习的影响等内容摘录刊登，以便考生了解有关高考的发展趋势。     

甘肃新一轮高考改革聚焦

1998年 ,教育部在深入调查研究的基础上 ,经过反复论证提出了新一轮高考改革的基本思想 ,在坚持“三个有利于”原则的基础上 ,重点对考试内容、考试科目、考试次数、录取方式等进行改革 ;1999年第三次全国教育工作会议作出了扩大高校招生规模的决定 ;同年中共中央、国务院发布的《关于深化改革、全面推进素质教育的决定》明确指出 :“改革高考制度是推进素质教育的重要举措”。可以看出 ,高考改革是高校招生和高等教育发展的主旋律。近几年 ,随着招生规模的持续扩大 ,高考改革的平稳推进 ,考试管理的进一步加强 ,有效地促进了高等教育的发展…     

2001全国高考政治试题评析

一、试卷整体评价 今年的全国高考“３＋２”政治试题充分体现了素质教育的要求，作为一份选拔性考试的好试卷，为本阶段高考命题改革划上了一个圆满的句号，对下一阶段综合科目考试命题改革的深化和发展也有新的启示。 １．试题自始至终认真贯彻党和国家的路线、方针和政策，紧密结合一年来国内外的重大时事，联系政治、经济、科技、教育、外交等领域的新情况、新问题，注重考查考生运用马克思主义的立场、观点和方法分析解决实际问题的能力，发挥了学科特有的意识形态功能和德育功能。 ２．试题的内容和形式，稳中求新求活。首先，提供的…     

对2001年高考文科综合能力测试的几点思考

根据今年文科综合能力测试的特点和高考改革进程，参考 2000年高校保送生试卷及广东省大综合卷，本文对 2001年文科综合能力测试作些探索，仅供参考。　　实施文科综合能力测试，在客观上是有充分依据的，即要求学校加强对有创新意识的复合型人才的培养，要求课程设置综合化。正如教育部考试中心在“综合测试的基本性质和功能”中所指出的：“在中国现实国情下，高考具有调节未来人才智能结构的重要功能和作用。高考内容和形式的变革，最重要的就是，探索如何有利于高校鉴别和选择能够融会贯通所学知识，具有创新意识和创新能力的优秀学生的…     

从浙江2012年高考政治《考试说明》变化看高考复习

近几年,本着稳中求进和稳中求变的命题原则,浙江省高考政治《考试说明》在考试范围、形式和要求上每年都会有所变化和调整,力求渗透新课程下高考的一些重点内容及高考改革的一些导向性要求,这些变化的地方往往是高     

2020年浙江政治选考试题的命题意蕴

在"怎么考"的问题上,中国高考评价体系确立了"基础性、综合性、应用性、创新性"的考查要求。2020年1月浙江政治高考试题,是浙江高考选考科目高考与学考分卷改革后的第一份高考卷,在漂亮回答了"怎么考"这一问题的同时,给试题命制、情境创设、问题设计等提供了有力引导:将"基础性"要求落到扎实精准上,将"综合性"要求落到融会贯通处,将"应用性"要求落到学以致用中,将"创新性"要求落到创新思维上。