论新世纪我国高职教育的培养目标

培养目标是高职教育的定位依据,树立新世纪我国高职教育的人才观、质量观和教育观,确立我国学历性和非学历性高职教育的目标定位,明确我国高职教育的教学目标和发展目标,是我国高职教育发展面临的首要问题.     

高等职业教育法治化研究

论文从高职教育法治化是当今世界高职教育发展必然趋势出发,结合我国的国情,探讨了我国高职教育法律体系的架构和如何实现高职教育法治化等问题。     

公新世纪我国高职教育的培养目标

培养目标是高职教育的定位依据，树立新世纪我国高职教育的人才观、质量观和教育观，确立我国学历性和非学历性高职教育的目标定位，明确我国高职教育的教学目标和发展目标，是我国高职教育发展面临的首要问题。     

积极发展高职教育大力培育高级技术应用型人才

高等职业教育是国民教育的重要组成部分,大力发展高职教育是我国"十五"期间高等教育改革的工作重点.必须进一步提高对发展高职教育的认识,研究完善发展高职教育的政策,突出特色,办好高职教育.     

浅谈高职校大学生价值观教育

在我国 ,高职教育是一种新型的高等教育模式 ,高职生的思想政治教育也是一项新的研究课题。高职生的价值观发展情况 ,在很大程度上反映着高职生思想政治教育的效果。对高职生进行价值观教育 ,要认真分析、有的放矢。对高职生进行价值观教育 ,要以正面引导为主 ,教育方法要灵活多样。     

办学层次上移与高职教育体系的完善与发展

我国高职教育的层次有待提高。发展本科层次的高职教育是高职高专毕业生继续深造和高职教育体系自身完善的需要。要给予本科层次高职教育应有的法律地位。可选取实力较强的国家示范性高职院校发展本科层次高职教育,建立高职教育的专业学位制度,实行分类评估,确保本科层次高职院校的办学质量,同时对本科层次高职院校实施生源限制。     

浅谈就业导向是高职教育改革和发展的必然选择

高等职业教育以就业为导向,是世界职业技术教育的本质特征,是我国高职教育发展的必然选择,是高职院校发展的希望之路。     

高职本科教育发展的国际比较及启示

高职本科教育是高等教育大众化产生的必然结果之一。我国社会经济进入深度变革与转型期,需要大量高等技术应用型人才。为此,通过对国外高职本科教育发展的比较与分析,揭示出高职本科教育发展的规律,为我国高职本科教育能更好地服务于区域经济社会以及满足应用型人才市场需求提供现实的可操作性的建议。     

国内外高职教育集团化办学的比较研究

高职教育集团化办学是社会经济和高职教育发展的必然选择。鉴于国内外高职教育集团化办学发展的不同步性,通过对国内外高职教育集团化办学的研究,比较两者集团化办学基本情况中的相似与不同之处,发现国外高职教育集团化办学对我国高职教育集团化办学有立法与执法、运行机制、政府职能、集团开放度等四个方面的启示。     

高职教育教学中发挥学生主体性的对策

高职教育是我国教育体系的重要组成部分，随着改革开放的深入，我国社会对高职教育下的人才提出了新的要求。在主体性教育成为素质教育主流的大环境下，如何充分发挥学生积极主动性和创造性，成为了当前高职教育的新要求。     

高职“专升本”制度探究

高职＂专升本＂教育是构建高等教育＂立交桥＂,是形成层次结构完整的职业教育体系的需要。分析高职＂专升本＂对我国高职教育的影响及引发的问题,提出解决的途径是应坚持高职培养,完善＂专升本＂选拔方式,发挥有利的导向作用,适度发展本、研高职教育,构建完善的职业教育体系。     

高职计算机专业课程实践教学改革与探索

高职教育是我国教育事业的重要组成部分,实践教学是高职教育教学的主要组成部分,是知识转化为能力的关键环节。高职教育目前理工类专业实践教学仍存在很多问题,结合黑龙江粮食职业学院课程的实践教学改革情况,对教学改革取得的效果和存在的问题进行分析。     

高职法律专业教育教学方法初探

高职法律专业教育是一种新兴的教育模式,它既要体现高等性,又要具备职业性。我国高职法律 教育大多是在普通大专和成人教育的基础上建立的,是我国高等法律教育的重要组成部分。但由于高职法律教 育办学时间短,经验不足,又没有现成的经验可供借鉴,加之近几年法制建设发生了较大的变化,高职法律专业院 校大多没有及时进行调整,所以在办学过程中存在相当的不足。要提高我国高职法学教育水平,就要对其进行包 括课程设置、教材编写、学分制、教学方法等一系列的改革,发挥其在法学教育中应有的作用。     

现阶段高等职业教育必须重视的几个问题

高等职业教育是顺应我国经济社会发展的客观需要而产生的一种新型高等教育模式,是为国家培养大批合格应用型人才的教育。因此,高职院校必须立足于我国经济社会发展的客观现实、立足于高等职业教育发展战略的需要和人才培养目标的要求、立足于高职生的成长成才的需要,在注重高职师资队伍建设的前提下,从职业态度和职业理想教育入手,培养高职生的职业自信心和荣誉感,努力实现高职生服务社会、服务人民之综合技能的极大提高。     

关于文科高职教育发展的几点思考

随着我国高职教育规模的不断扩大以及我国经济社会发展的全面转型,文科高职教育发展问题正引起教育界越来越多的关注。本文对是否有必要单独区分出文科高职教育类型、文科高职与理工类高职的区别与联系进行了粗浅探讨。     

浅析政法类高职院校计算机基础实践教学

高职教育 ,是我国近几年来出现的不同于普通高校的培养高级专业人材的一种模式。由于信息技术的迅速发展以及高职教育本身的特点 ,使得计算机教育在整个高职教育中占有十分重要的特殊地位。随着科学技术的发展、计算机技术向各个学科的渗透以及教学改革的深入开展 ,计算机基础教育的重要作用将日益显著。因此 ,重视和加强高职计算机基础教育对提高高职教育质量 ,提高高职竞争力具有非常重要的实际意义。     

加强科学研究 推进高职教育科学发展

在经济全球化和我国市场经济日益深化的大背景下,加强高职教育研究,增强对高职教育实践规律性的认识,不仅是我国进一步繁荣发展社会科学必不可少的组成部分,更是为高职教育提供可行性和前瞻性的思想指导和理论支持,     

"产教融合"视阈下我国高职教育发展成效研究

对高职教育发展成效进行量化研究,有利于激发高职教育发展的内生动力,为强化高职教育内涵建设指明方向.基于熵权法建立高职教育质量评价模型,对我国27个省域的高职教育质量进行综合评价,进一步建立回归模型分析我国高职教育对区域经济发展、产业结构调整和企业科技进步的成效.结果表明,我国高职教育质量整体水平不高且发展不均衡,除江苏、山东、浙江、广东、湖南外,高职院校技术研发能力和社会服务能力均较低;高职教育对企业科技进步的推动作用最显著,对第二产业的拉动效应比第三产业大,与实现我国经济高效益综合发展的"三二一"产业格局不匹配.     

高职“专升本”制度探究

高职"专升本"教育是构建高等教育"立交桥"、形成层次结构完整的职业教育体系的需要。文中分析了高职"专升本"对我国高职教育的影响及引发的问题,提出解决的途径是坚持高职教育培养目标、完善"专升本"选拔方式、发挥有利的导向作用、适度发展本科、研究生高职教育、构建完善的职业教育体系。     

高等职业教育中几个问题的探讨

高职类教育形式在我国已形成规模,经多年积累特别是近几年引入发达国家高职教育办学理念之后,高职教育从办学理念到办学层次、教师素质、办学规模、专业设置、教学内容等方面都有了飞速发展,为各行业培养了众多的一线工作人员,得到了社会的认可。但从高职教育本身来说,依然存在着众多问题,需要研究和改革,才能不断提高高职教育水平。本文就当前高职教育的问题谈一些认识。