高校特色办学的理论思考与实践探索

特色办学是高校主动追求特色、强化特色的发展战略和行为选择。特色办学是高校满足多样化社会需求和人的发展需求、提高自身竞争力的必然要求;特色办学必须遵循教育规律,必须服从于提高办学质量的目的;不同高校应选择不同的特色办学策略。北京物资学院以建设高水平特色型大学为目标,在行业依托、优势学科建设、高素质应用型人才培养、社会服务等方面进行了特色办学的实践探索。     

落实高校办学自主权的困境及成因分析

自20世纪80年代开始,我国对高等学校就进行了以下放办学自主权为手段、以政校分开为目标的改革,高等学校获得了较多办学自主权。虽然有关政策法规相继出台,但改革并没有实质性的突破,高校仍然是面向上级主管部门办学,而不是面向社会办学。高校改革在重重问题的互动中探索而行。透析这些问题,克服、减少问题,并从根源上解决这些问题,使阻抗因素向有利因素转化,对高校成功办学来说,不失为一种主动和有效的办法。     

论高校中外合作办学中学生情感素养的培养

中外合作办学是高等院校新兴的一种办学模式,不少高校纷纷欲试。但这种新的办学模式由于没有较成熟的办学模式可循,在办学过程中呈现出如管理、教学理念落后,目标定位不明,重技轻情等诸多不足,文章在分析这些不足的基础上探讨了对增加学生核心竞争力的情感素养培养的必要性和重要性。     

遵循教育规律、突出公安特色、服务公安工作和公安队伍建设——关于省属公安本科院校办学定位的思考

办学定位是高校改革发展的顶层设计。省属公安本科院校在推进院校教育教学改革中,应主动契合全面深化公安工作改革发展大局,始终坚持公安行业院校的根本属性,在遵循高等教育规律中突出公安特色,根据公安工作和公安队伍建设的需要和自身实际,在办学宗旨、理念、目标、规模、层次、类型、学科专业、人才培养模式、人才培养规格、服务面向、办学特色和办学水平等方面科学定位,更好服务公安工作和公安队伍建设。     

略析我校办学“十大”定位

办学定位是学校建设发展的规划。我校为广西警官高等专科学校,属于地方性高校,办学定位应根据学校的办学条件和所处环境而定,办学定位应当客观准确。我校办学力求理念目标清晰、服务宗旨明确、层次类型清楚、人才规格较高、专业模式可行、课程建设合理、科研教研较强、师资素质较高、办学特色突出、建设方向准确。     

高校党组织凝聚力建设的思考

加强高校党组织凝聚力建设,对于提高高校党委的执政能力、确保社会主义办学方向、促进高等教育事业的持续快速发展具有特别重要的意义。高校党组织的凝聚力从本质上讲是党的凝聚力在高校中的具体体现,是高校党员和广大师生对党的纲领、理想、目标、价值观念以及方针政策认同的反映。加强高校党组织凝聚力建设应当选准方法和途径。     

关于高校领导者思维品质和能力建设的几点思考——在2009年国家教育行政学院-悉尼大学学术研讨会上的演讲

基于高校领导者在新时期我国高等教育事业改革发展中承担的责任与使命，以及高校领导干部教育培训的实践与研究，本人认为高校领导者素质能力建设所追求的目标是：树立先进的办学理念和崇高的价值追求，形成深邃的认识视角和卓越的思维品质，增强求新求变的胆略和驾御全局的办学治校能力。同时，加大教育培训力度，全面提高培训质量，是增强高校领导者能力素质的必然要求。     

试论地域文化与地方高校特色办学

地域文化孕育和滋养了地方高校办学特色,为地方高校的学科建设、人才培养、服务社会、文化引领四大功能的实现,提供了强有力的精神指导和文化资源.地域文化为地方高校人文、自然学科建设提供丰富素材、创造有利条件.地域文化影响着地方高校人才培养目标的设定,丰富了人才培养的理念,引领着地方高校服务地方发展的层次和方向,潜移默化地熏陶着方高校校园文化.地方高校办学特色的进一步凝练和彰显以及四大功能的充分发挥,有效地传播、丰富并提升了地域文化的内涵,促使其不断创新和加快发展.     

以制度体系建设推进高校治理：何以必要和何以可为

制度体系是高校推进国家治理体系和治理能力现代化基本保障和重要依托。面对制度体系滞后、执行效能梗阻、监督保障乏力的困境,高校应当坚持正确办学方向,秉持共治理念,推进良法善治、提升履规自觉、加强履规保障,把制度建设嵌入内部治理全程,加快推进“双一流”建设,高质量实现办学目标。     

高校办学自主权:由来、要素、涵义、走向

高校办学自主权是西方"大学自治"在我国的移植,是一个中国化的学术概念,也是大学本质的固有属性。从法学视角来分析,高校办学自主权包括三要素,即权利能力、行为能力及主体性。高校法律权利表现为权利能力,高校办学自主权以高校法律权利为依据,但不直接成为高校的办学自主权,要通过各自行为能力的实施,相应的生成各自不同的高校办学自主权,进而形成各具特色、彰显个性的办学风格。只有加强高校自身能力建设、完善其内部治理结构,增强其行为能力,排除不当干预、发挥主体性功能,才能真正落实和扩大高校办学自主权。然而,高校办学自主权是一个带有鲜明时代印记的概念,必然随着现代大学制度的建立,逐渐退出话语平台。     

成人高校办学特色之我见

怎样把成人高校办成有特色的高校 ,这一问题在理论界一直存在着各种各样的争议 ,但办学思想的特色、办学理念的特色、办学模式的特色和办学环境的特色 ,这四大特色应成为办好成人高校的主体所在     

高校管理队伍建设的几点思考

在大力推行素质教育的今天,建设一支高素质的教师队伍已在各高校中引起了足够的重视。相比之下,高校管理队伍的建设却没有提高到应有的高度。事实上,管理干部与教师队伍在某种程度上是同样重要的。因为,这支队伍的好坏、管理水平的高低,对党的教育方针的贯彻和执行、对学校的办学水平、办学效益的提高,以及人才培养目标的实现均起着至关重要的作用。因此,充分     

借鉴地方高校经验多角度关注军队任职教育院校办学定位工作

准确定位是一所大学发展的基点。地方高校办学定位早于军队任职教育院校，其基本经验：以观念更新为先导、以社会需求为依据、以构建体系为基础、以方法选择为重点。借鉴地方高校的经验，军队任职教育院校应从以下方面进一步做好办学定位工作：一是树立与任职教育相适应的办学理念，二是以培养高素质新型军事人才为办学定位的目标，三是研究和借鉴国外军事教育的成功经验，四是深化对办学定位的理论研究，五是推进办学定位由务虚向务实转变。     

多校区高校国际化办学策略探析

教育大生态环境的变化促使高等教育国际化步伐加速。在这种大背景下,多校区高校应该注重构建全校的同质化国际元素;明确各校区目标与定位,制定学校科学的国际化发展战略规划;探索矩阵管理,建立多校区高校联盟;挖掘各校区潜力,注重提升办学特色;重视高校中非正式群体的黏合作用,以提升办学层次和水平,实现跨越式发展。     

影响高校管理的外部因素

高校的办学效益在很大程度上取决于其管理水平。因此,提高自身的管理水平一直是各类高校努力追求的目标。令人不无遗憾的是,尽管我国许多高校的领导十分重视提高其内部的管理水平,但结果却总是难以令人满意。究其原因当然与一些高校领导自身的理论水平、实践能力和敬业精神有很大关系,但高校外部的一些因素的影响也是不容     

高校办学特色研究的现状与趋势

20世纪90年代以来,学界对高校办学特色进行了广泛的研究。文章在分析高校特色办学现状的基础上梳理了办学特色研究的主要内容,并提出了特色办学研究的政策意涵和办学特色研究的未来走向,以期对进一步深化高校办学特色研究和特色构建有所裨益。     

“一带一各”背景下福建高校国际化办学现状及对策研究

随着我国高校办学国际化日益频繁、深入,高校国际化办学水平不一、定位不够清晰、师资队伍薄弱、资金支持不足、管理经验缺乏等问题日渐凸显.为持续推进福建高校办学国际化发展向纵深发展,本文对国内高校特别是福建高校的国际化办学现状进行分析,提出了提升办学国际化能力建设和制度建设以夯实高校基础,突出“五缘”特色、陈嘉庚精神以凝聚“海上丝绸之路”沿线国家华侨,以及福建高校如何分工协作、纵横多元组合等建议,为“一带一路”大背景下福建高校办学国际化提供支撑.     

网络舆情视野下我国高校意识形态管理的强化路径探析

高校是意识形态工作的前沿阵地,知识分子和青年学生汇聚,各种思潮传播激荡。而在当今时代,网络舆情是不可忽视的场域。对师生开展社会主义意识形态教育,提升高校网络舆情应对能力,加强意识形态管理,是做好高校宣传思想工作,保证高校办学方向与实现社会主义人才培养目标的内在要求。     

西部地区高校中外合作办学:问题、原因及对策

中外合作办学是高校引进优质教育资源的有效途径,但西部地区高校中外合作办学规模较小、合作对象少、办学专业趋同等问题值得关注。本文主张从宏观上完善中外合作办学的政策法规体系,中观层面进一步落实具体操作性措施和配套支持政策,高校自身也应在微观层面找准合作基点,扩大合作范围,以推动其均衡和长远发展。     

用科学发展观指导办学

科学发展观为我们做好高校工作提供了科学的指导思想。为使高校得到快速、健康、协调发展,我们必须结合高校实际,深入学习、研究科学发展观,努力把科学发展观的精神落到实处。一、坚持以人为本在高校落实以人为本,具体说,需要解决三个方面的问题。1.在办学目的上,要坚持办学为民。办学为民是贯彻立党为公、执政为民的要求,是贯彻教育要为人民服务这一党的教育方针的要求,更是贯彻科学发展观的核心内容以人为本的要求。办学为民,就是为人民办学,办人民满意的大学。2.在高校功能上,要坚持育人为本。现代大学,有人才培养、科学研究和服务社会三…