新时代高校思政“金课”建设的实践路径探析

新时代对高校思政课提出了建设"金课"的新要求,而影响思政"金课"建设的核心问题是如何处理教与学"一对关系",根本瓶颈在于教师主体作用的充分发挥和学生主体性的真正激活。为此,必须推进"四个回归",重塑教与学"一对关系",再造师生"两个主体",开展提升教师教学能力、激发学生学习主体性、推进教学"两个共同体"建设"三大行动",让教师成为娴熟驾驭课堂的学生学习的指导者、引领者,让学生成为课堂教学的参与者、贡献者,让沉默单向的课堂变成碰撞思想、启迪智慧的互动场所,从而实现教师发展、学生成长、课堂增效。     

在英语教学中发挥学生主体作用的方法研究

在英语教学中充分发挥学生的主体作用,必须激发学生主动学习的内在动机,强化目标意识,创设和谐情景,加强学法指导,培养学生的主体作用,构建主体教学的课堂教学模式。     

浅谈电教手段在教学中的作用

在生物教学中利用幻灯、投影、电视、录像等现代化教学法，是深受学生欢迎的一种教学形式。运用电教手段进行课堂教学，能充分发挥教师的指导作用和学生的主体作用。有利于打破时间、空间和课堂条件的限制，具体形象地再现各种事物、情景、过程；有利于突出重点、突破难点；有利于发展学生的智力、培养能力；有利于激发学生学习的积极性和主动性，使学生能在较短的时间内学习更多的知识。１、引疑激趣、导入新课现代教学媒体进入课堂，用录音、录像、幻灯、投影等导入新课，展现在学生眼前的是美丽的画面、悦耳的声音，给学生留下深刻的视听…     

增强古代汉语教学实效性的实践思考

在目前学分制下古代汉语教学要打破以往教学的沉闷局面,改变以教师为主体的教学观念,充分发挥学生的主体作用,增强古代汉语教学的实效性。要求教师立足语言研究的基本方法,对古代汉语课程内容有全面细致把握,还需要具备一定的学术素养,并且不断加强古代汉语的研究学习,将学术研究的新成果引入课堂,使学生有开阔的学术视野,增强自主学习的意识。要充实教学内容,不仅仅局限于教材。在教学方法上,利用多种手段,调动学生的学习积极性。灵活考核方式,有效地促进古汉语课的教学。     

浅议实验教学中如何渗透素质教育

素质教育是多方位全面发展的教育，是提高和发展学生的思想道德品质、心理素质和科学文化素质综合为一体的全面发展的基础教育，是全面贯彻、落实党的教育方针的教育。素质教育重视学生的个体差异，注重激发学生的学习兴趣，突出学生的主体作用，不仅重视学生的课堂学习，更注重让学生在实践中学习和提高。素质教育要根据学科特点，用现代教育理论指导教师的施教和学生的学习。本文拟就物理实验教学中如何实施素质教育的问题谈几点看法。一、直视和加强实验教学．是由应试程育向江质教育转变的直要标志物理教学的目的，不仅仅是让学生掌握教…     

以学生为本的思想政治理论与实践教育

学生主体作用的发挥具有现实意义,能培养学生的分析问题和解决问题的能力,能充分调动学生的学习积极性,变被动为主动,能培养学生学生勤思考、爱钻研,动手、动脑的刻苦精神;通过发挥学生参与预习,学生参与新课的学习,启发学生参与讨论,倡导学生参与社会实践;要正确处理教师的主导作用与学生主体地位的关系,要确保主体作用有效性发挥,教师要善于创设良好的教学环境     

谈谈中专政治课教学中学生主体作用的发挥

教学是教与学的统一 ,是学生与教师的配合。在整个教学过程中 ,教师起主导作用 ,而学生是主体。没有学生这个主体 ,任何形式的教学 ,都是不存在的 ,而不发挥学生的主体作用 ,是达不到预期的目的的。发挥学生的主体作用 ,就是要发挥学生的主观能动作用 ,充分调动学生的主动性和积极性。那么 ,如何发挥学生的主体作用呢 ?这是作为一名政治课教师 ,特别是进一步推行素质教育的今天 ,很值得探讨的问题 !本文认为可以从以下几个方面考虑。一、教给学生正确的学习方法。对于从初中上来的学生 ,由于种种原因 ,他们的学习方法大多数是死记硬背。这样…     

基于“翻转课堂”的《数据库应用技术》课程教学方法研究

“翻转课堂”作为一种全新的教学模式,改变了传统教学模式中的师生角色,对课堂时间分配进行了重新规划,反映了学生的主体作用。文中以《数据库应用技术》课程为例,引入“翻转课堂”教学模式,将微项目、合作机制等引入课堂,将抽象的理论具体化,活跃了课堂气氛,最后总结了“翻转课堂”模式实施要点。     

浅谈外语教学中的新模式——教为主导、学为主体

外语教学的新模式“教为主导。学为主体”即变“以教师为中心,”为“以学生为中心”的课堂教学模式,教师引导学生走向知识而学习的主体则是学生本身,教师要把学生当成学习的主体,充分发挥他们在学习过程中的主体作用。     

课堂教学优化探究

课堂教学优化,能充分调动学生学习积极性和主动性,实行师生的互教互学,充分发挥学生的主体作用和教师的主导用,能极大提高教学质量和教学效果。     

论如何营建英语教学理想氛围

国家英语课程标准有关教学中应注意的问题部分指出:在教学过程中,要始终体现学生的主体地位,教师应充分发挥学生在学习过程中的主动性和积极性,激发学生的学习兴趣,营造宽松、和谐的学习气氛。因此,发挥学生主体作用,创设最佳的学习状态,是大学英语教学改革的关键,是以可持续性发展为宗旨,以确保学生身心健康为出发点,以多方位多视角地构造开放的学习环境为立足点,以一定程度上解决大学扩招带来的种种压力为着眼点的大学英语教学成败的关键。众多教育学家和教育工作者在研究中发现创设最佳的学习状态,发挥学生主体作用是行之有效的解决办法,论文就这方面对大学英语教学进行了有益探索。     

计算机辅助英语教学模式探讨

传统的课堂英语教学模式、计算机多媒体和网络辅助英语教学模式为英语教与学带来了积极影响也存在问题。英语教学应在科学的教育理论指导下,改变传统的以教师为中心的教学模式,建构多媒体、网络英语技术整合到传统课堂英语教学之中的混合式教学模式,以更好地发挥教师的主导作用和学生认知主体作用。     

论网络教学模式与教育理念的重塑

网络教学模式有利于激发学生的学习兴趣、培养其探索精神和研究创新能力 ,有利于形成协作学习方式。教学模式转换要求教师转变教育理念 ,调整角色定位、教学方式、工作内容和知识结构 ,要求学生在教学中发挥主体作用 ,利用网络教学体系进行自主学习。     

专业英语教学浅探

在我国传统的学习模式下,专业英语的教学存在许多问题,本文通过对这些存在问题的探讨,引入一种新的教学理念,充分发挥学生学习主体作用,学好专业英语。     

浅析高职学生礼仪修养的现状及途径

大学生礼仪教育缺失严重,既有生源因素,又有社会、家庭、学校的因素。营造良好的校园氛围,将礼仪教育引入课堂,发挥学生的主体作用、教师的表率作用及网络优势,是加强大学生礼仪教育的可行途径。     

加强大学生民族宗教政策意识的教育

加强大学生民族宗教政策意识的教育应采取多种形式,要充分发挥教师在"第一课堂"中的核心作用,学生在"第二课堂"中的主体作用,引导学生正确认识与对待民族、宗教问题,强化促进民族平等团结的责任与意识,准确把握宗教信仰自由政策,自觉抵御非法传教活动.     

翻转课堂中教师角色定位

翻转课堂颠倒了传统教学的顺序,更是改变了教师的角色。文中从教师角色的定义出发,在对学生课堂外通过视频学习知识和课堂内通过各种活动内化知识等教学活动分析的基础上,提出教师在翻转课堂中应该成为使用技术的先行者、学生学习的支持者以及学生学习活动的组织者。     

建构主义与合作学习

建构主义学习观的核心是以学生为主体，强调让学生在情境、协作和会话中成为知识的探索者和发现者。合作学习与建构主义学习环境相适应，重视学习活动中学生的主体作用。合作学习以学生为中心，通过学习者主动、积极、互助地共同参与学习，体现了学习过程中学习者与学习环境之间的相互作用过程，有助于知识意义建构的高效实现。     

加强课堂管理 提高教学质量

学生的校园生活是个系统工程,各部门各有其责,但从课堂教学这个环节来说,课堂管理应属教师课堂教学的一部分;严格有效的课堂管理,有利于提高教育教学质量,促进学生的学习。首先要注意课堂礼仪规范,使课堂成为文明礼貌的实践养成场所;其次要纠正课堂违纪现象,保障良好的课堂学习秩序;还要讲究课堂管理方法,创造和谐融洽的课堂学习氛围。     

多媒体技术下大学英语听说教学新模式的构建

多媒体教学有着传统教学方式不可比拟的优势,应充分利用多媒体教学设备,合理选择多媒体教学素材,创设真实语境,激发学生英语听说学习的兴趣,使教师的主导作用和学生的主体作用相结合,进而全面提高大学生的英语听说能力。