浅析民办院校网络教育资源的建设与思考

目前民办高等院校网络教学资源的建设才刚刚起步,随着教育信息化的不断发展,民办高等院校面临着严峻的考验。民办高等院校教学资源建设中存在一些问题,为此,应拓宽网络教学资源的来源渠道;组织合理的培训,提高教师素质;建立评价、反馈与激励机制等,使民办高校尽快适应教学信息化发展的需要。     

“假民办”障碍民办教育发展

近年来,不少公办重点中学校园的“民办初中”、不少公办名牌大学校园的“民办二级学院”,如雨后春笋般冒了出来。由于一些地方教育部门的推波助澜,这类以民办公助、公办民助等名义举办的“校中校”羽翼日丰,迄今已成为教育行政部门津津乐道的一项改革创新。不过这道教育新景观,却在最近北京举行的一个“促进民办教育发展论坛”上遭到质疑,苏州市副市长朱永新就认为, “假民办”正在成为民办教育发展的最大障碍。这种观点在这次论坛上和者甚众。     

浅谈我国民办事业组织的困境与对策

民办事业组织具有社会资源动员、提供公益服务、社会协调与治理、政策倡导与影响等功能。目前，我国的民办事业组织既面临发展机遇，也面临许多问题和挑战，如民办事业组织本身的能力不足、整体质量不高，以及对其认识上的局限，制约了它的长足发展，需要社会各方面进行大力扶持，在相关法规、理念上予以明确地位，为其解决发展的瓶颈。     

马克思主义视域中消费社会的进步性探析

消费社会,简言之就是以消费作为经济发展的主导的社会。从经济增长的决定因素、人发展所依赖的社会形态和社会分工的发展趋势三个方面对消费社会进行了粗浅的探讨,认为相对于短缺经济时代的生产社会而言消费社会具有进步性。     

社会工作视角下民办特教机构教育问题探究

为弥补公立特教学校数量上的不足,诞生了一大批民办非营利性质的智力残疾教育康复机构,从而使残疾儿童这一不可忽视的社会小众群体,在和谐社会的建设中能够和正常孩子一样拥有受教育的权利。本文通过社会工作的视角窥视民办特教机构教育面临的问题和困境,并在社会工作专业理念指导下探讨民办特教机构教育提升和发展的对策。     

民办高职院校教师激励机制研究的意义

百年大计,教育为本;教育大计,教师为本。民办高职院校已经成为我国高等职业教育体系的一个重要组成部分,但其教师队伍却存在诸多问题。对民办高职院校教师激励机制开展调查和研究,对于推动我国高等教育事业的发展不仅具有理论意义也具有实践意义。     

内涵式发展:消费意识形态批判的思想政治教育意义

消费意识形态作为一种潜隐于经济生活领域的虚假意识,在中国的渗透离不开消费社会的形成。立足于消费社会的现实背景,思想政治教育开展消费意识形态批判,有助于实现教育领域向经济生活领域延伸,拓展教育外延。思想政治教育外延的拓展,有助于推动教育内容与人的经济活动相结合,发展出消费导向、信贷教育、绿色引领等新功能。思想政治教育功能的发展,有助于促使传导功能的载体因事制宜,开发出社会治理、微课教学、微信应用等新载体。由此,批判消费意识形态将推进思想政治教育的内涵式发展,为新时代思想政治教育带来创新性意义。     

农村民办幼儿教育发展中的问题及对策

幼儿教育是基础教育的重要组成部分,是我国学校教育和终身教育的奠基阶段。而农村民办幼儿教育是我国农村教育事业发展的重要补充力量。随着社会经济的发展和人民生活水平的不断提高,农村民办幼儿教育如雨后春笋般涌现。民进重庆市荣昌县委对当地农村民办幼儿教育发展现状、     

浅议多元化教育战略存在的问题和对策

日新月异的时代更替,传统的单一式教育战略已经不适宜社会对人才的全方位需求,多元化的教育战略才是培养创新人才的要件。目前我国多元化教育战略存在着不重视民办教学力量、过分统一化等弊端,应当采取完善教育多元评估体系、开展新式课程、提高教育消费意识等措施。     

优化生态道德建设环境思考

优化生态道德建设环境是推进循环经济的基础工程,为此应当采取以下几方面措施:通过大众传媒方式在全社会大力开展生态道德观念宣传活动,创建讲生态道德的大众环境;通过各个层次的教育和各个方面的集中培训系统地普及生态道德和循环经济知识,创建讲生态道德的教育环境;提倡适度消费、合理消费、生态消费,创建讲生态道德的消费环境;大力开展生态环保志愿者活动,创建讲生态道德的社会环境。     

“国培计划”示范性集中培训项目实施效果调查统计——以陕西学前师范学院初中思想品德班为例

为了更好地确保"国培计划"项目实施效果和质量,我们运用调查问卷法、访谈法等方式从满意度、满意因素、师资力量、培训收获等方面对示范性集中项目的 20名学员进行了调查研究统计。从整体上来说,学员对这次培训计划是高度认可的,多数学员在教学理念、专业成长等方面均有不同程度的提高。但同时也存在一些问题,需要我们去重视。通过对项目满意度的调查和研究,希望为教育行政部门和培训机构提供借鉴和参考。     

一笔点睛

<正>促进民办学前教育发展目前,民办学前教育的管理与政策存在的主要缺口反映在以下方面:学前教育资源紧缺,不能满足社会需求;民办幼儿园的优势与潜力未得到发挥;民办幼儿园的发展需要政府的资金与政策支持;政府责任权力失衡,导致民办园发展失范。为此,建议:1.加大投入力度,提高幼儿园资源供给总量。制定学前教育法,明确规定财政性学前教育经费在同级财政性教育经费中所占比例不低于7%,以切实解决学前教育投入严重不足的问题。     

生态问题的社会根源探析——以马克思异化理论为分析工具

生态问题归根结底是由人的活动引发的社会问题。用马克思的异化理论来分析,当下全球生态问题的社会根源体现在四个方面:生产的异化导致人的尺度的丧失和物的世界的野蛮扩张;交往的异化产生了"物化"的意识;需要的异化刺激并放大了人的虚假需要;消费的异化导致自然资源和社会资源的双重浪费,引发生态危机。用马克思异化理论揭示全球生态问题的社会根源,对于建设美丽中国和推进人的全面发展具有双重意义。     

促进民办学前教育发展

目前，民办学前教育的管理与政策存在的主要缺口反映在以下方面：学前教育资源紧缺，不能满足社会需求；民办幼儿园的优势与潜力未得到发挥；民办幼儿园的发展需要政府的资金与政策支持；政府责任权力失衡，导致民办园发展失范。     

关于中国农村留守儿童教育的研究

随着越来越多的农村剩余劳动力的转移,我们农村留守儿童的人数逐渐增多,他们在生活、学习以及心理健康上面临以下不容忽视的问题。留守儿童的教育问题是一个极其复杂的综合性的社会问题,仅依靠教育行政部门和社会的力量是很难彻底解决的,它需要社会各个方面力量的介入。应该做到家庭教育、学校教育和社会教育三位一体、互补共生。密切关注并切实解决好农村留守儿童教育问题能更好地推动社会主义和谐社会的构建和发展。     

民办高职院校学生思想政治教育工作模式创新初探

民办高职院校作为我国高等教育的重要组成部分,在人才培养方面有着至关重要的作用。长期以来,社会公众对民办高职教育的认识存在许多偏见,影响了民办高职教育的发展。而针对民办高职院校学生的特点,我们要创新一种学生思想政治教育工作的模式,通过思想组织创新,加强制度建设和党团活动建设提升学生思想政治教育的有效性。创新工学结合和校企合作的思想政治教育工作渠道,使主渠道和主阵地的优势互补,最终为培养高技能应用型人才做好思想基础。     

高教改革中的政府行为分析

在当前发展民办高教的过程中,政府应该调整、充实和完善其具有的支持、引导和监督管理职能的内涵并予以正确地实施.在支持职能方面,必须从民办高教准公共产品的属性出发给予营利合法地位,明确并准予民办高校具有营利或非营利性质,同时还需要结合实际对民办高校予以一定的资助;在引导职能方面,要着力引导兴办以附属运行为办学模式,以高等职业技术教育为办学类别和层次的民办高校;在监督管理职能方面,要建立新的涉及民办高校办学全过程的监督管理制度和监督管理指标体系,如必须重新建立公平合理的对民办高校教育质量评估的指标体系.     

浅析我国的出国教育消费

面对当前的出国热问题,首先结合数据说明了我国出国教育消费的现状,紧接着从留学动机、家庭背景、社会背景、出国途径、毕业后动态方面重点探讨了出国教育消费的机理,深入分析了出国教育消费过程中存在的一些问题:留学成本高、就业回报率不高、留学不诚信现象加剧等等,最后从国家、家庭、个人几个方面给出了一定的建议,指引我们理性面对出国教育消费,加速教育国际化进程。     

民办高职院校大学生健全人格的培育问题研究——以厦门地区为例

健全人格的培育是大学生思想政治工作的重要组成部分。随着社会不断的发展,民办高职教育迎来了发展的新时期,其人格的培育工作也呈现积极、良好、上升的态势,但整体效果并不明显,且认同度并不高,民办高职的学生受到这样或那样的歧视与偏见的现象并不鲜见,这给职业教育的学生的健全人格的培育造成了很大的影响。特别是在价值观多样化态势下和多种思潮影响下的今天,探索民办高职院校的大学生健全人格培育问题的意义尤为重大。     

马克思主义消费观的价值维度

消费观是指社会大众对消费过程中的消费品和消费水平适应自身收入、适应社会消费水平的价值观念。马克思主义消费观散见于马克思的整个思想中,它主要阐述了消费与生产、分配、交换之间的关系。重温马克思主义的消费观,无论是对于我们解决消费中存在的问题还是实现人的全面发展都具有重要的现实意义。