新时期加强统战干部队伍建设的思考

统战干部是党的干部队伍的重要组成部分。建设高素质的统战干部队伍,是新的历 史条件下统一战线发展和创新的客观要求,必须真正从思想上重视起来,提高到战 略意义上来认识。本文认为,建设高素质的统战干部队伍必须加强理论学习,提高 理论政治素养;建立科学有效的教育培训机制,突出教育培训重点,加强教育培训 工作的领导;拓宽锻炼培养渠道,全面培养统战干部的研究能力、决策能力和实际工作能力。     

我们共产党人总是要学——一论深入开展“三讲”教育

遵照党中央的部署,一场以“讲学习讲政治讲正气”为主要内容的党性党风教育,正在全省县级以上党政领导班子、领导干部中陆续展开。这是深入贯彻落实十五大精神,高举邓小平理论伟大旗帜,面向新世纪全面推进建设有中国特色社会主义的伟大事业和党的建设的新的伟大工程的重大举措。搞好这次教育,对于从整体上提高领导班子和干部队伍的素质特别是思想政治素质,坚持党的基本理论、基本路     

日本“明治维新”时期的青少年教育及其启示

日本的明治维新既是一场深刻的资产阶级暴力革命，又是一次全面而彻底的政治、经济、文化上的尤其是对青少年教育重视到极致的社会革命。它顺应了当时历史发展的趋势，从政治上以西方资本主义的模式从根本上改造了日本。今天研究他们这些重要的思想、原则和做法，对于提高我们对青少年教育的认识，培养创新精神，建设人力资源强国，具有重要的启示意义。     

抓好领导班子思想作风建设 带动学校两个文明建设健康发展

建设团结坚强的领导班子，加强领导班子思想作风建设，提高干部队伍整体素质，增强凝聚力和战斗力，开创工作新局面，是学校领导者最迫切、最突出的一项任务，也是带动学校两个文明建设健康发展的关键。当前应重点抓好以下三个方面的工作：一、切实抓好“三讲”教育，并以此为契机进一步理清工作思路。要严格按照厅党组的部署，以高度的政治责任心和强有力的工作措施，把“三讲”教育这件头等大事抓紧抓好，以实际行动在思想上政治上始终与党中央保持高度一致。一是加强学习培训，不断提高干部的政治素质。在教育过程中，强化领导班子中心组…     

基于需要理论的新生代农民工思想政治工作探析

新生代农民工已经成为我国产业工人的主力军，他们的享受需要逐渐增多，情感需要日益迫切，发展需要逐渐突出。基于马克思和马斯洛的需要理论，结合新生代农民工的需要现状，应该将解决新生代农民工的物质需要与思想政治教育结合起来，将人文关怀与思想政治工作结合起来，刺激发展需要，创造条件满足发展需求，以增强新生代农民工思想政治工作的实效。     

山东青少年政治思想观念调查与思考

通过对14—19岁、20—24岁、25—29岁、30—35岁四个年龄段的青少年在政治思想和个人信仰方面进行问卷调查，结果显示：山东青少年认同我国改革开放政策，认为中国特色社会主义发展前途光明并充满信心，但是对中国特色社会主义理论和我国政治体制及政治制度方面的知识欠缺，政治理论学习需要加强；随着世界经济全球化、政治多元化和文化多元化，青少年个人信仰呈现多元化趋势，对马克思主义和共产主义的主流价值观教育需要进一步强化。     

党外干部应在“三讲”教育中 自觉增强党性锻炼 不断强化公仆意识

中央提出,在干部队伍中特别是县以上党政领导干部中,以整风的精神开展“讲学习、讲政治、讲正气”为主要内容的党性、党风、党纪教育,这既是深入学习小平理论,切实贯彻     

试论青少年思想政治教育

面对即将进入21世纪的国际国内经济、政治、文化发展的深刻背景，青少年思想政治教育已经处在关系国家和民族前途命运的地位上。理想信念教育是思想政治教育的核心内容，认识思想政治教育的内容特点，要从理想信念与思想政治教育的关系中认识；理想信念教育应包含信仰教育，对青少年来说，最现实、最切近的精神动力是理想。建立在教育规律基础上的思想政治教育原则，对思想政治教育具有直接的指导意义。     

试论加强西藏青少年思想政治教育的重要性和措施——从拉萨"3.14"暴力事件谈起

西藏拉萨发生的"3.14"打砸抢烧严重暴力事件,暴露了达赖集团妄图分裂祖国、破坏民族团结的阴谋行径。为了维护祖国统一,挫败达赖集团"藏独"阴谋,需要提高西藏青少年马克思主义理论水平,增强青少年爱国责任感,培育青少年中华民族精神。加强西藏青少年思想政治教育,要在思想上高度重视,保持青少年思想政治教育的紧迫感和责任感;行动上突出重点,不断提高青少年思想政治教育水平。     

论思想政治教育贯彻以人为本原则的依据

思想政治教育贯彻以人为本的原则,从理论依据上看是对中国古代教育中人本思想的继承,借鉴了西方人本主义教育思想合理的成分,并直接以马克思主义以人为本思想为理论依据;从现实依据上看,是时代发展的必然,是实践科学发展观的要求,而市场经济的发展为贯彻这一原则创造了条件,思想政治教育的现状又要求必须贯彻以人为本原则。     

用社会主义核心价值体系指导青少年思想政治教育

我国社会转型时期，经济社会发展过程中存在的问题、全球化时代和网络信息社会的负效应，迫切要求用社会主义核心价值体系指导青少年思想政治教育。根据党的十七大精神，青少年思想政治教育，要以马克思主义为指导，把中国特色社会主义共同理想作为核心内容，培育青少年以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神，加强青少年社会主义荣辱观教育。     

大规模培训干部背景下兼职教师队伍建设的思考

继续大规模培训干部，是党中央站在全局和战略的高度，在干部队伍建设方面做出的又一重大决策。提高干部教育的培训质量需要建设一支“素质优良、规模适当、结构合理、专兼结合”的教师队伍。在教师队伍建设工作中，各级干部教育机构要充分重视兼职教师的作用，从政治上的可靠性、学术上的影响力、干部教育的适应性和实际工作的创造性方面做好兼职教师的选、聘、管、用工作。     

提高组织工作科学化水平是建设高素质干部队伍的根本要求

组织工作是党的建设重要组成部分，高素质干部队伍是党事业发展的需要。建设一支高素质的干部队伍是一个系统而又复杂的工程，是多向纬度发展的结果。从新时期干部队伍和干部工作的实际状况来看，坚持重点突出、照顾全面的原则。     

隐性思想政治教育研究综述

隐性思想政治教育是思想政治教育改革和发展的重要方向，有利于改变思想政治教育僵化的倾向，提高思想政治教育的实效性。到目前为止，学术界从多个不同的视角对于隐性思想政治教育的内涵、特征和实现途径等进行了广泛的探讨。但从总体上看，对于隐性思想政治教育的研究还不够深入，需要进行进一步探索。     

坚持用党的创新理论为统领 努力探索党校科学发展之路

党校是学习、宣传、研究党的创新理论的不可或缺的载体,是用马克思主义创新理论武装头脑的重要平台。党校的特色教育是以政治教育为重点的党性教育,而与地方经济社会发展结合培训领导干部是党校教育教学的目标,特别是开放式培训更是被实践证明了的行之有效的举措。     

关于教育发展与教育法制的思考

随着社会经济的持续快速发展,我国教育领域面临着严峻的挑战与机遇,从深层次上教育发展需要法律保障,教育改革和创新引起的社会关系变化需要法律调整,实现教育管理现代化必须依靠法制,单靠行政手段已远远不能适应.了。加快建立适应我市教育发展的法律制度,做好法律实施工作,依法保障和促进教育改革与发展,提高以各级领导干部和教师、青少年为重点的全社会教育法律意识,是当务之急。     

从合法性看改革开放以来的政治发展

合法性决定着政治发展的空间，而政治发展反过来可以巩固和提升合法性，这种内在的关联决定了合法性是透视改革开放以来政治发展的一个重要视角。全面合法性危机是新时期政治发展的背景，三个阶段的政治发展有着不同的重点，合法性的重构也经历了从单一到均衡的过程。新形势下的政治发展仍然面临着多方面的严峻考验，政治意识、政治制度与政治行为是影响政治合法性的三个基本层面：从政治意识层面看，理论自觉与理论创新仍然是推动政治发展与塑造合法性的重要动力；从政治制度层面看，深化政治体制改革是政治发展的主要内容与巩固合法性的主要途径；从政治行为层面看。约束、监督政治权力主体与提升政治权利主体政治参与能力是政治发展的方向选择与夯实合法性基础的根本路径。合法性作为政治系统的合理性与正当性，起到了衡量政治发展晴雨表的作用。三十年的政治发展铸就了一个新的起点，也开启了对合法性追寻之路。     

网络环境下的青少年思想政治教育探究

网络环境下我国青少年群体的思想道德现状主要表现为:网上有害信息泛滥使青少年的思想认识受到毒害;网上道德弱化,青少年行为失范;青少年网上人际交往出现偏差;网络青少年心理健康状况堪忧等方面。作为一项全新的社会教育方式,网络环境下的青少年思想政治教育在教育主体、教育对象、教育内容、教育方式等方面呈现出鲜明的特征。加强网络环境下青少年的思想政治教育,可从以下几个方面入手:更新教育观念,改进教育方式;加强青少年网络道德和法制教育;加强网络信息管理,营造健康教育环境;加强网络思想政治教育的理论研究。     

加强青少年思想政治教育之我见

正确引导和帮助青少年学生健康成长 ,是一个关系我国教育发展方向的重大问题 ,事关国运兴衰、民族复兴。结合当前实际 ,我们要继续认真学习和全面贯彻落实江泽民同志关于教育问题的谈话精神 ,切实加强青少年思想政治教育 ,全面推进素质教育 ,开创全社会关心青少年健康成长的新局面。一、充分认识加强青少年思想政治教育的重要性当今世界 ,国际形势、社会生活以及青少年的身心特点都发生了很大的变化 ,培养和教育好青少年 ,尤其是培养他们政治上积极上进、学习上刻苦勤奋、生活上丰富多彩的主流精神风貌具有深刻的现实意义。1 加强青少年思想…     

失重的可坛——对学校青少年教育的审视

通过全面而系统地审视近些年来中小学青少年教育的现状，可以发现许多失重问题，即：在青少年教育观念上，重应试教育轻素质教育；在青少年素质目标上，重社会发展需要轻青少年发展需要；在青少年教育方式上，重个别教育轻集体教育。这些失重问题，严重地影响着青少年身心发展和社会适应能力的提高。