美国社区学院模式对我国民办高校发展的启示

社区学院是美国高等教育体制的创举,社区学院办学模式也经百余年的实践被证明是一种科学、务实、高效的大众化高等教育模式。在我国高等教育已步入大众化阶段和民办高等教育迅猛发展的现阶段,社区学院办学模式在教育理念、学校定位、办学体制、运行机制和学校管理等诸多方面对我国民办高校都具有十分现实的借鉴意义和参考价值。     

民办高等教育体制改革解析

民办高等教育是我国高等教育办学体系的有机组成部分。自改革开放以来,民办高等教育对推动我国高等教育体制改革,实现教育大众化方针,作出了巨大贡献。民办高等院校要积极拓宽融资渠道,针对社会需要,明确办学目标,树立争创一流大学意识。     

民办高等教育体制改革解析

民办高等教育是我国高等教育办学体系的有机组成部分。自改革开放以来,民办高等教育对推动我国高等教育体制改革,实现教育大众化方针,作出了巨大贡献。民办高等院校要积极拓宽融资渠道,针对社会需要,明确办学目标,树立争创一流大学意识。     

论独立学院的法律特征

独立学院是新形势下高等教育办学机制与模式的一项探索和创新.独立学院应具有独立的校园和基本办学设施,能实施相对独立的教学组织和管理,独立招生、颁发学历证书、进行财务核算,对外能独立承担民事责任.独立学院与高校的关系不是上下级的行政隶属关系,而是平等的民事主体关系,是普通本科高校按新机制、新模式与社会力量合作举办的本科层次的二级学院,是民办与公办的结合.     

民办高等教育发展模式转型的必要性:市场化到社会企业化

当前,民办高等教育的市场化发展模式很难再维系下去。要实现民办高等教育的可持续发展,从民办高等教育的本质、资金筹集、国家的要求和我国国情以及美国私立高等教育的发展经验来看,中国民办高等教育的主导发展模式都必须转向社会企业化。     

构建民办高等教育评估制度之思考

构建民办高等教育评估制度是推动民办高等教育持续健康发展的实际需要。建立民办高等教育评估制度必须从民办高校发展的实际出发,设立科学的、合理的和反映民办高等教育办学特色的评估指标体系。     

新世纪管理干部学院的教育创新与发展

进入新世纪,作为我国高等教育重要组成部分的管理干部学院遇到了前所未有的困难和挑战。要战胜困难和挑战,必须进行教育创新。通过更新教育观念,改革培养模式、办学体制和办学机制,打造优势品牌、形成办学特色,使管理干部学院永远立于我国高等教育之林。     

民办高校办学定位问题探索

改革开放以来,我国的民办高等教育发展很快,取得了很大的成绩。当前,民办高等教育要进一步发展,需要定好位,办出特色,做好三方面的工作。即全面适应广大农村地区及中小企业发展的需要;招生要实行宽进严出的政策;实行多层次办学。     

我省建立民办中原职业技术学院

根据教育部《关于同意建立民办中原职业技术学院的通知》（教发〔１９９９〕８４号）精神，结合我省实际，现就建立民办中原职业技术学院的有关问题通知如下：一、在驻马店工业学校的基础上建立民办中原职业技术学院，同时撤销驻马店工业学校的建制。二、民办中原职业技术学院为专科层次的高等职业学校，可适当承担部分成人高等教育任务，全日制在校生规模暂定为３０００人。三、民办中原职业技术学院由驻马店地区行政公署负责领导和管理，办学经费由办学单位负责筹措解决，省教委负责教育教学工作的管理。四、有关部门和驻马店地区行政公署…     

论近代以来我国高等教育转型的历史经验与启示

近代以来,我国高等教育经历了从模仿日本到欧洲、美国和前苏联,又到博采欧美各国之长的百年转变,无论是办学理念、发展模式还是管理体制,都发生了重大而深刻的变革。总结我国高等教育百年转型的经验教训,对于我们在新的历史条件下选择高等教育新的发展模式,具有十分重要的现实启示意义。     

独立学院大学生心理健康教育探析

独立学院是按新机制、新模式举办的本科层次的二级学院,是新形势下我国高等教育办学机制模式的探索与创新。与普通本科学生相比,独立学院大学生是一个特殊的群体,其心理健康状况有其特殊性。全面分析独立学院大学生的心理现状,分析大学生心理问题的成因,探讨新形势下独立学院有效开展心理健康教育的途径,有助于提高独立学院大学生心理健康水平,促进独立学院大学生健康、全面发展。     

治理理论视域下政府与民办高等教育合作机制研究

政府对于民办高等教育的认识日趋成熟,表明了政府为应对当前社会经济高速发展,满足社会大众日益多元化的教育需求,立足于"服务"的角色根本性转变以及对自身管理职能的重新认识和调整。积极鼓励社会力量以多种形式参与办学、努力寻求合作、共建"府学合作机制"已经成了当前政府治理民办高等教育的新的命题和主要趋势。     

发展民办高等教育之我见

目前我国刚进入国际公认的高等教育大众化的初级阶段。《民办教育促进法》的实施表明国家对民办高等教育的大力支持,民办高等教育的发展已经成为更快地发展我国高等教育的必由之路。但是,我们也应该看到,民办高等教育的发展也面临挑战。国有公办大学发展教育集团的走势,及其招生规模的不断扩大,挤压了民办高等教育的发展空间。教育部提出十六字方针:巩固成果、深化改革、提高质量、持续发展,预示各级各类民办教育面临整顿、调整、充实、提高的境遇。为此,民办高校应该及时调整自身的发展战略,选准定位,拓展新的发展空间。与公办大学相比,民…     

浅谈多校区高校新校区教学管理体制中存在的问题

多校区办学是在教育管理体制改革和高等教育大众化发展过程中的必然结果,多校区办学的迅速发展为我国高等教育的整体布局注入了新的活力,打破了过去单一性的办学格局和培养模式。但由于在国内多校区办学及其管理是一个新生事物,比单校区办学的管理更为复杂和多样化,既无现成经验可循,又没有研究基础可参照,当前我国高校多校区办学的教学管理体制仍然面临着很多现实困难和问题。     

系统科学对独立二级学院发展的启示

独立二级学院是社会发展和高等教育体制改革的结果,其教育系统是高等教育大系统中的一个子系统,可以使用系统科学的思想来指导独立二级学院教育的全方位改革,为促使二级学院教育系统与现实环境的整体和谐以及二级学院教育目标的实现提供了很好的启示作用。     

百年树人 教育为本

“十五”期间,我县教育工作将以发展为主题,以质量为主线,认真做好八个方面的工作,努力争创教育强县。 1.抓体制改革。加快发展民办教育,形成以政府办学为主、社会各界共同参与、公办和民办并举发展的办学体制。积极探索“公有民办”、“公办民助”、“民办公助”等办学形式。鼓励社会力量捐资办学,提倡社会力量兴办非义务教育阶段的教育。力争到2005年,民办教育占全县整个教育比重的8％以上。     

二级学院重新洗牌

今年4月,教育部专门发文指出:二级学院要与母体脱钩,把二级学院建成具有独立法人资格、相对独立办学条件、独立招生、独立颁发文凭、拥有独立校园、财务独立核算的国有民办的高校。二级学院这次改革最关键的是不再颁发原来所依托的母体高校的毕业文凭,而是颁发标明民办二级学院的文凭。     

浅谈多校区高校新校区教学管理体制中存在的问题

多校区办学是在教育管理体制改革和高等教育大众化发展过程中的必然结果,多校区办学的迅速发展为我国高等教育的整体布局注入了新的活力,打破了过去单一性的办学格局和培养模式.但由于在国内多校区办学及其管理是一个新生事物,比单校区办学的管理更为复杂和多样化,既无现成经验可循,又没有研究基础可参照,当前我国高校多校区办学的教学管理体制仍然面临着很多现实困难和问题.     

关于大力发展民办高等教育的意见（试行）

为了进一步实施科教兴豫战略,贯彻落实国家对民办教育“积极鼓励、大力支持。正确引导、依法管理”的要求,促进民办教育事业的健康发展,现就大力发展民办高等教育提出如下意见。 一、解放思想,转变观念,营造民办高等教育发展的良好环境 （一）发展民办高等教育是党中央、国务院的重要决策。民办教育事业是社会主义教育事业的组成部分。各级政府要进一步解放思想,转变观念,积极鼓励和支持社会力量以多种形式办学,尽快使我省的高等教育形成以政府办学为主体、公办学校和民办学校共同发展的格局,满足人民群众日益增长的教育需求,进而促进我省各项事业     

民办高等教育发展定位分析

目前随着我国经济的快速发展,高等教育已步入一个新的重要历史时期,呈现出从精英教育向大众教育迈进的发展趋势,不论是外部环境还是内部环境都发生了巨大的变化,竞争日趋激烈。因此,民办高等教育就必须根据自身的条件和拥有的资源,作出准确定位,已经有相当办学经验积累的民办高校应该向综合性大学的目标迈进,大多数新兴民办高校的着眼点则应当放在高等职业教育上。