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传统的"主体性思想政治教育"模式中,教育者和受教育者之间的界限很严格,双方缺乏"平等主体"间的"交互活动",总体上属于"独白式"单向灌输的教育范式."项链模式"思想政治教育模式,是通过聘请其他学科专家和社会典范人物以讲座或访谈形式讲授课程重点专题("项链上镶嵌钻石")与专题讲座、访谈、讨论等形式("项链上钻石的镶嵌方式"),在互动中实现教师角色和学生角色的双重转换,在鲜活的教育形式中实现话语的转换,在开放与资源整合中实现从"独白世界"走向"对话世界"的转换.最终真正从教育技术、教育内容与教育形式三个方面实现"主体间性思想政治教育"范式的转变. 相似文献
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传统的主体性思想政治教育模式中,教育者和受教育者之间的界限很严格,双方缺乏平等主体间的交互活动,总体上属于独白式单向灌输的教育范式。项链模式思想政治教育模式,是通过聘请其他学科专家和社会典范人物以讲座或访谈形式讲授课程重点专题(项链上镶嵌钻石)与专题讲座、访谈、讨论等形式(项链上钻石的镶嵌方式),在互动中实现教师角色和学生角色的双重转换,在鲜活的教育形式中实现话语的转换,在开放与资源整合中实现从独白世界走向对话世界的转换。最终真正从教育技术、教育内容与教育形式三个方面实现主体间性思想政治教育范式的转变。 相似文献
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抓好思政课程、抓好机关支部工作,是高校党建的聚焦点和着力点。作为思政课"项链模式"和"中国系列"课程的发祥地,上海大学教务考评党支部成立"课程支持党员服务团",让党建与课程思政教改同频,让组织建设与课程思政教改推进同步,用党建串起课程思政育人"项链",让支部堡垒作用体现在项目一线。支部党员以日常教育教学管理工作为基础,以"大国方略"系列课程建设为重点,以课程思政整体试点项目为抓手,依托"课程支持党员服务团",联手人才学院学生助理团和马克思主义学院思政课教师理论支持团,三支队伍协同串成一条璀璨"项链",建构管理育人、服务育人新机制。 相似文献
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正开栏的话:红色文化是广大人民群众在中国共产党领导下,在革命和建设各个时期,整合、重组、吸收、优化古今中外先进文化成果的基础上,以马克思列宁主义的科学理论为指导而生成的革命文化,是中华民族整个文化群体中的一朵奇葩。发掘和利用红色文化独特价值,不仅有利于坚持社会主义核心价值 相似文献
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中国的改革开放取得了举世公认的成就。改革开放以来,中国发生了翻天覆地的变化。邓小平是我国改革开放的发动者和总设计师。歌曲《春天的故事》就歌颂了邓小平对中国改革开放作出的伟大功绩。怀揣2000元,只身闯深圳1992年春天,一篇报道邓小平南方谈话的通讯《东方风来满眼春》被多家报纸转载。在中国最北端的黑龙江省木 相似文献
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历史文献纪录片《信仰》,给我们讲述了中国共产党90多年历史中各个时期优秀党员的故事,让我们在深深的感动中感悟到了什么是信仰和信仰的力量。故事的主人公不是演员,讲的都是当时当地真实的事和真实的人。这中间,有中国共产党的领袖人物,也有普通的工人、农民、士兵;有叱咤风云的将军,也有功勋卓著的科学巨匠;有视死如归的勇士,也有不为威逼利诱所动的英烈;有一个个为理想和目标贡献出一生 相似文献
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市委三届五次全会吹响了“文化强市”的号角。
文化强市，需要文化精英引领。我们欣喜地看到，一批批重庆“文化人”，正用精湛的艺术陶冶大众，用睿智的思想引领大众，用高贵的人格感动大众：已故“故事大王”魏显德老先生倾尽毕生精力挖掘和传播民间故事；川剧的又一朵“梅花”黄荣华艺路坎坷、痴心不改；重庆动漫“女掌门”张炼红正努力打造中国动漫的民族品牌…… 相似文献
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鞠九江 《党的生活(河南)》2007,(1):46-47
16年前，全国人大代表李玉坤向全国人大常委会提了一条建议，诞生了一部《国旗法》；2006年国庆前夕，李玉坤在接受采访时，讲述了一个又一个鲜为人知的—— 相似文献
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汪胜平 《党的生活(青海)》2008,(3):46-47
“走过那条小河。有一个传说……还有一只丹顶鹤，悄悄地、悄悄地飞过。”每当听到这支悠婉的歌曲，我会油然想起在祁连生活的日日夜夜，想起那只远离鹤群，生活在农家小院，有着灵性的黑颈鹤。 相似文献
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黄从应 《四川党的建设(城市版)》2012,(9):48-48
既没有灵丹妙药,也没有捷径可走,有的就是一定要带着责任、带着感情工作,在人民群众最关心、最直接、最期盼、最迫切需要解决的问题上不能等待! 相似文献
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正莫道春将尽,春色倍还人。辽宁的这个春天,比往年更加绚烂。第二批党的群众路线教育实践活动,正在辽宁广泛而扎实地开展。"第二批教育实践活动是第一批的延伸和深化,同第一批相比,涉及的单位和人员范围更广、领域更宽、数量更大,同群众联系更直接、更紧密,涉及的矛盾和问题更加具体尖锐, 相似文献
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