思想政治教育学研究对象再认识

立足于思想政治教育的普遍联系,探讨思想政治教育的特殊矛盾,是确定思想政治教育学研究对象的科学方法和一般思维路径。文章认为"人们的思想品德形成发展规律和对人们进行思想政治教育的规律"是思想政治教育学的研究对象,并从以下三个方面进行了论证:第一,思想政治教育是个体思想品德的社会化和社会意识形态的个体化过程。第二,思想政治教育学必须以某种规律为研究对象。第三,"思想品德"这一表述,连通人们的思想层面和行为层面,更加符合思想政治教育实践。     

科学地认识压力

科学地认识压力,掌握压力的特点和作用于人的规律,提高人们承受压力的能力,是思想政治工作须正视和认真解决的一个问题。压力作用于人们的不同表征。压力作用于具体人的时候会表现出不同的特征。不管是对国家、对组     

思想政治工作教学大纲(试用稿)——第六章 思想政治工作的科学方法和方式

目的买求通过本章学习,了解和掌握我党关于思想政治工作的科学方法和方式,探索人们思想和行为活动的规律以及进行思想教育的规律,以便提高思想政治工作的实践效果。     

规律·原则

思想政治工作的规律是思想政治工作过程中各种要素、各工作环节和现象间内在的本质的联系。思想政治工作的原则是人们在实施思想政治教育过程中所必须遵循的一些准则。规律与原则的关系,是决定与被决定的关系,是客观与主观的关系。从理论上深入探讨它们之间的关系,对于我们尊重客观规律,科学地制定原则,提高思想政治工作的有效性,有极其重要的现实意义。一、思想政治工作的规律及其在理论上的表现形式思想政治工作的规律同其他科学的规律一样,     

思想工作与法制工作的转化规律

思想政治教育与法制建设是引导人们行为、保持社会稳定的两个重要手段。思想政治教育是通过耐心细致的说服工作去启发人们取向正确行为的自觉性,而法制建设则是通过法律手段去规范人们行为的一种强制性手段。从它们的关系上说,思想政治教育不能代替法制建设,法制建设也不能代替思想政治教育。但是,两者比较起来,应当以思想政治教育为主。 以思想政治教育为主,是人们从思想到行为的思维发展规律决定的。人们的一切行为都是由思想     

“逆反心理”析

“逆反心理”,人们把它看作是一种不正常的东西,悖于常理的东西,其实不然,至少不能一概而论。 查科学上有所谓“逆向思维”和“定向思维”,都是属于科学思维规律。举例来说,从原始的星辰观测发展到后来的天文学,从古代炼丹术衍生出后来的化学,在思维上均属于“定向思维”之类。反之,与“地心说”相对提出“日心说”,则属于“逆向思维”。这两种思维一般说对科学的发展起积极的作用,是相反相成的。但有时前者也会使思想停滞或僵化,后者如果没有可靠的实验与根据,则可能使思想陷入歧途。现在人们通常所说的“逆反心理”,与“逆向思维”相通,但又有所不同,这可说是一种特殊的社会心理。     

企业职工思想政治工作初探

思想政治工作是研究人的政治思想和行为规律的一门科学,其目的是把人们的思想和行为引向正确的轨     

学点心理学

心理学是研究人的心理现象的科学,而思想政治工作的对象是人,是研究人的思想和行为的规律,帮助人们提高认识世界和改造世界能力的一门科学。因此,从事思想政治工作的干部,必须学点心理学,懂得人的心理现象的规律,才能把工作做得更有成效。     

恩格斯"合力"思想及几个关键词语含义再考

在原始文本中,恩格斯是在物理学意义上使用"合力"概念的,这一概念不是人们协作中产生的一种大于不协作时候的力量,即人们熟悉的系统论意义上的1+1>2的作用力.在"合力"的作用下,是"人们"而不是"人类"创造着自己的历史.由此,理解恩格斯的"合力"思想,不能离开这一思想所包含的物理学的概念特征和分析方法,要认识到"合力"对社会历史及历史规律形成所产生的客观影响.恩格斯这一思想也为我们认识历史规律及其形成特点提供了新的视角.     

把网络思想政治工作建成一门新学科

学科是学术的分类,指一定科学领域或一门科学的分支。如自然科学中的物理学、生物学,社会科学中的史学、教育学等。思想政治工作是研究人们的思想和行为的规律以及思想政治工作规律的科学,它是共产党人在革命战争和经济建设中逐步建立和发展起来的社会科学的一门新科学。网络思想政治工作是传统思想政治工作在互联网上的延伸和发展,是思想政治工作与信息网络相结合的产物。一种新的科学技术运用于社会实践后,往往会在社会科学或自然科学领域带出一些新的边缘学科。信息网络技术运用于社会后,就会出现一些新的边缘学科,如网络社会学、…     

对“社会主义在实践中”的几点认识

“社会主义在实践中”,这是写在党的十二届六中全会决议中的一句话。看起来十分浅显易懂,其实,它包含着极为丰富的思想,即便深思再三,也是难尽得其真谛的。“社会主义在实践中”首先告诉我们的是,社会主义没有固定的僵死的理论和模式。早在一百多年前,马克思和恩格斯创立了历史唯物论,就使社会主义从空想变成为科学。百年来无产阶级的革命实践进一步证明了社会主义的科学性。尽管社会主义的科学理论指明了无产阶级革命胜利的条件和途径,揭示了社会主义社会的本质特征和发展规律,但它并不能保证人们就一定取得胜利。因为如何把社会主义的科学理论和各国     

人的思想具有两重性

人的思想固然千差万别,但总是有规律可循的。事物都一分为二,人的思想也不例外,同样具有两重性。懂得了这个道理,我们就可以在浩瀚的思想海洋中,把握住人的思想活动规律,从而防止简单化、绝对化,把思想政治工作做得更有成效。正确与错误人在社会中,由于各自的经济条件、文化水平及阅历不同等因素的影响,人们的思想必然千差万别。但是,不管这种差异有多大,各种思想的归宿只能有两个选择,即正确与错误。也就是说,任何人的思想都有正确与错误之分。一个人的思想不可能绝对正确,永远正确,或绝对错误,永远错误,而是正确与错误经常交织在一起。所不同的是,有时正确思想占主导地位,有时错误思想占主导地位,在一定的条件下,二者互相转化。认识到这一点,我们就应主动热情地去做落后层的工作;同时对先进人物也不能撒手不管,要加强培养和提高。     

思想政治工作也要实行经济责任制

思想政治工作到底要不要实行经济责任制?对于这个问题至今还有不同的看法。有人认为思想政治工作的对象、特点、规律、目的、任务不同于经济技术工作,如果思想政治工作本身也要实行经济责任制,以奖金作为动力,这是对思想政治工作的讽刺。其次,是思想政治工作的效果也不同于经济技术工作,很难定出直接的定性和定量的考核指标,所以思想政治工作不能也不应该实行     

党的理论思想史精华论要--写在中共80周年和千年之际

纵观中共 80年历史和三代领导集体 ,我们会发现一条贯穿始终的基本法则 ,我们也应该总结出 80年来最基本的属于精髓和灵魂的东西 ,这就是主观与客观相一致。无论人们多么想超越现实 ,无论虚拟世界多么惟妙惟肖 ,但人毕竟不能拐着自己的头发脱离地球 (鲁迅语 ) ,不能靠精神恋爱生孩子 (列宁语 )。所谓主客观不断相一致就是“天人合一” ,即主观的外化物化与客观的内化人化 ,也就是合规律性与合目的性的统一。用当下的话说就是虚拟性与现实性的统一以及人与自然 (生态 )的和谐发展。或者叫解放思想实事求是。这是中共 80年实践活动的根本经验和思想理论精华 ,也是对唯物论历史观基本规律的理论贡献和发展创新。同时又是具有元理论性的认识规律的规律即“求是”之“是”。为了永远坚持科学理论的指导 ,对党的宝贵历史经验必须作出科学的时代的总结 ,才能世世代代永续相传。     

试论埃德加·莫兰复杂性思想在教育领域内的体现

莫兰复杂性思想的提出缘于他对经典科学范式：还原性、分离性的反思。这一思想的提出旨在用一种复杂的、动态的、开放性的理性思想来代替经典科学的简单的、静止的、封闭的理性主义。莫兰由此追求人们思想方式的改革,而教育对于培养人们形成新的思想方式起着重要的作用,所以莫兰对教育改革也提出了自己的看法,试尝试通过莫兰的《未来教育所必须的七种知识》这篇文章来管窥莫兰的复杂性思想。     

思想政治工作学的对象究竟应该是什么?

当前,在许多关于思想政治工作的著作中,对思想政治工作学研究的对象,大致都是这样表述的:“思想政治工作学是关于人的思想、行为和思想政治工作规律的科学。”我对这个提法的前半部分,即思想政治工作学研究的对象是人的思想、行为的规律,有点不同的看法,提出来与大家商榷。     

网络时代企业员工思想政治工作的困境和出路

思想政治工作是研究人们的思想和行为的规律以及思想政治工作规律的科学,是企业生产工作和其他一切工作的生命线。网络技术的快速发展和普及应用,给企业员工的思想政治工作带来了新的机遇与挑战。为了更好地运用网络来开展企业思想政治工作,思想工作者就必须对网络及其带来的影响有全面而客观的认识,趋利除弊,以更好地展开工作。     

邓小平理论对唯物历史观的新贡献

唯物史观是马克思主义的核心思想,是关于社会发展一般规律的科学,也是人们观察研究社会历史问题的一般方法。它的产生是人类思想史上划时代的里程碑,列宁把唯物史观的发现称之为“科学思想中的最大成果”。①由历史唯物主义所揭示的人类社会发展一般规律,是无产阶级政党领导社会革命、指导社会实践所必须遵循的指南。自马克思主义诞生以来的一个半世纪里,唯物史观一直是共产党人科学世界观的重要组成部分。邓小平理论是与马克思列宁主义、毛泽东思想一脉相承的统一的科学体系。它的核心思想和哲学基础深刻地闪耀着历史唯物主义的光辉,…     

试论思想政治工作学的基本范畴

近年来,大家都在探索思想政治工作科学化、理论化问题。我们认为,思想政治工作理论化,必须要解决基本范畴问题。 (一) 范畴即基本概念,是人的思维对事物、现象某一方面本质的概括和反映,是对研究对象本质的某一方面、侧面的抽象规定。每门科学都有自己特有的一系列范畴。思想政治工作作为一门科学,也有自己的范畴。从理论形态的内部关系看,人们认识事物发展规律,是以相应和相当的范畴作为思维工具的。任何学科的规律都是借助一系列范畴来反映的,只有运用范畴才能认识事物的规律。同时,规律要靠范畴来表述。因为范畴的逻辑形式是概念,规律的逻辑形式是     

试论埃德加·莫兰复杂性思想在教育领域内的体现

莫兰复杂性思想的提出缘于他对经典科学范武：还原性、分离性的反思。这一思想的提出旨在用一种复杂的、动态的、开放性的理性思想来代替经典科学的、简单的、静止的、封闭的理性主义。莫兰由此追求人们思想方式的改革，而教育对于培养人们形成新的思想方式起着重要的作用，所以莫兰对教育改革也提出了自己的看法，尝试通过莫兰的《未来教育所必须的七种知识》这篇文章来管窥莫兰的复杂性思想。