在职中政治课教学中应重视的几种教育

职中与普中的思想政治课教学，既有相同点，又有不同点。所谓相同点，即教学目的都是为了提高学生的政治理论水平和思想政治觉悟。所谓不同点，即普中的思想政治课教学要兼顾高考升学的需要，取中则不参加高考。此外，普中与职中的学生也各有自身的特点。因此，职中的思想政治课教学，应当联系专业知识，联系职教特点，联系学生实际，并根据适应性、针对性、有效性的原则，确立教学重点、内容和方法，灵活地进行教学。下面谈谈在职中思想政治课教学中应重视的几种教育。一、职业前途及理想教育。不少学生在未进入联中之前，希望上重点高中，…     

加强时事政策教育 提高学生的素质

时事政策教育是思想政治课教学的重要组成部分，也是素质教育的重要内容。时政教育的目的是使学生了解天下大事，加深理解党和国家的方针政策，培养学生理论联系实际。分析和解决问题的能力，从而进一步提高学生的综合素质。 为此，我在教学实践中，十分重视时事政策教育，因势利导，把时政教育寓于思想政治课教学之中，受到学生的欢迎，取得了良好教学效果。我的主要做法是： 一、将时政教育与思想政治课教学相结合，提高课堂教学的效率 作为政治教师，要紧密地结合当前的实际，适时地把社会上发生的政治、经济、文化等现象和国内外重大事…     

衡量青年教师政治课教学水平的五个“一”

一、一份简明的教学计划 　　新学期伊始，任课教师应结合学期教学内容，制定出简明的工作计划。制定教学计划的依据，主要是课程标准和教材；同时，要结合思想政治课的特点，认真贯彻执行党和国家重要的路线、方针、政策以及国家领导人和教育主管部门对本学科教学的重要指示精     

关注“三农”问题 增强监督实效

万安县人大常委会紧紧围绕党和国家工作大局，以及关系人民群众切身利益的问题，切实加强对农业和农村工作的监督，努力增强监督实效，捉进了农民增收、农业增效和农村建设，取得了较好的效果。     

教学民主与教育实效

如何增强思想政治课的教育实效，是广大政治教师苦苦探索的一个重要课题。教育改革家魏书生的教育思想，对此给我们以深刻的启迪。魏书生认为，教育的改革，首先是教育思想的改革。而他的教育思想的核心，就是民主与科学。结合思想政治课教学，研究并借鉴魏书生的教育思想，我们深深体会到，增强思想政治课教育实效的最根本、最重要、最有效的途径，就是教学民主。一、民主意识是增强教育实效的前提思想政治课教学的目的，在于向学生传授马克思主义基本常识，培养分析问题的能力，转变和提高学生的思想，帮助学生树立起科学的世界观、人生观…     

时政教学是走出困境的突破口

当前，思想政治课面临巨大的挑战。如何增强思想政治课的活力，提高思想政治课教学实效？是摆在我们面前的一个严峻的课题。我认为，加强中学时事政治教学是走出思想政治课教学困境的一个突破口。首先，加强时政教学是增强思想政治课活力的重要手段。当代中学生知识面广、兴趣广泛，对国内、国际重大时事，渴望获得正确的认识和理性的分析。因此，需要教师因势利导，恰当运用马克思主义哲学、政治学、经济学的基本观点，理论联系实际，引导、启发学生积极思维，分析问题。这样，才能激发学生的学习兴趣，增强思想政治课的活力。其次，加强时…     

农村职业中学思想政治课改革浅探

农村职中的办学宗旨就是为当地城乡经济建设培养人才。党的十三届四中、五中全会精神又为农村职业技术教育提出了新的要求,就是努力培养建设社会主义现代化农业所急需的人才。这些宗旨和要求无疑给农村职业教育改革明确了目标,指明了方向。农村职业中学思想政治课应如何适应农村职业教育,为农村的社会主义建设(包括物质文明和精神文明建设)服务,这是摆在我们政治教育工作者面前的一个迫切而重要的任务。本文就农村职中思想政治课改革谈点浅见。     

政治课教学要刻意求“真”

政治课教学,必须重视刻意求真,做到教其真理,学做真人,方能调动学生的积极性,提高课堂教学的实效。我有如下体会。一日求真理。求真理,就是要讲真实的道理。课堂是我们坚持、宣传和传授马克思主义的重要阵地之一。通过教学,使学生不仅认识到马列主义、毛泽东思想正确地反映了客观规律     

浅谈美感在思想政治课教学中的功能

美感是在审美活动中审美主、客体之间和谐统一的产物，它以或隐或显的形式制约着人们的实践活动。作为开拓学生视野、启迪学生思想、提高学生精神境界的思想政治课教学，理所当然地包含着审美因素，同样要受到美感的制约和影响。因此，探讨美感对思想政治课教学的功能和作用，对于提高中学思想政治课教学的实效性有着重要的意义。美感在思想政治课教学中有何功能？一、愉悦性功能教学脱离学生生理、心理实际，这往往是中学思想政治课教学中常见的一个弊病。爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。”我国近代教育家蔡元培也指出：“我们教书，并不…     

对提高人生观教学实效的思考

在发展社会主义市场经济的新形势下，帮助青年学生树立正确的人生观、价值观、是当前学校思想政治课教学的一项重要任务。因此，努力提高人生观、价值观教学的实效，是每一位政治课教师义不容辞的责任。而提高人生观、价值观教学的实效，既是一个理论问题，也是一个实践问题；既是一个观念的更新问题，也是一个内容和方法的改进］司题；既是一个激发被教育着内在需求与潜能的问题，也是一个提高教育者自身素质的问题。这就是说，提高人生观、价值观教学的实效，是一项复杂的系统工程。除了要坚持科学的指导思想外，还必须重视把握以下几个方…     

“知信行和谐发展”教学模式初探

1990年8月，东北师范大学和吉林省抚松县第三中学联合开展了农村初中思想政治课的教改实验研究。四年来，我们致力于思想政治课由“应试教育”向素质教育的转轨，从改革课堂教学模式入手，着重探索了通过优化教学过程，增强思想政治课德育实效的途径。一、“知信行和谐发展”教学模式的形成我们认为，思想政治课的学习过程是认知过程。情感过程和意志过程的统～。它既是马克思主义基本常识的学习认知过程，又是思想品德的发展过程。其本质是以学习马克思主义基本常识为先导的社会主义政治思想道德品质的形成过程。思想政治课教学的基本规律…     

巧设“情景” 寓教于“景”

现行初二思想政治课教材，着力于提高学生的法律意识，具有较强的可读性。作为思想政治课教师，能否突破传统的说教模式，激发学生的求知欲望，挖掘学生的主体意识。这是十分现实而迫切的任务。 笔者在初二思想政治课教学实践中，通过探索和尝试，悟出一点：创造良好的情景，能使课上出“味道”，会“使教学过程更轻松，更有乐趣，更有效”（杜威语）。 一、引用事例，“感”在其中。 在初二法律常识教学中，应根据学生的认识实际，联系学生贴近又感兴趣的日常事例，帮助学生理解教材内容，传授法律知识。如在学《公民的人身权利》这一课时…     

在“双层次”目标教学中实现知识能力觉悟的统一

为了充分发挥政治课的德育功能，提高政治课的实效，吉林省松原市教育学院、吉林油田教师进修学校在吉林油田高中进行了提高政治课实效的课题实验。在教改实践中，我们确定了政治课教学的浅层次目标和深层次目标相结合的教研实验（简称“双层次”目标）。通过浅层次目标教育和深层次目标教育的有机结合，实现传授知识、培养能力、提高觉悟的统一。所谓浅层次目标教育，即传授知识，实现认知的智能教育。所谓深层次目标教育，即培养能力、提高觉悟的教育。双层次教学法的中心思想是：导为主线，学为主体，重在开发智能，以提高觉悟为归宿。这…     

联系时政活力强 热点渗入气息新──浅谈初三思想政治课教学与社会热点相结合

理论联系实际是思想政治课的生命。思想政治课教学与重大时事政治和社会热点问题相结合是理论联系实际的重要方面，它能及时解决教材中部分内容落后于实际的不足．使思想政治课教学充满生机与活力，富有时代气息，提高教育教学实效。在当前的初三思想政治课教学和复习中，应以党的十四届五中全会文件精神为指导，把五中全会文件精神和社会关注的热点问题与教学内容紧密结合起来。为此．我主要做了“四结合”、“四渗入”。一是把“两个奋斗目标”渗入到教学中．即把“九五”计划奋斗目标和2010年远景目标与初三教材第一课《社会主义建设的宏…     

哲学教与学的“三用”

1．善用成语、谚语。哲学概念、原理繁多且深奥，学生在理解时普遍感到困难，因此在教学中借用一些通俗易懂、富有哲理的成语、谚语，就能起到深入浅出的效果。2．巧用经典语言。提高学生能力和觉悟是思想政治课的重要任务之一，因此讲课时适当引用马克思、恩格斯、列宁、毛泽东、邓小平等经典作家的原话．并在教学中进行透彻分析，使学生加深对课文内容的理解和提高能力觉民。指导学生自觉阅读一些原著十分必要。3．学以致用。理论联系实际是马克思主义的一个基本原则，也是我们思想政治课教学的根本方法。学生只有在学中用、在罔中学的过…     

“导学法”在时政教学中的运用

我们用“导学法”进行时政课的教学，在发挥学生主体作用，进行自我教育的过程中取得了较好的教学实效，培养和提高了学生的基本素质。所谓“导学法”是指在教师的主导作用下，学生独立学习、讲课并展开评议讨论，通过自学、自讲、自评进行自我教育，达到自我提高的教学形式。“自学”就是在教师的引导下，学生自己动手从报刊、杂志上选择摘取重大时事政治资料，结合政治课所学理论知识进行学习、研究、分析、论证，写出备课笔记的学习阶段。这是导学法的基础阶段，是自我教育的起始期。学生自己动手选择材料，在寻觅分析的过程中，他们的思…     

全国人大常委会执法检查组关于检查《中华人民共和国土地管理法》实施情况的报告(“三农”问题报告之一)——2004年6月24日在第十届全国人民代表大会常务委员会第十次会议上

委员长、各位副委员长、各位委员: 解决农业、农村和农民问题,是党和国家全部工作的重中之重,也是全国人大常委会今年的工作重点。今年四月,全国人大常委会按照增强人大工作实效、开创人大工作新局面的要求,紧紧围绕党和国家工作大局,围绕关系群众切身利     

如何认识政治高考中理论所联系的“实际”

政治课的特定要求和重要特点就是要坚持理论联系实际的原则。在政治高考中，运用马克思主火的理论观点、基本立场和方法，来分析和认识政治、经济现象和社会生活中的一些实际问题，辨明有关理论是非等问题，正是坚持这～原则的具体体现。坚持理论联系实际中的“实际”是多方面的，表现在高考试题中也是多样的。就近几年政治高考的主观性试题来说，尽管每年试题设计巧妙，创设新情景，选用新材料，但总的来看，理论所联系的“实际”主要表现在两个方面：一个方面是客观实际，突出表现在联系党和国家的路线方针政策及其实施举措和联系国际国内…     

浅谈思想政治课教学中的“情理交融”的作用

“情理交融”就是在思想政治课教学中用学生的基本常情同事情的一般道理有机结合去开展工作。它既是思想政治课教学的一项重要原则，又是思想政治课教学的艺术。思想政治课是一门理论性很强的学科，一定的理论和观点是思想政治课的灵魂。思想政治课教学就是要用基本理论、观点教育和武装学生，使他们成为既具有一定的思想政治觉悟和道德品质，又掌握一定的科学理论知识的全面发展人才。要达到这个目的，就存在一个怎样将思想政治课的基本理论、观点转化为学生的认识、情感、行为和信仰的问题，也就是怎样让学生理解、消化并接受“理”的问题…     

政治课教学中的四个“实”

政治课教学是当今教育教学实践中的一大难点,学生不爱学,教师不爱教,教学效果不理想是普遍存在的现象。要想改变这种现象,除需要一定的社会环境等外部条件的改善外,我们政治教师在教学过程中应努力做到四个"实"。一、一定要面对社会生活的实际,说实话政治课教学虽然是讲理论的,但政治课教学绝不是为了讲理论