菜单式思想教育工作理念之探讨

菜单式思想教育工作理念,就是将所有大学阶段我们要在学生教育工作中采取的措施和具体的工作思路列成菜单,公布给学生们,一是事先让学生知道,二是供学生选择。     

寓思想教育于课外活动之中

新时期学生的思想教育必须讲究科学性。寓思想教育于课外活动之中,是我们在实践中探索的行之有效的科学方法之一。近年来,我校课外活动十分活跃,开设了广播通讯、诗歌朗诵、趣味数学、理化实验、书法美术、乐器演奏等十多种课外活动项目,在开发学生智力的同时,大大促进了学生的思想转化。小顾同学的成长就是很好的一例。一、“众人嫌”成了通讯     

来信摘录

惩罚教育体现一种责任教育不是改造人,而是唤醒人。惩罚的一个基本出发点应该让孩子认识到自己的错误,为自己的过失负责,让孩子感到责任感,做一个勇于承担责任的现代人。教育应该包括表扬、批评、奖励和惩罚,没有惩罚的教育是不完整的教育,没有惩罚的教育是一种脆弱的教育,是不负责任的教育。引入“惩罚教育”,就是要让学生从小就知道,任何行为必须要遵守规则,否则就要付出代价。“惩罚教育”的目的,是为学生今后走上社会做准备。(辽宁燕榕)写字滑坡现象令人忧中国文化源远流长,汉字已流传数千年,是中国文化的根基。自古以来,人们都十分重视…     

以就业为导向的中职数学教育探索

数学是许多专业课开展的先修课程,是学生进入社会、参与就业必备的品质。本文就如何有效地进行以就业为导向的中职数学教育进行探索,改革课程体系,整合教学内容,扎实数学教育,加强实践教学。     

在数学教学中提高学生的多种能力

二十一世纪是一个充满活力,富有挑战性的世纪,如何面向未来,接受挑战,培养高素质的人才,是我们广大教师不容回避的问题。众所周知,数学教育能发展人的数学能力:运算能力、逻辑思维能力、空间想象能力等。发展数学教育对提高受教育者的综合素质起着举足轻重的作用。在数学教学活动中,培养和提高学生的能力,是广大数学教师责无旁贷的工作。一、培养运算能力运算能力是指逻辑思维能力与运算技能的结合,运算能力的基本要求是:运算正确,不出差错;运算迅速、合理、简捷。为了培养学生正确迅速的运算能力,依本人的教学实践体会,可采用以下一些做法:…     

培智学校生活化数学教学

生活化数学教学,就是在数学教学中,以学生的生活实践为切入点,让学生在熟悉的生活事例中,逐步理解抽象的数学概念、定理和思想方法。培智学校数学教学更应该从学生密切相关的生活实际入手。需要注意的是在培智学校数学教育中,无论学习什么,都不能脱离课程教学内容片面强调数学的生活化。教学本身要有一定的目的性,才能真正对弱智学生的发展有所帮助。因此特教老师应该立足教材、创造条件,让弱智学生在生活中主动积极地学习数学。     

小学数学课堂自主学习实践策略

新改革倡导自主探索、合作交流的学习方式,教师应由传统的授课教学模式转变为引导学生自主学习、自主探究,营造师生互动、生生互动、互动互学的课堂,让学生在轻松愉快的活动中学习。那么,教师如何在数学教学中培养学生的自主学习能力呢?下面谈谈我的一些认识。一、巧妙创设情景,激发学习动机数学是锻炼学生思维能力的体操,但数学枯燥乏味,缺乏趣味性,让学生学习数学成为一种有意识行为,需要有学习数学的动机去激励他们。这种动机来自外部动机——家长、教师的指导奖惩,但更重     

浅谈在数学教学中对学生健康心理品质的培养

当前，随着教育改革的深入，应试教育逐步向素质教育转轨。每个教育工作者也越来越清醒的认识到学生心理品质是否健康，对于他们成人、成才是至关重要的。当然，培养学生健康心理品质的途径和方法是多方面的，然而，在数学教学中，培养学生能力，开发学生智力，激发学习兴趣，保持稳定的情绪，培养坚强意志及健康个性，也是极为重要不容忽视的一个环节。一、优化数学课堂教学，重视对学生健康心理品质的培养课堂教学是学校教育的主渠道，是全面育人的主阵地。数学课堂教学也是如此，教学的效果如何，不但影响教学质量的高低，而且会影响学生…     

过程教学与时空开放

课堂是实施创新教育的主阵地，其核心任务是大力培养学生的创新精神和实践能力。努力构建一种能调动广大学生参与，使其基础知识、基本技能得到保障，个性情感得到发展，创新实践能力得到提高的新型课堂教学模式，即实施开放性教学已成为时代发展的客观要求。讲究过程性是开放教学的重要标志。知识固然重要，但并不意味着知识越多，解决问题的能力就越强。因此，我们必须扭转那种偏重知识的传授，而忽视学生主体作用的课堂教学局面，向过程教学开放，让学生通过能力发展来掌握知识，既要让学生知道是什么，更要让他们知道为什么。这样，学生…     

简论教育意图隐蔽的情感条件

当代著名教育家苏霍姆林斯基在《给教师的一百条建议》中说:“学生不必在每个具体情况下知道教师是在教育他。教育意图要隐蔽在友好和无拘束的相互气氛中。”苏氏这段话,实际上有两层意思:一是教育意图要隐蔽;二是教育意图用什么来隐蔽。教育意图是指实现教育目的的期望和打算。它是每个教育工作者都怀有的一种主观意愿和图谋。教育意图的隐蔽则是指教师对学生进行教育的期望和打算,要隐其“天机”,蔽其“端倪”,使学生不易察觉,从而在“不知不觉”中受到教育。教育意图要隐蔽在什么地方呢?苏氏说要隐蔽在师生间“友好和无拘束的相互气氛中”,这实际上是指教育意图隐蔽的情感条件。     

时政课要注意思想教育作用

时政教育是思想政治课的重要组成部分。通过教学实践,我认为时政教育也要联系学生思想中的热点问题,注重引导学生运用马克思主义的立场、观点和方法来认识、分析当今世界上发生的重大事件,有目的、有意识地渗透四项基本原则和反和平演变的教育。时政课不能停留在仅仅让学生知道“何时何地发生了什么”,把时政教育变为“大事记”。如何开展时政教育,我有以下几点认识。一、时政教育必须加强反和平演变的教育和平演变与反和平演变是当前国际范围严     

盲校数学教学的几点思考

面向21世纪的数学教学,我们的理念是,“人人学有用的数学,有用的数学应当为人人所学,不同的人学不同的数学”,数学教育应与学生的生活、学习联系起来。如何根据教材的特点,结合盲生实际把枯燥的数学变得有趣、生动、易于理解,让学生活学活用,从而培养他们的创造精神与实践能力呢?通过教学实践和思考,我认为在     

中职数学教学提高学生非智力因素的探索

摘要：中职数学教学很难达到理想的教学目的，分析其原因是学生缺乏积极的非智力因素。提出教师在教学过程中可从非智力因素的学习兴趣、动机、情感、意志、习惯等方面探索，实现教学目标，提高学生学习成绩。关键词：数学教育；非智力因素     

“思想政治”专业数学教学改革实践

公安大学除法律系外,于１９８５年始都陆续开设了高等数学课。数学教育的目的在于培养更多的精文知理的应用性、复合型人才,使学生能将数学思想和数学方法应用于更广泛的领域。如何使文科专业中的“思政专业”的数学教学更有成效,要遵循科学性、系统性、实践性的原则。教学方法是关系到教学效果的重要环节,采用惊奇、改革教学程式可以激发学生学习数学的兴趣。     

中学德育工作应有意识地开展无意识教育

在对中学生进行思想品德教育的过程中，学生逆反心理是一大障碍。为消除学生的逆反心理，提高教育工作效益，学校德育工作必须重视无意识教育。什么是无意识教育从心理学角度讲，意识是人脑对客观现实最主要、最高级的叵映，是人的一切自觉认识、体验和意志等心理活动的总和。无意识则是人脑反映客观外界的一种特殊形式，是发生在知觉水平下的一种认识和一种不知不觉的体验。所谓无意识教育，是指不为受教育者自身所意识到的一种教育方式．是相对于有意识教育而言的。它是教育者将教育内容融入学生的生活环境和文化氛围中，使学生得到心灵的…     

一次赛教的经历和思考

前段时间,我有幸参加了我市心理健康课的赛教活动,感触颇多。我自定的参赛课题是《珍爱生命》。因为我知道,人最宝贵的是生命,教育也应当以学生的发展为本,促进学生全面、健康、和谐地发展。2005年正好是联合国可持续教育发展十年(2005-2014)的第一年,这是一项为了人类的可持续     

切实加强教学研究努力减轻课业负担

减轻学生学习负担需要社会各方面的努力,中学数学教师要积极先行,通过研究数学基础知识、基本技能的内涵,实施“教少学多”;通过研究数学习题的功能,做到“精讲精练”;通过研究“教育数学”,把“形式化”的数学变成学生容易学和感兴趣的数学.     

美国学生数学成绩为什么差

美国著名政治讽刺网站“洋葱”2013年2月刊出了一篇煞有介事的“报道”，题目是“中国小学三年级学生的数学和科学成绩落后于美国高中生”。“报道”称，根据“国际教育评估协会”在麻州核桃山发表的最新报告，中国小学三年级学生的数学和科学成绩开始落后于美国高中生。     

数学课堂中教聋生“说”

对聋生说话能力的培养不仅是语文教学的任务,也是数学教学的一项艰巨任务。在聋校的数学课堂教学中存在着一种普遍现象:教师在讲授时,学生认真听讲,课堂气氛活跃。可只要老师一提问就没人举手发言。即     

实施情感教育,提高思想政治课的德育实效

一、“惟理性教育”，缺乏“情感教育”是中学思想政治课德育弱化的重要原因　　(一)在教育目标完成上，偏重于认知目标而忽视情意目标的实现　　我们知道，思想政治课在素质教育中的最根本目的是让学生学会做社会主义事业的建设者和接班人，其核心是完善学生的人格。它理应表现为以下四个由低到高的课堂教育目标： 认知目标、能力目标、情感目标、思想行为目标。这四个方面是学生知、情、意、行的相互统一，相互促进。当前由于“应试教育”的影响，教师为应试而教，学生为考试而学，一些教师甚至认为，只要把理论知识讲授给学生就行了，单…