全国成人高校学报系统学术研讨会暨1997年年会纪要

全国成人高校学报系统学术研讨会暨１９９７年年会纪要全国成人高校学报系统联络中心１９９７年全国成人高校学报系统第四次学术研讨会暨会员年会，在联络中心责成太原市经济管理干部学院的精心筹备下，于７月２６日至３１日在山西太原市召开。会议由联络中心副主任何道颖...     

十年耕耘不寻常百尺竿头谱新章--全国成人高校学报系统联络中心第四次会员代表大会暨联络中心成立10周年庆典纪要

10月的上海,秋风送爽,丹桂飘香。来自全国各地的成人高校学报同仁76人相聚浦江,共同欢庆全国成人高校学报系统联络中心第四次会员代表大会暨联络中心成立10周年庆典大会的召开。承办这次会议的上海市政法管理干部学院学报编辑部的编辑同仁,为了筹备并开好这次会议,付出很大的努力和辛劳,在10月18日—20日的会议期间,他们全力以赴,有条不紊地工作,有力地保证了这次大会的成功举行,得到了与会代表的一致赞赏和感谢!上海市政法管理干部学院副院长洪莉萍教授、上海市司法局法制处王琼处长、上海高校学报研究会胡范畴理事长、上海市新闻出版…     

团结奋斗 抓住机遇 开创成人高校学报工作的新局面--全国成人高校学报联络中心第三次会员代表大会工作报告

在全国人民热烈响应党中央号召积极支援西部大开发的号角声中,全国成人高校学报系统联络中心第三次会员代表大会在我国西南第二春城--贵阳市召开了.这次会议是步入21世纪之后,我们成人高校学报联络中心召开的第一次会议,是一次富有历史纪念意义的盛会.这次会议的任务主要有五项:一是总结1996年第二次会员代表大会以来学报联络中心的工作,提出今后工作的设想;二是选举产生联络中心新一届工作班子;三是开展学术研讨;四是表彰5年来为我们成高学报事业的发展做出了突出贡献的优秀会务工作单位和优秀会务工作者;五是进行学报交流学习.     

全国成人高校学报系统现代编辑学研讨会暨98年年会纪要

全国成人高校学报系统联络中心（１９９８年１０月２２日）全国成人高校学报系统现代编辑学研讨会暨９８年年会，于１９９８年１０月１９日至２２日在我国历史文化名城苏州市举行。会议由联络中心责成苏州市职工大学承办。参加会议的代表来自全国２２个省、市、自治区的７...     

全国成人高校学报系统联络中心 2002年年会暨学术研讨会纪要

由吉林省经济管理干部学院精心承办的全国成人高校学报系统联络中心2002年年会暨学术研讨会于2002年7月14日-19日在北国历史文化名城--长春市举行.本次年会得到联络中心名誉主任、中国工运学院院长张秋俭教授的大力支持和吉林经济管理干部学院领导的高度重视.吉林经干院从人、财、物等方面给予大力支持.该院学报编辑部的全体同仁全身心地投入到年会的组织工作中,保证了会议的顺利举行.     

1995年全国成人高校学报研讨会纪要

１９９５年全国成人高校学报研讨会纪要全国成人高校学报联络中心委员会１９９５年全国成人高校学报研讨会暨全国高校文科学报研究会成人高校学报系统联络中心第二届会员年会，在全国高校文科学报研究会杨焕章理事长，全国成人高校学报系统联络中心名誉主任、中国工运学院...     

1996年全国成人高校学报系统研讨会纪要全国成人高校学报系统联络中心委员会

１９９６年全国成人高校学报系统研讨会纪要全国成人高校学报系统联络中心委员会１９９６年全国成人高校学报系统研讨会暨第三次会员年会，在全国高校文科学报研究会杨焕章理事长、全国成人高校学报系统联络中心名誉主任、中国工运学院孙中范院长及河北经贸大学崔援民校长...     

继续深入贯彻六中全会精神 为进一步提高成人高校学报办刊水平而奋斗

继续深入贯彻六中全会精神为进一步提高成人高校学报办刊水平而奋斗佟建寅全国高校文科学报研究会成人高校学报系统联络中心研讨会暨１９９７年年会，今天在太原市如期举行。我代表联络中心委员会向参加本次年会的各位学报同仁、向莅临这次会议的各位成人高校的领导、向山...     

全国高校文科学报研究会成人高校系统联络中心筹备经过和今后工作设想汇报

全国高校文科学报研究会成人高校系统联络中心筹备经过和今后工作设想汇报余士雄今年９月１１至１５日在我院召开了全国高校文科学报研究会成人高校系统联络中心成立大会。参加这次会议的，都是来自祖国各省市、自治区的学报同仁，东西南北中，都有代表参加，大家聚集一堂...     

认真贯彻江泽民同志重要讲话精神 提高成人高校学报办刊水平

由联络中心委托,吉林省经济管理干部学院精心承办的全国成人高校学报系统联络中心2002年年会暨学术研讨会,在北国历史文化名城--长春市召开.这次年会暨学术研讨会主要有三项内容:一是简要总结一年来联络中心的工作;二是开展现代编辑学研讨;三是进行编刊工作经验交流.     

试论党的三代领导人对中国国情的把握

毛泽东同志首倡了中国革命必须以中国国情为根据的正确方向 ,邓小平同志创立了社会主义初级阶段理论 ,以江泽民同志为核心的党的第三代领导集体高举邓小平理论伟大旗帜 ,继承、丰富和发展了社会主义初级阶段理论。党的三代领导人对中国国情的准确把握 ,为探索有中国特色的革命和建设道路奠定了坚实的基础。     

Towards food sovereignty: interrogating peasant voice in the United Nations Committee on World Food Security

The goal of the direct participation of food producer constituencies – and other citizens – is a key component of food sovereignty, the policy framework first launched by La Vía Campesina and engendering the much wider food sovereignty movement. In this paper, I outline the reasons why the reform of the United Nations Committee on World Food Security (CFS) can be regarded as historically significant to this goal. Focusing upon the CFS's aspirations for inclusivity, I outline a framework for interrogating the experiences of social movement activists representing food producer constituencies seeking to convert their formal right to participate in the CFS into substantive participation. Going beyond the capturing of their experiences, the framework also reveals the different ways in which their challenges in attaining substantive participation can be overcome, with a particular emphasis upon adjustments within the arena itself. The paper concludes with an overview of the research agenda suggested by Raj Patel (2009), amongst others, and alluded to further in the content of this paper.     

构建和谐社会与亲民的发展思路--解读党的十六届五中全会对边缘群体问题的关注

十六届五中全会将构建社会主义和谐社会确立为“十一五”时期经济社会发展的重要目标。党中央关于构建社会主义和谐社会的思考在不断深化,亲民的发展思路越来越清晰并被付诸实施。和谐社会应该是能有效化解人民内部矛盾和妥善解决社会问题的社会。当前,中国社会边缘群体的问题非常突出,执政党亲民、爱民的价值取向在解决边缘群体问题上可以得到充分地体现。     

共青团借力个案工作与共青团工作独特性的保持——以A团委“青春邀约”大访谈活动为例

"青春邀约"大访谈系列活动是A团委打造的重要工作品牌。在活动中,团干部对个案工作加以利用,包括对专业个案工作人员的使用以及对个案工作方法技巧的学习和使用。"找得到人、说得上话、交得了心、办得成事、聚得了力"是邀约五部曲,在"接案、收集资料与预估、制定与实施服务计划、结案与评估以及督导"等个案工作步骤均有体现。"青春邀约"高度重视保共青团工作独特性,在价值引导工作、对象锚定工作、工作期限以及组织建设工作等方面突出共青团的特色。     

以培养时代新人统筹推进劳动教育一体化建设

党的十九大确立的培养担当民族复兴大任的时代新人战略任务,为新时代中国特色社会主义人才培养工作指明了方向,也为统筹推进新时代大中小学劳动教育一体化建设提供了指导.研究认为,大中小学劳动教育一体化建设具有可行性、必然性、实然性,新时代又面临最新的育人目标、全面的教育体系、更新的教材内容、先进的实施方法等现实要求,因此,各学...     

论课程的综合化

高校课程综合化的哲学基础是系统整体论 ,其直接原因则是学科的分化。学科的分化 ,深化了人类对自然界具体领域的认识 ,但同时它反映到高等学校的课程里 ,导致了科目增多 ,课程与社会要求的分离和课程与学习者的分离。这种弊端呼唤新的课程理念的建立 ,而课程综合化则应运而生