邓小平与社会主义精神文明建设

<正>社会主义精神文明建设思想是邓小平理论的重要组成部分。邓小平从改革开放一开始就明确提出了改革开放和现代化建设中必须坚持“两手抓”的方针,强调社会主义事业必须是物质文明和精神文明同时建设和全面发展的事业。在邓小平的亲自指导下,开展了形式多样的社会主义精神文明创建活动和反对资产阶级自由化思潮、反对精神污染的斗争。重温邓小平精神文明建设思想,对于认识和把握邓小平理论,搞好社会主义精神文明建设,具有重要的理论意义和实践意义。     

精神文明建设要着眼于促进社会主义社会全面发展

同经济建设、民主和法制建设情况类似,在新的历史时期,我国精神文明建设所处的环境、条件等都发生了很大的变化,出现了新的情况,也遇到了新问题。邓小平同志有一个很重要的思想,就是要根据实践中出现的问题,在总结以往经验的基础上形成现代化建设和改革开放的新思路。他在视察南方的重要谈话中多处表达了这个思想。江泽民同志在十四届五中全会上也提出,要积极探索在社会主义市场经济条件下搞好精神文明建设的新思路。今天我国社会主义精神文明建设,要在总结以往(主要是近十年)     

第三代中央领导集体对邓小平精神文明建设理论的贡献

邓小平精神文明建设理论是邓小平理论的重要组成部分,其内容极为丰富。党的第三代中央领导集体在继续推进我国社会主义精神文明建设伟大事业的实践中,不仅坚持了邓小平的这些思想,而且对其进行了丰富、发展。一、进一步阐述了社会主义精神文明建设的战略地位党的第三代中央领导集体高度重视邓小平关于社会主义精神文明建设战略地位的思想,并在与新的实践结合的过程中,予以新的发挥。１９８９年９月２９日,江泽民在庆祝中华人民共和国成立四十周年大会上的讲话中指出,社会主义不仅要实现经济繁荣,而且要实现社会的全面进步。我们要深…     

精神文明建设与可持续发展

精神文明建设与可持续发展鲍宗豪，钱伟国近来，社会可持续发展引起了人们普遍的重视。本文试图结合邓小平社会主义精神文明理论的学习，探讨邓小平在这个方面的重大理论贡献，以及精神文明建设对中国社会可持续发展的意义与价值。一、邓小平精神文明建设理论对中国社会可...     

在经济与文化的结合中走向社会发展的更高阶段--论社会主义全面发展观的确立及发展

在经济建设与文化建设有机统一的结合中,马克思、列宁、毛泽东、邓小平、江泽民分别论述了走向人类社会发展更高阶段的思想,对社会主义社会发展的规律性进行了探索.论述搞好社会主义物质文明和社会主义精神文明建设,是社会主义全面发展的本质要求,是当代全新的社会发展观.人与社会的全面发展是马克思主义理论的重要组成部分,是坚持可持续发展战略的必由之路.     

社会全面发展与可持续发展——学习邓小平关于社会全面发展的思想

社会全面发展是关于经济、社会和自然的综合命题,也是邓小平建设有中国特色社会主义理论的重要内容。认真学习邓小平关于社会全面发展的思想,对于树立新的发展观,促进中国社会全面进步,实施可持续发展战略,具有重要意义。 一 邓小平社会全面发展的思想内容极其丰富,笔者认为,其基本理论要点归纳为以下几个方面。 1.社会全面发展的根本出发点。党的“一个中心、两个基本点”的基本路线是社会全面发展的根本出发点。经济建设始终居于中心地位,改革开放是经济建设的强大动力,四项基本原则是社会与经济发展的政治保证。显然,基本路线内在关系结构,实质上就是中国社会全面发展     

邓小平精神文明建设思想的形成、发展及现实意义

邓小平关于社会主义精神文明建设的思想，是建设有中国特色社会主义理论的重要组成部分。它是随着我国改革开放十八年来的伟大历史进程逐步发展起来的。认识这一思想的形成、发展过程及其重大而现实的意义，有刮于我们在实践中正确处理好物质文明和精神文明的关系，自觉做到“两手抓，两手都要硬”，开创新形势下精神文明建设的新局面。一、邓小平关于精神文明建设思想的形成和发展脉络邓小平关于社会主义精神文明建设思想的形成和发展，大体可划分为三个阶段，即：初步形成阶段、继续深化和走向成熟阶段、丰富和发展阶段。第一阶段：邓小平…     

论邓小平的社会全面发展思想

邓小平的社会发展理论中有着丰富的全面发展思想，其基本轮廓是以经济建设为中心，社会经济、政治、文化全面发展进步。为此，邓小平立足于中国实际，确立了社会全面发展的目标，并指出了推动社会全面发展的动力。研究邓小平社会全面发展的思想，对全面理解邓小平的发展理论，对正确把握科学发展观，对应用科学的发展理论指导我国社会主义现代化建设有着重要的理论意义和实践意义。     

学习邓小平全面发展的思想

全面发展是马克思主义的一贯思想。邓小平同志继承了这一科学思想,强调建设有中国特色的社会主义,既要建设高度的物质文明,又要建设社会主义民主政治,加强社会主义法制建设,还要建设高度的社会主义精神文明。邓小平同志全面发展的思想对于今天落实科学发展观,建设社会主义和谐社会具有重大指导意义。     

论邓小平的社会全面发展思想

邓小平的社会发展理论中有着丰富的全面发展思想 ,其基本轮廓是以经济建设为中心 ,社会经济、政治、文化全面发展进步。为此 ,邓小平立足于中国实际 ,确立了社会全面发展的目标 ,并指出了推动社会全面发展的动力。研究邓小平社会全面发展的思想 ,对全面理解邓小平的发展理论 ,对正确把握科学发展观 ,对应用科学的发展理论指导我国社会主义现代化建设有着重要的理论意义和实践意义。     

略谈邓小平精神文明建设的思想

邓小平关于社会主义精神文明建设的思想是他建设有中国特色社会主义理论的重要组成部分。这一理论除了具备毛泽东精神文明理论的党性、实践性、群众性等一般特点之外,还有以下特点: 邓小平社会主义精神文明建设的思想是伴随着建设有中国特色社会主义的实践活动而产生的,是对马克思主义的新发展,具有强烈的时代性。 物质文明和精神文明一起抓的思想反映了我国社会主义初级阶段的时代特点。邓小平同志从我国社会主义初级阶段的实际出发,作出了社会主义根本任务是     

促进社会全面进步——浙江省党校系统社会全面发展理论研讨会侧记

浙江省党校系统建设有中国特色社会主义理论研究中心于5月20日至21日在嘉兴郊区区委党校召开社会全面发展理论研讨会.研讨会以邓小平建设有中国特色社会主义理论为指导,紧紧围绕社会全面发展问题,从理论与实践相统一的角度展开深入而系统的研究.会议共收到论文90篇,充分体现了党校对这一主题的热切关注,也标志着我省党校系统的建设有中国特色社会主义理论的研究方面的整体水平的逐渐提高.省委副书记、省委党校校长王金山同志到会作了重要讲话,对我     

深刻理解和认真实践邓小平关于精神文明建设的思想

深刻理解和认真实践邓小平关于精神文明建设的思想建设有中国特色的社会主义。到下一世纪中叶基本实现现代化，是邓小平提出的奋斗目标；社会主义和现代化的目标中包括社会主义精神文明的发展，是邓小平的重要思想。十四届六中全会决议指出。“邓小平建设有中国特色社会主...     

全面建设小康社会与社会主义精神文明建设

全面建设小康社会的奋斗目标,概括起来就是党的十六大报告中提出的"六个更加",即经济更加发展、民主更加健全、科教更加进步、文化更加繁荣、社会更加和谐、人民生活更加殷实。这就对新时期社会主义精神文明建设提出了新的更高的要求。新时期社会主义精神文明建设应当围绕经济建设这个中心,配合民主政治建设这个重点,贯彻精神文明重在建设的方针,落实"以人为本"的社会主义文明观念,从而实现"六个更加"的目标。     

从邓小平、江泽民到胡锦涛:精神文明建设理论的新发展

从邓小平、江泽民到胡锦涛,中国共产党人高度重视社会主义精神文明建设,他们在中国特色社会主义的实践中丰富和发展了社会主义精神文明建设理论。一十一届三中全会以后,邓小平继承了毛泽东关于精神文明建设的正确思想,立足于改革开放的新形势,对社会主义精神文明建设进行了新的探索,形成了比较完整的社会主义精神文明建设理论体系。首先,第一次明确了精神文明的内涵和主要内容。邓小平在阐述社会主义精神文明建设时,都是把它与社会主义的本质和社会主义现代化建设有机的联系在一起,并把它与改革开放的新鲜经验结合起来。在1980年12月的中央…     

第七讲 建设社会主义精神文明

我们中华民族是“文明古国,礼仪之邦”,讲文明,讲礼貌是我们民族的传统美德。今天,建设有中国特色的社会主义,更加需要社会主义精神文明。为此,我们要认真学习邓小平关于社会主义精神文明建设的理论,搞好社会主义精神文明建设。 一、社会主义精神文明是社会主义社会 的重要特征 什么是社会主义精神文明?邓小平同志明确指出:“不但是指教育、科学、文化(这是完全必要的),而且是指共产主义的思想、理想、信念、道德、纪律、革命的立场和原则,人与人的同志式关系,等等。”     

按照“三个代表”要求 全面推进精神文明建设

９月９日召开的全区精神文明建设经验交流暨总结表彰会,总结了“九五”期间全区深入开展社会主义精神文明建设的基本经验,表彰了一批先进集体和个人,并按照“三个代表”的要求,研究部署了当前和今后一个时期的精神文明建设任务。我们相信,在自治区党委的正确领导下,通过认真落实这次会议精神,全区的社会主义精神文明建设必将上一个新的台阶。江泽民同志在“七一”重要讲话中,全面深刻地阐述了“三个代表”重要思想,也阐述了社会主义精神文明建设的重要意义,把它和物质文明建设、人民的根本利益有机地联系在了一起,使文化建设与党…     

教师道德与精神文明建设

一、教师道德在精神文明建设中的地位和作用 邓小平同志指出:“一个学校能不能为社会主义建设培养合格的人才,培养德、智、体全面发展,有社会主义觉悟的有文化的劳动者,关键在教师。”一般地说,教师道德在培养社会一代新人,并通过这些人深刻影响于社会发展进程的特殊功能和作用,是不可以由其他任何道德形式取代的。教师道德对社会精神文明建设所起的作用,可以从以下几个方面来认识:     

加强党员思想理论建设促进精神文明健康发展

加强党员思想理论建设促进精神文明健康发展□倪庆路加强党员思想理论建设，坚持用邓小平建设有中国特色社会主义理论武装全党、教育干部和人民，这是我们精神文明建设的本质要求，必须充分认识党员思想理论建设在精神文明建设中的特殊重要性。第一，党员思想理论建设是精...     

人的全面发展与精神文明建设

“个人的全面自由发展”是共产主义的基本原则和本质特征,马克思在自己的许多著作中就贯穿了这一思想。马克思指出,由于经济上成熟程度不同,共产主义可以划分为两个阶段,低级阶段和高级阶段。由共产主义的低级阶段向高级阶段的过渡,必须创造两个基本的前提条件,一是物的条件,一是人的条件。物的条件是指生产力的高度发展,从而集体财富充分涌流,实现按需分配;人的条件是指社会成员的全面发展,在他们身上已不存在着奴隶般的分工,脑力劳动和体力劳动在社会成员身上得到和谐的统一,他们的思想觉悟大为提高,劳动被看作是生活的第一需要,人们尽其所能地为社会工作。 显而易见,马克思所分析的过渡到共产主义社会的物的条件只能通过物质文明建设的途径来实现,而人的条件除了物质文明建设外主要通过精神文明建设来实现,人的全面发展,既是过渡到共产主义社会必须的人的条件,又是在共产主义社会应该得到分充实现的人类自身的最高日的。精神文明建设的目的,正是为了实现人的全面发展。