研讨式教学法在实战训练中的应用——以“十二运”安保指挥员培训为例

在实战难题的倒逼下,回顾了"十二运安保指挥员"五场交流研讨活动的训练内容与过程,积极改革教学方法,将"研讨式教学法"应用在公安实战指挥员训练中。通过列举训练中的实际情景,提出以解决问题为中心、以学员为主体的研讨式教学法,是提升公安教育训练质量的又一有效教学方法。并根据实际教学经验,指出运用研讨式教学法应注意的问题。     

"研讨式"教学方式初探——以我院"一国两制与台湾问题"教学为例

"研讨式"教学是一种以解决问题为中心的现代教学方式.相对于传统的"讲授式","研讨式"更多的注重了师生的互动,能更好的调动学员的思考和学习的积极性.以在贵州省社会主义学院开展的一次"一国两制与台湾问题"研讨课为例,探讨"研讨式"这种新型教学方式的授课心得.     

关于交流研讨课在警察职业培训中的探索与实践

<正>自2011年7月起,济南人民警察职业培训学院从学院各处室抽调骨干教师成立了交流研讨教研组,在各类培训班中尝试开设交流研讨课。经过一年多的探索与实践,交流研讨教研组全体教师不断完善交流课题设置,丰富交流形式,使交流研讨课成为公安职业教育中一门不可或缺的核心课程,受到学员的普遍欢迎。本文结合教学实践,从创设交流研讨课的必要性、交流研讨课的     

开展课堂研讨式教学的基本做法和思考

今年,我们按照校委关于教学改革的精神,分别在工交系统厅干班、91级党政干部研究班、91级妇干班的党建教学中进行了课堂研讨式教学,取得了较好的效果。这里谈一谈开展课堂研讨式教学的基本做法和一些思考。一、基本做法我们开展课堂式教学,主要抓了以下四个环节:1.制定规划、集体研讨。党建教学的特点是实践性强、时代性强,教员要引导学员一起来研究新情况,探讨新问题,才能     

党校教学实践必须解决好的若干问题

根据新颁布的<中国共产党党校工作条例>和当前铁路大规模现代化建设对各级干部素质与能力的要求,党校的教学工作必须紧密结合铁路工作的实际,针对参培学员的培训需求及特点,不断完善课堂研讨、专题研讨、案例教学等多种形式的研究式教学,不断强化情景式、互动式、观摩式等丰富多彩的体验式教学,充分发挥学员有丰富实践经验的优势和教员的理论优势,使党校成为各级干部研究理论、探讨实际问题、交流实践经验、提高素质和能力的主要渠道和主要阵地,成为各级干部党性锻炼的大熔炉.     

任职教育研讨式教学探析

随着军队职能任务的拓展和军队院校人才培养模式的转变,传统的教学方法面临着越来越多的挑战.作为一种重要的任职教育教学法,研讨式教学逐渐受到关注并被普遍运用.探讨研讨式教学的内涵、环节、方法及基本要求,对提高任职教育质量很有意义.     

开展研讨式和案例式教学的几点体会

为了改变党校教学教师讲学员听的满堂灌模式，充分调动教师和学员两个方面积极性，积极开展双向互动，教师与学员、学员与学员交流共享领导干部实际工作实践中的经验和技能，提高领导干部的分析问题和解决问题的能力，郑州铁路局党校2007年度在改进和完善教学方法上作了积极探索，先后成功推出了研讨式教学和案例式教学新模式，得到学员和路局领导的高度评价，达到了预期的目的。     

浅议党校研讨式教学

研讨式教学是党校教学重要特点的体现,采用研讨式教学是由党校教学的性质决定的,具有客观的必然性: 首先,党校的教学内容决定采用研讨式教学。党校现阶段的教学主要内容是邓小平同志建设有中国特色社会主义的理论。党的十四大要求全党尤其是党的各级领导干部要“掌握”这一理论,并用这一理论指导社会主义的伟大实践。理论的“掌握”首先是要深入的学习和深刻的领会才能融会贯通,学以致用。而采用研讨式的教学法是达到理论的升华的重要途径。     

研讨式教学法在《邓小平理论与"三个代表"重要思想概论》课教学中的运用

研讨式教学方法在教学中的运用收到了很好的效果,采取的是学员提出难点问题,在教员的指导下独立研究、集体讨论、自己解答,学员、教员点评和判分.其特点体现了主体性、研讨性、全体性,改变了传统的教学模式,培养了学员的多种能力,增强了自主学习的自觉性,激发了学习政治理论课的兴趣,提高了教员的教学水平.     

用好案例式教学方法 增强教学的吸引力和感染力

正《中共中央关于加强和改进新形势下党校工作的意见》明确提出,要创新优化党的理论教育和党性教育方式。要弘扬马克思主义优良学风,强化问题导向、实践导向,注重回答学员关心的热点难点问题。要倡导和运用研讨式教学、案例式教学、体验式教学、情景模拟式教学和现场教学等多种教学方式,提高教学的吸引力感染力。本文对案例式教学在党校主体班培训教学实践中具体运用时存在的一些问题做一些探讨。     

批判性思维在求是社区研讨活动中的意义和运用

一、党校学员进行研讨活动的意义(一)研讨活动能够调动学员求知的积极性和主动性晚聚习之求是社区是一个由学员自行组织和管理的学习共同体。在共同体内学员围绕共同关心的问题,在个人自行学习、研究的基础上,定期进行小组交流研讨,思考并提出解决问题的方案和计划。研讨活动的目标是激励学员主动学习、独立思考、自主研究、相互交流、共同进步。研讨过程中     

“民主式”教学是贯彻理论联系实际教学方针的有效途径

“民主式”教学是党校政治理论课教学过程中一种切实可行的教学方法。“民主式”教学方法集启发式、答疑式、研讨式、双向交流为一体 ,充分调动了教与学两个方面的积极性 ,为贯彻理论联系实际的教学方针找到了一条有效途径。     

省人大常委会机关举办党史学习教育研讨班

正3月22日,省人大常委会召开党史学习教育动员大会,制定下发了《省人大常委会机关党史学习教育实施工作方案》,机关各支部迅速组织党史专题学习,掀起了党史学习教育热潮。常委会党组书记、常务副主任金振吉带领研究室党支部和民族侨务外事委员会党支部,以"思考性自学、提问式辅导、问题性研讨"的方式,与支部党员干部研讨交流、答疑释惑。     

关于在大学本科教学中推行研究型教学模式的再认识

<正>一、研究型教学的研究状况研究型教学又被称之为研究性教学、研讨式教学和研究主导型教学。据称,在19世纪初由德国著名教育家洪堡最早提出了教学与科研相统一的原则,为研究型教学模式的发展奠定了基础。20     

深化教学方法的改革 积极推进研讨式教学

深化教学方法的改革积极推进研讨式教学开展研讨式教学，是党校教学改革的一项重要内容。按照中央和省委的有关指示精神，我校于１９９５年１月开始实施《深化教学改革方案》，加大了教学改革的力度。各教研室根据自己的实际，针对不同的班次，采用相应的教学方法，以增强...     

哲学课堂中的议题教学

培育学科核心素养为主导的活动型学科课程,是新一轮课程改革对高中思想政治课程性质的新定位。议题式教学,作为培养学生核心素养、打造活动型学科课程的重要实施方案,成为广大高中思教教师探索新课改的主攻方向。笔者结合自身对议题式教学进行的研讨课实践,以"为什么要具体问题具体分析"这一哲学议题的课堂教学为实例,以议题式教学的四个要素为主线,分别从议题设计、情境创设、活动组织以及任务布置四个方面对哲学课堂中议题式教学的实施策略进行了回顾与反思。     

全国公安高等院校教学工作座谈会暨公安高等专科学校教学计划审定会在我校召开

<正>为传达贯彻全国普通高校第一次教学工作会议精神,讨论审定公安高等专科学校侦察、治安管理、刑事技术、交通管理四个专业的教学计划,总结交流公安高校的教学工作经验,研讨公安高等教育面向21世纪教学内容与课程体系改革问题,公安部教育局于5月28日在我校主持召开全国公安高等专科院校教学工作座谈会暨公安高等专科学校教学计划审定会。     

关于建立两岸教育交流与合作机制的几点思考

相对于两岸经贸交流与合作而言,两岸教育交流与合作已经明显“滞后”,特别是教育交流与合作机制的缺失,已经成为制约两岸教育交流与合作事业向前发展的瓶颈.我们应该通过建立两岸教育交流与合作的交流指导、交流研讨、协商议题、合作办学、先行先试等制度规范和搭建稳固平台,商讨重大问题、协调相关政策、发挥各自优势、整合各种资源,扎实推进两岸教育交流与合作事业的持续发展.     

当前党校现场教学的经验、问题和对策探析

<正>一、当前党校现场教学模式取得的经验所谓现场教学,是指通过在现场教学基地设置教学课堂的形式,实现就地发现问题,多向交流的方式,激发学员的学习热情,从而培养学员的创新能力、实践能力和解决实际问题的能力。教师在科学设置现场教学专题内容的基础上,结合党校教学的需要,提出既定的研究问题,由教师、学员、教学现场基地人员共同研究解决的一种主动式、多向式的教学模式,学员在教师指导下,充分发挥自主性精神,以     

关于召开全国第四届思想品德、思想政治优质课评选活动的通知

为推动中学政治课程改革,展现各地教师的精神面貌和教学风采,交流、研讨教学经验,全国第四届思想品德,思想政治优质课评选活动定于10月16日至22日在南京市召开。具体通知如下:1.报到时间:10月16日全天。2.此次评选活动初中和高中分别授课,专家讲评。参加初中听课教师报到地点为