关于新疆双语教育初探

双语教学的出现将使我地区的教育事业与我国内地的教育发展接轨,则也是新课程改革与教育发展的必然趋势,可将双语教学如何落实和成功地发展,这一问题便非常现实地摆在我们的面前.虽然在我地区已建立双语学校,但是接下来要做的工作是大量的,复杂的和艰巨的.本文章根据我地区的教育现实,提出双语教育中亟待解决的有些现实问题.     

我国高等院校双语教学研究综述

目前我国部分高校双语教学工作取得了一定的成绩,为我国各行各业输送了一批批具有较高水平的国际型人才。但在实施双语教学过程中出现一些问题,如教师得不到必要的培训、双语教程选择标准模糊、高校管理缺失等等。在这样的背景下,对高等院校双语教学研究思路等进行研究,能够深化对高等院校双语教学的认识,有利于我国高等院校双语教学的发展。     

关于双语教学的几点思考

双语教学 (bilingualteaching)即用两种语言来组织教学。结合我国实际情况 ,应该把世界上应用最广泛的英语和本族语 (汉语 )相结合 ,在课堂上使用两种语言来组织教学 ,使学生更为全面地同步获得世界先进科学文化知识。     

关于涉外警务课程实施双语教学的思考

近十年来公安高等教育的巨大变化对我校的发展提出了更高的要求.针对变化,对本科教学的重要方面——双语教学进行解读,提出我校应早日着手进行双语教学探索的观点,指出涉外警务课程是我校实施双语教学的合适课程,进而分析了涉外警务课程实施双语教学的必要性和可行性.     

加拿大和美国的双语教育及其对中国的启示

加拿大和美国是双语教育开展得比较早也比较成功的国家,对加拿大的双语教育和美国的双语教育进行概述,通过比较,对我国双语教育的实施有几点启示:国家在促进双语教育方面的政策要到位;国家对双语教育的定位要准确;要培养高水平的双语教育师资;激发学生接受双语教育的主动性及学生家长参与双语教育的积极性。     

论我国少数民族双语教育的使命

我国是一个统一的多民族国家.我国实行民族团结、民族平等的民族政策.双语教育是我国民族教育中的一项重要举措.双语教育的使命是体现并最终实现民族平等,促进并最终实现少数民族公民的国家认同.     

香港、新加坡双语教育对我国内地高校双语教学的启示

香港、新加坡两地的语言背景与我国内地较为相似，其双语教学的理论与实践均早于内地。新加坡的双语教学实施多年，取得了很大成就；而香港双语教学的实践道路却并不顺利，经历过失败后又重新找到了适用的双语教学模式。分析两地区在双语教学道路上成功的原因，吸取失败的教训、借鉴成功的经验，提出分流制度等具体措施，对发展我国内地高校的双语教学有积极的意义。     

浅析多元文化语境下新疆双语教育研究

美美与共,知行合一,是费孝通先生"中华民族多元一体"理论的精髓,宪法规定各民族一律平等,当然也包括文化的平等,每个民族的文化都有其自身的价值。语言是文化的载体,各民族间的文化交流无不是通过语言来完成的,民多元文化语境下的民族间的冲突与整合,说到底就是文化的冲突与整合。所以说,作为少数民族聚居区的新疆,实施双语教育,培养民汉兼通的双语人,有利于实现新疆社会的和谐发展,促进民族团结和国家统一。     

新疆双语教师现代教育技术能力培养途径探究

教育技术能力是任何学科教师都必须具备的专业实践能力,新疆地区在中小学双语教师培训时,要因地制宜,充分发挥现有的资源优势,通过加强双语教师对新疆中小学双语远程教育建设计划的认识与配套设备应用能力的提高来达到双语教师教育技术能力培养的目的。     

对高等中医院校大学生创业教育模式的思考——以黑龙江中医药大学为例

随着高校连年扩招,高等教育进入大众化,大学生就业难日益成为阻碍我国高等教育快速发展的瓶颈,对于高等中医院校,中医药院校毕业生在劳动力市场上遭遇到人力资源相对过剩、社会排斥以及用人单位偏见等困境,要突破当前中医药院校毕业生的就业困境,除了去基层服务外,探索高等中医院校在创业教育模式研究,自主创业亦是发挥中医院校优势,以创业带动就业的有力举措。     

高校双语教学管理角色的思考

高校双语教学是我国培养国际型人才的重要战略。当前,面对激烈的国际竞争,我国高校双语教学仍处于探索阶段,问题频出。由于高校的特殊管理角色,其对双语教学质量等起着至关重要的作用,因此对高校双语教学的管理作用进行分析,抓住管理的关键环节,将有利于高校顺利开展双语教学。     

朝鲜族聚居地双语教育现状分析——以延边朝鲜族自治州为例

延边朝鲜族聚集地区的双语教学是指少数民族学校使用少数民族语言和汉语言组织教学的一种教学形式。主要就朝鲜族聚居地实施双语教育的依据、现状进行分析,提出解决方案等方面,力求更大程度的给其他少数民族的双语教育提供借鉴,为以后的进一步的探究提供启示与借鉴。     

汉语国际教育硕士双语能力调查分析与培养策略

在国际汉语教师的选拔、培养培训和评测中,对教师的双语能力有着明确的要求。通过对汉语国际教育硕士专业研究生双语能力的专项调查,分析该专业学生双语能力的现状及双语能力培养中存在的问题,提出对策如下:进一步明确汉语国际教育硕士专业培养目标,突显专业特色;确保课堂教学能有效提高学生的双语能力;营造良好的双语学习氛围,提高学生语言综合运用能力;汉语国际教育硕士专业学生要加强提升双语能力的意识。     

财经类院校自编教材的探索与思考

大学生面临的素质危机使学习《大学语文》、《中国文化概论》等人文素质教育课程成为必然。然而,从教学改革的角度看,在财经类院校开设这些课程,需要自主编写教材,适应财经类学生群体的特殊要求。自编教材有其目的、必要性和实施方案。     

对农林院校加强马克思主义理论教育的思考

马克思主义理论对于培养大学生树立科学的"三观"有着重要的指导作用,是农林院校开展思想政治教育的重心和中心。在对目前农林院校马克思主义理论教育的现状及存在的问题进行深入分析的基础上,着重分析、探讨了进一步加强农林院校马克思主义理论教育的措施。     

地方本科院校《语言学概论》双语教学略论

地方本科院校《语言学概论》进行英汉双语教学具有四个必要性:第一,符合教育部的本科教学基本要求。第二,可提升课程教学效果,促进学科专业的发展。第三,促进学生学习国际先进知识,适应国际交流的需要。第四,有助于提高教师的教学科研水平,参与高等教育国际竞争经济。《语言学概论》开展双语教学,可行性有四:第一,丰富的引入教材;第二,高水平双语师资的涌现;第三,学生英语能力的提高;第四,符合中文专业语言类课程的体系。     

对灾后灾民实施教育干预的思考

地震是严重威胁经济发展的一种公共危机,灾后重建中,教育干预对灾民危机应对的综合素质提升有主要作用,有利于化解国灾民自身观念、意识等产生的问题。对灾民实施教育干预要发挥政府和市场的作用,搭建教育干预体系网络,要扩大政府间的沟通和使用;要拓展教育干预内容;要分层分类实施教育干预;要建立长效机制,营造教育干预文化。     

对我国“双语教学热”低龄化现象的冷思考

随着改革开放的深入,对英语人才的需求加大。近年来,国内外出现了所谓的"双语教学"热。全国各地尤其是沿海大中城市和其他发达地区,许多中学、小学,甚至幼儿园都打出了"双语教学"的招牌,以此作为收受高额学费和赞助费的理由。同时,在许多地区,部分中小学在非英语学科中使用全英语授课。在我国外部条件和内部条件都不成熟的情况下,应正确对待双语教学。需要构建完善而科学的教学体系,引导人们树立正确的教育观,遵循青少年身心发展规律。     

历史政治学视野下边疆安全治理的语言政策路径探析——基于X地区双语教育政策实施历程（1949-2019）的考察

实施什么样的语言政策,关系到多民族大一统国家的政治整合与边疆安全治理效果。文章基于历史政治学的分析范式,考察新中国成立后X地区双语教育政策的变迁历程。语言政策在边疆安全治理实践中的作用机理,表现为语言同质化程度与边疆安全指数呈“U”型的关系变化特征。X地区双语教育政策的变迁大体经历了“生成—转型—巩固”的过程。在生成阶段（1949-1978）,“以民语教学为主,加授汉语”的传统模式并没有对边疆安全造成明显的负面影响;而在转型阶段（1979-2000）,随着系统环境的开放,边疆安全治理的困境也逐步显现,倒逼中央政府提高国家通用语言在双语教育中的权重;到了巩固阶段（2001-2019）,随着双语教育政策设计的规范化程度不断提高,边疆安全困境有所缓解。作为该政策的直接作用对象,民族边疆地区的居民对该政策的调整会做出相应的能动反应。最后,文章对以国家建构为核心旨趣的历史政治学范式在民族政治与边疆治理议题研究中的适用前景作了进一步探讨。     

旅游管理专业实施双语教学的教法探索——以《中国文化》双语教学为例

积极探索与实践双语教学正成为我国教育改革的热点和亮点。本文结合旅游管理专业《中国文化》双语教学实践,探讨如何从学生的实际出发,实施提高教学实效性的双语教法,培养学生对中国历史文化相关内容的英语表达技能,进而传播、弘扬中华民族的优秀文化。