谈谈如何提高学生学习初中化学的兴趣

兴趣是学习中最现实、最活跃成份之一,是促进和发展学生思维的一种催化剂.心理学和教学实践都表明,就大多数学生而言,其智力因素相差并不悬殊,而导致学生学习成绩分化的一个重要原因就是由于非智力因素的发展存在较大差异.在非智力因素的动机、兴趣、情感、意志和性格等诸多因素中,兴趣有着举足轻重的作用.     

化学教学应注重教给学生学法

本文就化学教学中,如何在教学中注重教给学生学习的一些方法,进一步激发学生的学习兴趣和对学生能力培养,进行了一些探讨和尝试。     

浅谈生物教学中学生学习兴趣的培养

在生物教学中有目的地培养学生的学习兴趣,是促使学生学好生物的最好办法。因为兴趣是学习的强大动力和内在力量,兴趣对学生的智力起着促进作用。那么,在生物教学过程中,如何提高学生的学习兴趣呢?本文结合本人的平时教学作一些探讨。     

探究学习下的学生与教师

探究学习是近年来教育理论与实践领域出现的一个崭新的研究课题,迄今为止并没有一个公认的概念。在对其定义做了界定之后,又相继讲述了探究学习下,学生学习的过程及其需要注意的问题与教师的作用及其需要注意的问题。教师不再是知识的传授者,而是学生学习的引导者,学习过程不再是获得已有定论的知识,而是通过解决问题来获得知识并提高能力的过程。     

高中英语教学中如何利用跨文化交际激发学生学习兴趣

中西方文化存在着巨大的差异,差异就是一种特点,就是个性,而这种个性文化正是学生兴趣所在。合理地利用跨文化交际中的特点,可以激发学习兴趣,激发学生求知欲望,活跃课堂氛围。     

浅谈初中语文教学中学习兴趣的培养

兴趣是最好的老师。良好的兴趣是一个人获得知识、开启智慧、进行发现创造的强大动力。从各学科要融会贯通,引经据典,亲自实践,开展丰富多彩形式多样的课外活动三个方面入手在语文课堂教学中激发学生的学习兴趣。     

面向合作式教学学生学习观的探索与研究

合作式教学法是教师与学生、学生与学生互动合作的教学方式。合作式教学摒弃了传统的讲授式教学。本文论述了在合作的教学模式下,从构建知识结构、融合新旧知识、监护学生学习、学生参与教学等方面对学生的学习观进行了探索与研究,以便教师掌握学生学习观,为教育的成功实施提供新思路。     

高中生化学学习兴趣特征研究——以哈尔滨第六中学学生为例

通过以哈市第六中学学生为研究对象,以SPSS20.0为研究手段对学生学习化学的兴趣进行研究。研究后发现,男同学对化学学习兴趣高于女同学,并存在显著性差异。重点初中与普通初中毕业生在高中的化学学习兴趣并无显著差异。不同成绩排名学生之间存在显著性差异,化学学习兴趣程度与班级成绩排名成正比,因此,化学学习兴趣受学生的班级成绩排名影响。     

多媒体与实验演示相结合激活物理教学

将多媒体与实验演示相结合,有利于优化课堂教学结构,充分发挥物理的演示和虚拟功能,提高课堂教学效果,激发学生学习积极性。     

语文教学的激趣浅谈

初中语文学习是一种全新的学习方式,不同于小学那样注重知识,而是努力培养学生自主学习的能力。初中阶段拓宽了语文学习和运用的领域,学生能够在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野,提高兴趣,初步获得语文学习的综合能     

多媒体辅助教学在化学实验教学中的应用探讨

本文就多媒体辅助教学的实现与多媒体辅助教学的优势、不足,对多媒体教学在化学实验教学中的应用进行分析探讨,认为多媒体辅助教学与传统化学实验有机结合,能够优化教学过程,提高教学质量.     

分组教学在新课程中的几点探索——民族地区初中藏文课堂教学实践初探

近几年以来,藏区的很多学生学习藏文的积极性不高,部分学生甚至产生厌学、不学的情绪.分组教学是培养学生藏文的学习能力和创新思维能力、大面积提高藏文教学质量的有效途径和方法.     

中学美术教学中学生学习兴趣的培养

学习兴趣是推动学生学习的强大内驱力.在新课标下的美术教学中,培养学生的学习兴趣尤为重要.落实在具体的美术教学中,可从以下几个方面着手:创设情境趣味课堂,运用电教媒体手段,进行美术欣赏教学,拓展课外学习活动,建立多元评价机制.