广西高校开设东南亚国家概况课程的一些看法

随着中国-东盟自由贸易区的建立和中国-东盟博览会的永久会址落户南宁,广西成为了中国-东盟自由贸易区的中心枢纽,社会上也越来越需要了解和熟悉东南亚各国基本概况的相关人才。在这一背景下,广西高校纷纷开设了东南亚国家概况的课程。本文就这一现象对该门课程的开设现状,存在问题提出了一些想法。     

九一一事件以来美国与东南亚国家关系的变化

九一一事件的发生在很大程度上改变了美国的对外政策,打击恐怖主义成为美国最重要的大事,这种政策的变化也导致美国与东南亚国家的关系发生变化。美国在取得阿富汗反恐战争胜利后,试图在东南亚开辟第二条反恐战线,并借助这一战线扩大其在亚太的影响。为此,美国需要采取合理的措施加强与东南亚国家之间的关系,一方面继续深化与东南亚国家的经济合作,另一方面大力推动军事和防务安全合作,使东南亚外交更好服务于美整体外交。本文主要从美国外交政策方面分析九一一事件以来美国与东南亚国家关系的变化。     

中职教育开设法律课程的重要性

中职教育教学目标旨在为社会发展培养具备初级职业技术的基层应用型人才。当前中职生法律意识淡薄问题给中职教育发展带来严峻考验。增强学生的法律观念关系到职业学校的教育成果,同时也是保障社会和谐发展的重要举措。文章通过对当前中职教育开设法律课程重要性进行分析,着重探讨中职数控专业教学渗透法律观念,对学生法律意识的培养的重要性。     

一些国家劳务输出管理经验

中国虽然人口众多，但却不是涉外劳务输出大国，亚洲的菲律宾、印度等均是世界著名的劳务输出大国，他们涉外劳务输出的经验值得借鉴。     

基督教国家文化对宪政国家文化的影响

本文探讨了基督教国家的文化对宪政国家的文化影响问题,并就这两种不同的国家文化的发展进程及其各自的文化特点做了简要的阐述和分析.     

论税收国家的基础

税收国家最初是西方学者从财政角度对一种以私有制为基础的国家形态的界定,指的是财政收入大部分依存于税收的国家。由于税收国家的理论与我国传统经济体制、法律制度和社会文化观念存在着较多的冲突,因而需要运用多种视角深层次地考察我国构建税收国家的基础。客观而言,我国虽以公有制为基础且政府全部收入对税收依存度相当的低,但随着市场经济的发育和发展,同样呈现构建税收国家的可行性。而现代税收国家的建成,无疑需要我国在经济体制、法律制度和社会文化观念等方面的深层次变革相配合。     

文化性的缺失—论课程的文化锁定现象

课程起源于化传承的需要，传递、复制、再生产社会化是学校课程唯一不变的使命。在课程发展中形成了特定的化锁定现象。它造成了课程应具有的自的化品性及其所必然引发的内在的、独立的价值标准与宗旨的消解。课程成了现实社会主流化的“代言人”。它具有诠释、粉饰及原样传递的职责，却无反思、批判、创新的品质。学校教育的工具品性、灌输与训练机制、教育教学理论的学术品质等，都是课程化锁定现象所造成的化性缺失的必然结果。揭示课程化性缺失的病理表征，是使课程由化的工具存在转变为化的主体存在的重要前题。     

对新课改课程和师资的一些认识

新课程改革目前正在轰轰烈烈的展开,其对中国基础教育的影响是显著的,积极的,但也有很多不足之处,尤其在课程设置、教师培训等方面是这次教育改革比较不足的方面,各种研究资料对这方面也没有很多涉及,因此应该及时修整,以便使新课改取得丰硕的成果。     

对公证职业道德的一些看法

中国公证协会重新修订的《公证员职业道德基本准则》对公证员的职业道德提出了更高的标准。笔者作为基层公证员．对公证员职业道德的诸多方面有一些感悟，与大家共同探讨。     

文化认同：新时期国家认同建构中的重要向度

本文探讨了国家认同的内涵及其特征,指出了在国际范围内,西方文化与意识形态的扩张与渗透日益对民族国家认同产生日益严重的威胁与侵蚀。正是基于这种时空境遇,本文提出,文化认同是新时期国家认同建构中的重要向度;文化认同是形成国家认同的重要资源,是保障国家安全的重要机制,是构建国家软实力的重要维度。     

论国家文化法制体系——基于文化与法治关系的理论视角

"国家文化法制体系"不仅是"国家"的"文化法制体系",也是"(民族)国家文化"的"法制体系"。从我国文化宪法的基本构架来看,我国社会主义文化法制的基本内容,主要是以宪法上的"建设社会主义文化强国"等"国家目标规定"为依据,以"文化基本制度"为基础,以"文化基本权益保障"和"国家文化职权"为"主线",包括"文化权益保护法制"、"公共文化服务法制"、"文化市场管理法制"与"文化产业促进法制"等国家"文化法制"类型。从行政宪制主义的理论视角,还可以根据文化行政部门的职责分工,归纳出另外七种文化法制类型:文化艺术法制、文化教育法制、文化遗产法制、新闻出版法制、广播电视法制、广告与电影法制、对外文化交流法制等。     

课程研究的文化学路向

从斯宾塞的"什么知识最有价值"到阿普尔"谁的知识最有价值",说明课程研究的范式已经发生了转向,即由关注课程的技术性到关注课程的政治性,由强调课程的客观性到强调课程的意义性,由追求课程的科学性到追求课程的文化性.这就是课程研究的文化学路向.     

论中国法、伊斯兰法和印度法对东南亚的影响

东南亚地区是一个具有相当特殊性的法域,古老的习惯法、古代中国法、伊斯兰法、印度法在这一地区混合,其情形十分复杂、混乱。概括起来,有如下特点:中国作为东亚和东南亚文明的轴心,中国古代法对所有东南亚国家均产生了普遍、深远的影响,但越南、新加坡等国受古代中华法系的影响要大一些;马来西亚、印度尼西亚和文莱等以信仰伊斯兰教为主的国家及菲律宾南部地区则受伊斯兰法的影响较大;三是在地理位置上靠近印度的缅甸、柬埔寨、老挝和泰国则受印度法的影响较大。     

新世纪公安高校课程建设内涵的探讨

随着高校办学自主权的逐步落实,课程建设在高校深化教学改革,全面提高教学质量中日益显得重要,成为高校教学工作的基础和核心。公安高校要在我国高等教育中占有不可或缺的一席地位,加强课程建设迫在眉睫。创立课程建设目标、优化课程体系、制定课程建设规划、实施课程建设的现代化、加强课程建设管理与评价是公安高校当前课程建设的主要内容。     

我们应当确立什么样的课程知识观？

在历史上曾形成了几种不同的课程知识观，如把课程知识作为制度化知识，作为化资本，作为法定化等等。制度化的教育必然要求一种制度化知识与之相适应，课程作为一种象征符号性资源和化资本，成为人们增强支配性地位和获得权威的途径。课程作为法定化，它代表统治集团的利益，是统治阶级的权力、意志、价值观念、意识形态的体现和象征。当代人们更寺地把知识理解为价值性的、个体性的、情境性的与过程性的，而不是客观的放之四海而皆准的真理，从而确立了建构性的课程知识观。     

高校法律基础课程现状研究

目前我国高校普遍开展了针对非法律专业学生的法律基础课程,然而在实践教学中现行法律课程存在着明显的不足与缺陷。本文针对高校法律基础课程现存的问题进行深入研究,同时对存在的不足与缺陷提出了理论性意见,以期有助于我国高校法律课程建设。     

西欧一些国家的宪法法院

<正> 世界上有各种不同的监督法律合宪性的机构。当然,法律合宪性的监督不仅仅是由宪法法院执行,也可由政治机构执行,如国家元首、议会。但是在许多国家,这种监督是由宪法法官(即在宪法法院任职的法官。——译者)执行的。一、什么是宪法法官在法国,人们常常问起宪法委员会委员到底是不是法官,因为宪法委员会并不具有     

个人与国家之间:当代法文化的价值观

法文化的价值问题属于“法统”范畴,它是任何时代的法文化必然具备的一个核心问题.当代中国提出的社会主义核心价值体系是研究当代法文化之价值问题的一个理论前提,从社会主义核心价值体系中可以解读出与法文化的价值问题息息相关的概念组合,这就是个人和国家的关系.当代法文化之“法统”既不应该是单纯的个人主义,也不是单纯的国家主义,而必然是个人与国家的有机统一,但要统一于具体语境之中,就需要引入实践智慧的概念.当代法文化的“法统”所依据的理性基础是关系理性,这种理性形态在传统中国法文化以及马克思主义理论中都有良好的思想支撑.     

国家安全的概念与维护国家安全的内容

“国家安全”概念是侦查保卫理论中的一个十分重要的基本概念,不同国家有着不同的解释;国家安全的概念和内容又是随着形势的发展而不断变化的,但其实质是维护国家政权和社会政治稳定。