中国特色社会主义理论体系的立场观点方法

坚持马克思主义的立场观点方法分析解决中国实际问题,是我们党的传家宝。在当代中国,坚持马克思主义的立场观点方法,最根本的就是要坚持中国特色社会主义理论体系的立场观点方法,主要有代表人民大众根本利益的立场、中国特色社会主义共同理想的观点、实现科学发展的观点、建设生态文明的观点、在发展中始终坚持以人为本的观点以及唯物辩证、实事求是、群众路线的方法等等。     

加强共青团的理论研究

科学决策,合理布局,制定政策,理论是先导,也是基础.我们团的领导干部要学会分析事物,学会用理论研究问题、指导工作,共同在实践中发展马克思主义"团学".对于团的理论,这几年总的来说在全团的努力下有所发展,比如,关于党团关系的观点,关于团的社会职能的观点,关于团要管团与团结青年的观点,关于团干部成熟起来的观点,关于基层建设的观点,关于维护青年具体利益的观点,关于团与青联、学联、少先队相互关系的观点,以及团的改革、建设、发展的观点等等.这些理论观点从不同的角度和侧面反映了团的工作的客观规律,成为我们思考问题,研     

《政治常识》复习

前言部分 (一)、填空题 l、政治是一个具有阶级性的概念,政治是一种,即管理的权力。 2、政治现象就是一一的具体表现,其中主要是关于 3、学习《政治常识》课,必须掌握和运用的基本观点和方法是: 和观点以及 和的方法。 4、阶级和阶级斗争,是阶级社会中_、__的政治现象。因为,要掌握正确的政治观点,首先就要掌握观点,学会运用_观察和分析问题。 5、所谓全面观点,也就是的观点。对任何一种社会政治现象,都应当采取分析的态度。 6、所谓发展观点,也就是的观点。任何一种社会政治现象,都有儿一-、_、_的历史。只有掌握发展的观点,从运动变化中去…     

论“三个代表”重要思想的思维方式

“三个代表”重要思想的思维方式包含四个相互联系的基本观点:实践的观点、唯物的观点、辩证的观点和历史唯物主义的观点。其基本特点是:时代性、战略性、层次性、系统性、创新性、民族性、人民性。     

观点集结

开栏的话当前,思想领域空前活跃,各种思潮激烈碰撞,产生了许许多多值得人们关注、品读、深思的重要观点。在过去的两年年底,我们连续推出2010年度、2011年度100个最具价值的观点,受到各界广泛认同、欢迎,反响强烈。在总结年度100个最有价值观点评选经验的基础上,应广大读者要求,我们开设"观点集结"栏目,每月推出20个左右的最有价值的月度观点。月度观点的提炼将围绕关注度、影响力、权威性、深刻性、针对性等几个主要指标展开,每期邀请10-20位各领域权威专家进行推荐、审定。本期推出的月度观点为2012年1月和2月份的思想观点精华,因受关注视野、专家人选等各种因素的制约,月度观点     

社会主义及其本质的系统观分析

系统观点是马克思主义的重要观点,它是分析事物的科学方法,在看待社会主义本质的问题上,必须运用这种科学的观点和方法,才能得出正确的结论。一、用系统观点分析社会主义社会及     

我国现阶段的社会阶级结构新探

关于我国现阶段的社会阶级结构问题,近几年来,许多同志解放思想、实事求是,进行了有创见性地研究。但迄今为止,还是众说纷经,莫衷一是,观点分歧较多。比较有影响的有以下几种观点:第一种观点认为:我国现阶段存在工人阶级、农民阶级和知识分子阶层。这是传统的观念,这种观点最早来自斯大林。持这种观点的同志认为,工人、农民和知识分子是我国三支     

论精神文明的性质和水平问题

在精神文明建设问题上,我们常常会遇到一些错误的观点,如把精神文明建设和改革、对外开放对立起来的观点,把社会主义精神文明和资本主义精神文明完全割裂开来的观点。形成这些观点的原因固然很多,但是,对精神文明性质和水平的含义、关系,     

《科学人生观》第八课 全面地看问题

一、目的要求 1.在理论上,使学生对什么是全面观点应有一个了解。具体地要求学生能初步掌握普遍联系的观点、对立统一观点、“具体问题具体分析”的观点,从而能运用它,去分析人生有关问题。 2.在思想认识上,使学生能正确对待人生道路上的矛盾。特别是在对待顺境和逆境这个问题上,应有一个正确的认识,从而在日常生活中处理好个人与环境的关系。 3.在方法上,使学生懂得怎样分析现实生活中的矛盾,从而学会运用“两点论”看问题。二、教材分析这课书,修改后有三个框题,即什么是全面的观点、正确对待人生道路上的矛盾,怎样坚持“两点论”。第一框题,告诉学生全面的观点,它包括的内容是多方面的,对中学生来讲应该掌握以下三个观点,即普遍联系的观点、对立统一观     

《生活与哲学》教材中的三对关系及处理策略

哲学教学,教师不能仅仅停留于讲授原理和方法论,更应真正理解和把握学生在自主学习教材中遇到的一些真实问题:教材观点与经典著作观点、与中外著名哲学家观点间的关系问题,哲学理论(知识)与方法论(知识)间的关系问题,并采取恰当的处理策略,方能真正达成哲学教学的目标,促进学生的发展。一、教材观点与经典著作观点间的关系及处理策略《生活与哲学》作为中学生学习马克思主义基本哲学原理的教科书,其中阐述的观点与马     

2012年度最具价值的理论观点(TOP50)

1、关注度(关注度高,影响较大)2、权威性(表述准确,观点权威)3、深刻性(鞭辟入里,见解独到)4、新锐度(富有新意,针对性强)第一步:初步评选。人民论坛问卷调查中心根据以上评选标准,以2012年月度观点集结为重要参照海选,初步整理评选出理论观点100个;第二步:专家评选。邀请国内知名专家担任评审委员(名单附后),从100个观点中评选出年度50个理论观点。     

质疑“认识事物的质是认识事物的开始”

长期以来,＂认识事物的质是认识事物的开始＂一直是哲学界公认的一个观点。但这种观点与马克思主义哲学中的＂先认识事物现象,然后认识事物本质＂的观点、＂先获得感性认识,然后形成理性认识＂的观点相冲突,说明这种观点难以成立。认识事物的量才是认识事物的开始,认识经历＂量-质-量＂周期性运动过程,不断深化对事物质的规定性的把握。     

群众观点:共产党人首要的根本的观点

全心全意为人民服务是共产党人的唯一宗旨和根本价值观。人民群众利益至上的观点、以人民群众为价值标准的观点和人民群众是社会主人的观点是党的群众观点的中心内容。共产党人只有把群众观点作为首要的根本的观点,才能真正实践党的宗旨。     

政治观更新不能丢了马克思主义

要坚持马克思主义的立场、观点和方法无论是官方还是学界也都在强调,所谓坚持马克思主义,并不是要背诵和固守马克思的词句或个别结论,而是要坚持马克思主义的立场、观点和方法。那么,什么是马克思主义的立场、观点和方法呢?     

也谈市场经济的内在本质

在对市场经济内在本质的认识上 ,本文针对通行的“通过市场优化资源配置”的观点 ,提出了“权利平等、协商一致的人与人关系”的观点 ;针对通行的市场经济“工具论”的观点 ,提出了市场经济作为一种制度文明必然也是一种价值追求的观点。     

要注意对初中学生进行辩证唯物主义观点和方法的教育

辩证唯物主义观点和方法具有联系性、全面性、对立性和变化性的特征，是我们认识事物、分析问题的科学世界观和方法论。对初中生进行辩证唯物主义观点及方法的教育，不是引导学生抛开教学内容去另学一些专门的辩证唯物主义观点及方法的概念、理论，或把教学、教育搞成“两张皮”，而是要结合具体的教学内容，把辩证观点及方法教育渗透到教学过程之中，为教学注入活力与灵气，使观点方法教育与其他各项教学目标相辅相成，协调发展，从而促进教学任务的全面实现。对初中生的辩证观点、方法教育的内容主要有如下一些。（一）用“矛盾的观点和方…     

论构建社会主义和谐社会的哲学基础

构建社会主义和谐社会是党在新的时期提出的新的奋斗目标，它有着深厚的哲学基础。它体现了辩证唯物主义中的事物的普遍联系观点、质量互变观点以及矛盾的观点，同时也体现了以人为本、实现人的全面发展的历史唯物主义的观点。     

坚持马克思主义哲学基本原理大力开展群众性精神文明创建活动

党的十六大提出了全面建设小康社会的宏伟目标，全面建设小康社会，不仅包括物质文明建设，而且包括精神文明建设。改革开放以来，全国开展了形式多样的群众性精神文明创建活动，充分体现了坚持马克思主义发展的观点、实践的观点、两点论的观点和群众的观点。     

江泽民“三个代表”思想与邓小平“社会主义本质”理论一脉相承

生产力的观点、文化的观点、人民群众的观点,是唯物史观的基本观点。生产力、文化和人民群众的关系,是人类社会的主要关系。生产力、文化和人民群众的矛盾,是人类社会的主要矛盾。江泽民同志“三个代表”的重要思想给我们全面展示的生产力、文化和人民群众三者之间的辩证关系和内在统一,源于马克思的唯物主义历史观,又发展了马克思的唯物主义历史观,与邓小平同志的“社会主义本质”理论一脉相承。     

观点摘编

自本期起,本刊不定期开设“观点摘编”栏目,荟萃近期以来主流媒体发表的领导、专家、学者对于社会焦点、热点、难点问题的观点,内容涉及宣传思想工作、思想政治工作、精神文明建设、思想道德建设、党史党建、经济文化、科技教育等等。欢迎对本栏目提出建议,提供观点。