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高中思想政治新教材的核心价值取向和能力目标要求的重点,在于培养学生的创新精神和实践能力。而思维是创造的核心,不同的思维方式在创造性活动中具有不同的作用。因此,在高中思想政治课的教学活动中,我在培养学生思想政治素质的同时,也注意渗透对学生进行多种思维方式的培养。1.让学生说“不”,培养学生的批判性思维说“不”是一种诚实的、科学的求知态度,是一种可贵的思维品质它具有批评性思维的特征。要培养学生的思维品质,当然必须培养学生的批判性思维。高中的思想政治课新教材,尽管是“新”的,但随着时间的变化,其中的个别观点或结论,… 相似文献
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培养学生的创新思维,施教者首先应打破条条框框,培养学生独立自由的个体意识,求新求变的创造性思维,如发散思维、求异思维、直觉思维、形象思维、非理性思维等;其次,施教者应该尽可能地为学生提供一个独立思考、自由发挥的空间;最后,培养创新思维,需要宽容失败。 相似文献
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二十一世纪之初,人类正处在全球经济即将发生根本变革的时代,工业经济即将经历脱胎换骨的改造和升华向知识经济过渡.面对世界科技飞速发展的挑战,培养21世纪的有用之才,至关重要的一点就是在加强基本理论和基础知识学习的基础上,注重培养学生的创造性思维. 相似文献
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一、多角度设问。在课前，围绕问题，精心设计系列性提问，组织学生讨论，鼓励学生积极思考，大胆探索。例如关于“一国两制”问题，既是热点问题，又是课文中的重要内容之一。在复习这一知识点时，我结合课本知识设计了十个问题：（1）什么是“一国两制”方针？（2）提出“一国两制”方针的根据有哪些？为什么说实行“一国两制”方针是切实可行的？（3）“一国两制”的构想和台湾当局提出的“一国两府”有什么区别？（4）“一国两制”下的特别行政区和我国少数民族自治区、经济特区有什么区别和联系？（5）实行“一国两制”方针为什么不会… 相似文献
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辩证思维是唯物辩证法在思维中的反映和运用,其实质就是在联系和发展中把握认识对象,在对立统一中认识事物。辩证思维能力就是对实践中的各种问题能够运用唯物辩证法的基本理论、基本观点进行全方位、多角度的思考,进而得出较为全面的、对事物的本质的认识以及解决实际问题的能力。《思想政治必修2·政治生活》主要是让学生通过对国家观、民主观、公民的权利义务观、政府观、政党观、民族宗教观等内容的学习,透过纷繁复杂的社会政治现象,感受社会主义民主政治的意 相似文献
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创造性思维培养是高校素质教育的重要内容之一,能够对学生创造性思维能力的养成与发展起着重要的作用.在高校课程教学中,要结合学生当前的心理特点,为学生建立起良好的思维情境,激发出学生浓厚的学习兴趣与丰富的思维想象力.教师要明确教学目标,通过教学中详细的讲解,提升学生的强烈求知欲望.另外,要加强日常的实验教学,培养学生良好的观察能力,进行探索思考,进而形成良好的创造性思维能力. 相似文献
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要培养学生对思想政治课的阅读兴趣，需要发挥政治教师的主导作用，方能产生兴趣并形成习惯。我在两年来的教学中，尝试着采用了一些培养学生阅读兴趣的方法。1．导入新课，弓l人入胜。兴趣是形成学习动机的重要因素之一。要想让学生对新知识有一种“想知道”的心情，在课始的导语中，就要精心设计出能吊起学生“胃口’地悬念来，以激发其阅读欲望，这样去阅读兴趣就是显得较为浓厚了。如在学习初二教材中“资本家是怎样发财致富的”这一内容时．在导语中我先引用了一个故事，讲的是英国大作家萧伯纳身体瘦弱，宴会上，一个胖富翁讥笑他：“… 相似文献
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新课程改革倡导和强调在课堂教学中对学生思维素养和能力的培养。而双赢思维是当今追求和谐发展的新时代对人的思维方式转变提出的本质要求。双赢思维的实质是一种辩证思维,是唯物辩证法理论在思维领域的反映和运用。在政治课课堂教学过程中自觉运用双赢思维引领学生思考、探究、感悟纷繁复杂的经济、政治和文化现象,可以使学生在掌握基础知识和基本技能的同时,培养符合时代要求的辩证思维习惯,提升思维品质,树立正确的价值观。一、在经济生活中探究双赢思维的辩证 相似文献
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有人说,“人格”是一个人的立身之本。青少年成长的过程正是不断地健全人格的过程。简言之,人的一生也正是追求完善人格的过程。高中是基础教育的最高阶段,承担着培养素质良好的普通劳动者和为大学培养全面发展的新生这两重任务。由于学校现在还没有条件全面地开展心理活动课,而思想政治课又有着较其它学科更多的便利条件,因此,作为政治教师在教学过程中应该而且可以培养学生健康的人格。我在从事十几年的教学工作和班主任工作的过程中,对于中学生的种种心理变化掌握得比较多。由于某些原因,中学生也会产生心理障碍,比如沮丧、失意、焦虑、… 相似文献
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在实际思维过程中,发散思维和聚合思维往往是结合使用,相互补充的。只要我们认真去挖掘,就可在教学中获得无限丰富的、可用于培养学生创造性思维的不竭源泉。二、深化知识点,培养思维的深刻性我们要对教材内容进行适当的扩展和深化,丰富知识背景,有助于学生对知识的系统性理解。而教师在指导学生挖掘知识点的同时,可有意识地训练思维的深刻性。例如在复习“物质”概念时,教材是在分析自然界和人类社会是客观存在的基础上引入“物质”概念,并对“物质”下了定义,但并未展开分析。如果仅仅满足于学生识记“物质”的含义,教学难免过于肤浅。对… 相似文献
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青年学生创新性思维的塑造与培养 总被引：2，自引：0，他引：2
本文从创新教育理念、青年学生创新性思维培养的意义、途径和方法等层面借鉴西方创新性思维培养的成果进行分析,进而提出青年学生创新意识和创新能力培养的相应对策。 相似文献
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爱迪生曾经说过："文明社会的重要任务是教会人们思考，因之要下决心培养有思维习惯的人。"思维是智力与能力的成分，在初中思想政治课的教学过程中，可以从以下几方面入手，来培养和发展学生的思维能力。一、激发兴趣，使学生处于积极的思维状态兴趣是一种带有情感色彩内认识倾向，良好的学习兴趣是学习活动的自觉动力。在教学过程中，教师要注意学生的情绪反应，运用多种形式和手段，激发学生的学习兴趣。善于从教材的重点、难点和热点中设疑，造成学生认识上的冲突，让学生处于积极思维的状态。如初三年级学习"控制人口数量、提高人口素… 相似文献
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创新能力的核心就是创造性思维.知识、智能并不是制约学生发展的惟一因素,而学生的情感、意志、品质和个性发展水平等非智力因素,才是制约学生发展、制约创造性思维的关键.要培养学生的创造性思维能力,就要重视非智力因素的作用. 相似文献
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创新能力的核心就是创造性思维。知识、智能并不是制约学生发展的惟一因素,而学生的情感、意志、品质和个性发展水平等非智力因素,才是制约学生发展、制约创造性思维的关键。要培养学生的创造性思维能力,就要重视非智力因素的作用。 相似文献
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随着知识经济的到来,计算机作为信息社会的主要载体和工具正担负着越来越重要的作用。计算机已成为各级各类学校的必设课程。由于计算机教育独有的特点,有着其它课程无可比拟的可操作性、实用性、时效性,在素质教育中占据了极其重要的地位。素质教育除了要培养学生的思想素质外,最重要的还是对学生思维品质的培养,要培养学生发现问题、思考问题和解决问题的能力。各类中等专业学校计算机教育的根本任务是普及计算机文化,提高青少年素质,使计算机知识和信息能力成为他们知识、能力及智力结构的重要组成部分。目前计算机课程所涉及的知… 相似文献
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“授人以鱼,只供一饭之需;授人以渔,则终身受用无穷。”教师在教学过程中不但要传授给学生基础知识,而且要教给他们掌握基础知识的方法,引导学生开动脑筋,积极思考,学会独立地分析问题和解决问题。这种分析问题解决问题的最好方法之一就是发散性思维。所谓发散性思维就是沿着不同的方向,不同的角度,全方位、多层次地去思考、解决问题的一种思维方式。那么,怎样培养学生的发散性思维呢? 相似文献
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随着改革开放的深入发展和社会主义市场经济体制的建立，以往某些政治课教学思维模式已经不能适应新形势发展的要求了。新的客观形势要求我们的政治课教师，必须摒弃某些陈旧的教学思维方式，探索新的能够适应社会主义经济政治发展的教学思维方式，以便使政治课教学重上一个新的台阶。当前，如何进行教学思维观念的更新？笔杆认为。可以从如下几个方面来改进。一、变封闭思维为开放思维。封闭思维的主要特点是：把思维限定在一定的本本、框框、条条之内，僵化地去认识某些理论使之凝固化绝对此，思维只能按其固定的秩序运行。在教学中表现为… 相似文献
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教学工作中要注重培养学生的创新精神和创新能力,发散思维是创造性思维的基础,本文结合教学实践探讨在数学教学中如何培养学生的发散思维。 相似文献
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当前，随着教育改革的深入，应试教育逐步向素质教育转轨。每个教育工作者也越来越清醒的认识到学生心理品质是否健康，对于他们成人、成才是至关重要的。当然，培养学生健康心理品质的途径和方法是多方面的，然而，在数学教学中，培养学生能力，开发学生智力，激发学习兴趣，保持稳定的情绪，培养坚强意志及健康个性，也是极为重要不容忽视的一个环节。一、优化数学课堂教学，重视对学生健康心理品质的培养课堂教学是学校教育的主渠道，是全面育人的主阵地。数学课堂教学也是如此，教学的效果如何，不但影响教学质量的高低，而且会影响学生… 相似文献