论领导者的创造性思维

现代领导者的规划、决策、授权、传播、控制等领导职能，要求领导者必须具有较强的创造能力。而任何规划、决策的进行，又依赖于领导者自身的创造性思维。可以毫不夸张地说，整个领导过程就是创造过程，不具备创造性思维的领导者，是不称职的领导者。因此，要想成为一名成功的领导者，就必须善于开拓自己的创造性思维，这对于增强领导者自身的能力，提高决策水平，开创领导工作新局面，具有十分重要的意义。领导者的创造性思维概念有狭义和广义之分。狭义的领导者创造性思维是指领导者在探索未知的活动过程中，能推出新思想，提出新理论，发…     

浅论领导干部创造性思维能力的培养

现代科学技术的发展给我们的工作方式、生活方式、学习方式和思维方式带来革命性的变革。创造性思维是生根于现代科技及现代实践基础上的，并与之相适应的思维方式。它既是现代实践的反映，又是现代实践的要求。领导干部必须具备创造性思维的能力。但创造性思维能力的形成并不是轻而易举的事，需要领导干部更新观念，有意识地进行创造性思维能力的培养。　　一、创造性思维是当代领导干部必备的素质。　　何谓创造性思维？没有固定的说法，对它的解释见仁见智，但中心意思都差不多。这里引用中国人民大学副教授李淮春等主编的《现代思维方式…     

大学生创造性思维培养刍议

文章在分析我国高等教育特征与现状的基础上，提出了培养大学生创造性思维的重要建议。认为培养大学生的创造性思维，是我国高等教育的根本目的和灵魂所在，为此必须转变教育观念，突出大学生的主体性，把大学生看作是一个蕴含着丰富创造潜能的主体；树立正确的人才质量观；改变过去那种强迫式的教学方法，采用有利于培养大学生创造性思维的教学方法；优化课程结构，突出实践教学环节，建立有利于培养大学生创造性思维的课程体系和实践教学体系；加大考试改革力度和深度，以最终达到高等教育的核心目标。     

论新时期课堂教学中学生创造性思维的培养

人类创造性思维的发展对自然的进化、经济的发展和社会的进步，起着至关重要的作用，培养学生创造性思维是素质教育的根本要求。创造性思维是与常规性思维相对应的人类思维的高级形式，它具有五个基本特征。适应时代变化的要求，在课堂教学实践过程中，教师必须根据学生的思想实际和认知水平，从十个方面培养学生的创造性思维。     

创造性工作六要素

创造性工作是胆识和科学知识的结晶，要成为成功的创造性工作者，必须抓住六个字：“敢”。敢者，勇气、胆量也，“狭道相逢勇者胜”。只有具有了敢字精神，才能创造性思维；才能创造性实践；才能摘到丰硕的甜果。要能“敢”，遇到事情，不瞻前顾后，忧三虑四，前怕狼后怕虎。要会“敢”，敢是建立在尊重科学基础上的大胆的闯，而不是蛮干。“博”。知识和智慧是创造性工作的力量源泉，要创造性工作，必须刻苦学习，博览群书，以获取合理的知识结构。必须打牢马列主义、毛泽东思想、邓小平理论功底，必须具备雄厚的专业知识基础，必须在一定…     

略论现代领导者的创造性思维

略论现代领导者的创造性思维王进创造性思维是指人们开拓认识领域，有所发现、有所突破或有所创新的思维活动。这是一种能想别人所未想，闻别人所未闻，做别人所未做，勇于除旧立新的思维活动。从现代领导者思维范畴来讲，它既存在于较高层次的领导思维活动中，又存在于较...     

领导活动中创造性思维类型特征及品质培养

所谓创造性思维是指人们在已有的经验基础上,发现新事物、创造新办法、提出新方案、作出新决策、解决新问题的意识活动。该思维活动不仅具有显著的新颖性、独创性特点,而且具有高度的综合性、复杂性、灵活性和随机性,因而人们在实际把握和运用中常常感到难度很大。鉴于此,本文试根据创造性思维的规律和特点,归纳几种领导活动创造性思维的典型类型,以期为新时期领导的创新工作提供某些借鉴和启迪。1.超前性思维超前性思维是指领导活动中思维主体通过科学分析对象的现实状态,依据客观规律创造性地预测出它的未来发展趋势与态势。作为领导者应…     

改革开放要求领导工作更富创造性

邓小平同志在视察南方的重要谈话中,对领导干部、领导工作提出了很高的要求,特别强调了“要有创造性”。本文就创造性与领导工作问题,谈谈自己的看法。创造性是领导工作者必备的素质创造性是一个好的领导工作者必须具备的素质。每一个优秀的或者称职的领导工作者,他的工作必须是也必然是有创造性的工作。一个人如果没有一点创造性,没有一点创造精神,他就不能担负领导工作;如果担负了一定的领导工作,他也不能胜任,不能把工作做得有生气、有声色、有特点、有成效,而只会在工作中处处保守,时时被动,总是落后,显得暮气沉沉,步履维艰,了无活力,毫无建树,无所作为,最后只能贻误工作。一个没有创造性的人去做领导工作,他的工作也就必然没有创造性,必然是无所作为。     

论爱因斯坦的创造性思维

爱因斯坦所说的思维是指以概念为元素和工具的形象-逻辑思维活动。爱因斯坦的创造性思维,表现在他运用思维在把那些成功的科学理论的基本概念"形象化"为自己的感觉经验材料的基础上,自由地发明和创造科学概念、构造关于实在的新的世界图像科学理论研究活动之中。在爱因斯坦所从事的创造性思维活动中,外在的和内心的自由是他从事创造性思维活动的条件,在感觉经验材料与概念之间建立对应关系是他运用创造性思维理解世界的关键,对科学概念进行批判性考查是他为创造性思维活动提供的哲学认识论根据,宇宙宗教感情是他进行创造性思维活动的根本动力。     

用创造性思维推动企业基层党建创造性实践

李源潮同志曾经指出,基层党建是整个党的工作的基础,改革创新是活跃基层、打牢基础的根本途径。面对国有企业改革发展的新形势、新任务和新要求,企业党建工作出现了许多新情况、新问题。但是,不管企业的管理体制、经营机制怎么变化,党建工作的地位和作用不能改变,新情况、新问题要用新思路、新方法来完成,归根结底,企业党建工作必须结合实际,用创造性思维推动创造性实践。     

企业领导应有创造性思维

当前,我国企业普遍面临着原材料涨价、能源与资金紧张、市场疲软的重重困难。广大企业要想从困境中摆脱出来,必须靠企业领导发挥创造性思维,把线性集中思维、立体扩散思维、超常规思维结合起来,统一起来。一、线性集中思维。线性集中思维是思维的纵向发展。作为领导者,对企业系统中的重大问题必须集中精力反复思考,一旦研究出了头绪,认定方     

领导干部要有科学的工作方法

领导方法和领导艺术，对于实现科学领导、完成各项任务，具有重要意义。讲究领导方法和领导艺术，努力提高领导水平，是适应和胜任现代领导工作的一个紧迫的课题。领导干部要以马克思主义理论为指导，坚持实事求是、实践第一、辩证思考、矛盾分析等思想方法，吸收现代科学的思维方式，如系统思维和创造性思维相结合、发散性思维和辩证思维相结合、定性分析和定量分析相结合、纵向思维和横向思维相结合等，以使领导工作富有成效。第一，要有科学的思想方法。掌握科学的思想方法，是领导干部正确判断形势、作出科学决策、实现领导职能、做好工…     

大学生创造性思维的培养

21世纪是知识经济占主导地位的世纪。知识经济是以知识创新的速度和方向决定成败的世纪．创新是知识经济发展的内在动力．是知识经济的灵魂与核心。知识经济需要具有创新能力的高素质人才．更呼唤着培养创造性思维、创新精神和创新能力的创新教育。因此．国际上也把21世纪称为创造教育的世纪。在我国，也把实施创造教育、培养创新人才作为迎接世界新技术革命的一项基本教育政策。培养创新人才的关键是使其具有创造性思维的能力。高等学校作为培养创新人才的主力军．探讨其对大学生创造性思维的培养．具有重要的意义。     

浅议领导者创造性思维

一、领导者创造性思维及其特征领导者创造性思维，是指领导者在思维领域里，突破原来的思维定势，追求“独到”和“最佳”，在前人、常人的基础上有新的见解、新的发展、新的突破。由此，可以看出，领导者创造性思维具有以下三个方面的特征：从思维的主体看，具有独创性。领导者创造性思维追求的是“独到”和“最佳”，而不是对原有经验的重复，更不是对某些成功思维活动的重演。它要求领导者在考虑某一问题时，不为权威的结论所束缚，能从多角度、多方向、多层面进行权衡，把握事物之间的差异，另辟思维的“空白地带”，并对事物有超乎寻常…     

改革教学过程 培养学生的创造性思维

培养和发展学生的创造性思维是知识经济时代的要求。要培养学生的创造性思维必须改革原有的教学过程,包括教育观念的转变、课堂教学的优化、发挥创造性教师的人格示范作用、增开个性化课程、丰富校园文化、加强社会实践活动等。     

坚持一致性和创造性的统一

坚持一致性和创造性的统一中共江苏海门市委党的十四届四中全会把坚持和健全民主集中制作为党的建设的重大问题提到全党面前。多年的实践告诉我们，民主集中制不仅仅是一般意义的工作程序和工作方法，而是实现党内政治生活正常化，调动各方面积极性，保证决策正确性的根本...     

知识是人的积极的·创造性的活动

知识经济的核心是知识的不断进步、不断创新能力，这种能力存在于人及其活动的创造性本质中。马克思根据对人的实践的唯物主义的理解，作出了“劳动是积极的、创造性的活动”①的论断。人的物质生产是包含着知识生产的劳动，人的精神生产是直接的知识生产的劳动，劳动、实践的创造决定了认识、知识的创造性。因此我们可以说：知识是人的积极创造性的活动。精神、思维、知识作为自然界长期进化的“最高的精华”，不是自然、自发的过程产物，而是人在处理与世界的多重关系中，由人的能动活动创造出来的。通过人脑的创造性思维，在反映世界的同…     

记者要具备创造性思维

《新闻战线》刊登沈世雄的文章认为,新闻工作者需要培养和强化创造性思维,新闻创新是使新闻工作充满活力的不竭源泉,是新闻事业与时俱进的重要前提。创造性思维是一种勇于探索未知领域,敢于提出新问题、新见解的进取性的思维方式,它充分体现了人类思维所特有的能动性,是打开记者发现力的“金钥匙”。     

新时期加强党的建设的创造性探索

"三讲"教育是我们党面向新世纪、迎接新挑战、完成新任务的需要."三讲"教育开辟了不搞政治运动而以整风精神加强领导班子和领导干部思想政治建设的新途径,是和平建设时期执政党建设理论和实践的创造性探索."三讲"教育的实践告诉我们,党的建设必须不断创新;必须实事求是地分析党的现状,勇于解决党内存在的突出问题;必须把充分发扬民主与正确的组织领导有机结合起来;必须继续运用批评与自我批评的武器解决党内矛盾.     

中国创造性思维研究兴起与发展的二十年

创造性思维在科学活动中的作用就是充分发挥人的智能。人的智力能否得到充分发挥与创造性思维有着极为密切的关系,智能是脑力劳动表现出来的认识问题和解决问题能力,智能的充分发挥,往往会把人们带入科学创造的最高境界,并导致种种科学发明和创造。飞速发展的现代科学要求人们的思维与其同步前进,从而把思维的高度创造性提