改革开放前后两个历史时期我国的人权法制建设

中共中央总书记习近平在分析我国改革开放前后两个时期的成就时指出：“我们党领导人民进行社会主义建设,有改革开放前和改革开放后两个历史时期。这是两个相互联系又有重大区别的时期,但本质上都是我们党领导人民进行社会主义建设的实践探索。中国特色社会主义是在改革开放历史新时期开创的,但也是在新中国已经建立起社会主义基本制度并进行了20多年的基础上开创的。”“虽然这两个历史时期在进行社会主义建设的思想指导、方针政策、实际工作上有很大差别,但这两者决不是彼此割裂的,更不是根本对立的。”     

科学评价两个历史时期的根本遵循——学习习近平同志关于两个历史时期的论述

习近平就如何评价改革开放前后两个历史时期发表了重要讲话。这一讲话是科学评价两个历史时期的根本遵循。这两个历史时期统一于探索建设社会主义伟大实践之中。前一个时期是探索的逻辑起点,即为后一个时期的探索奠定了理论、制度和物质基础。后一个时期是探索的逻辑延伸,即把前一个时期提出了好的东西坚持下来,把不好的东西改革过来,把来不及提出的东西根据时代特点创新出来。两个历史时期既存在联系,又存在重大区别。其联系表现探索主体的一脉相承,探索主题的一脉相承,探索精神的一脉相承,探索成果的一脉相承,探索历史的一脉相承;其差异则表现探索指导思想的差异,探索内外条件的差异,探索实现路径的差异,探索具体内容的差异,探索目标模式的差异。用改革开放前的历史时期否定改革开放后的历史时期,或者相反,都是历史虚无主义的表现,必然毁党乱国伤民,我们必须保持高度警惕,让历史虚无主义无立足之地。     

科学评价两个历史时期的根本遵循———学习习近平同志关于两个历史时期的论 述简

习近平就如何评价改革开放前后两个历史时期发表了重要讲话。这一讲话是科学评价两个历史时期的根本遵循。这两个历史时期统一于探索建设社会主义伟大实践之中。前一个时期是探索的逻辑起点,即为后一个时期的探索奠定了理论、制度和物质基础。后一个时期是探索的逻辑延伸,即把前一个时期提出了好的东西坚持下来,把不好的东西改革过来,把来不及提出的东西根据时代特点创新出来。两个历史时期既存在联系,又存在重大区别。其联系表现探索主体的一脉相承,探索主题的一脉相承,探索精神的一脉相承,探索成果的一脉相承,探索历史的一脉相承;其差异则表现探索指导思想的差异,探索内外条件的差异,探索实现路径的差异,探索具体内容的差异,探索目标模式的差异。用改革开放前的历史时期否定改革开放后的历史时期,或者相反,都是历史虚无主义的表现,必然毁党乱国伤民,我们必须保持高度警惕,让历史虚无主义无立足之地。     

科学辩证地认识党执政后的两个历史时期

中国共产党执政以后,以1978年12月党的十一届三中全会为界,经历了两个历史时期,即社会主义革命和建设时期、改革开放和社会主义现代化建设时期。如何认识和评价这两个历史时期,涉及到如何科学认识和评价中国共产党执政历史的问题。对此,     

关于中国特色社会主义历史起点的几点认识

中国特色社会主义的历史起点问题,是一个重大的理论和政治问题。目前官方对这个问题没有作出明确回答,学界对这个问题也存在不同看法。根据马克思主义关于历史逻辑与理论逻辑相统一原则,中国特色社会主义的历史起点不应是党的十一届三中全会,应是新中国成立。     

论习近平“两个半程”论断的内涵与指向

习近平提出的"两个半程"论断是一种基于制度视角的中国特色社会主义探索的新的历史分期观。这一论断宣告中国特色社会主义探索进入"后半程",回答了如何走好"后半程"的问题,对于完善和发展中国特色社会主义具有重大理论与现实意义。     

"四个全面":改革开放历史经验的凝结

党的十八大以来,以习近平同志为核心的党中央提出和确立了"四个全面"战略布局。这一战略布局既是新时代中国共产党治国理政的"总方略",也是新时代推进中国特色社会主义的"总战略",凝结着改革开放40年来的基本历史经验。坚持解放思想、实事求是、与时俱进是改革开放的首要经验,"四个全面"是坚持解放思想、实事求是、与时俱进的重大成果;改革开放必须坚持正确的方向和道路,"四个全面"内在地规定了中国特色社会主义的方向道路;改革是社会主义社会发展的根本动力,全面深化改革是坚持和发展中国特色社会主义的必由之路和动力源泉;改革与法治相辅相成,全面依法治国是坚持和发展中国特色社会主义的客观需要和法治保障;坚持党的领导是改革开放的基本经验,全面从严治党是坚持和发展中国特色社会主义的关键所在和根本保证。     

改革开放的历史辩证法

胡锦涛总书记在纪念党的十一届三中全会召开30周年大会上的重要讲话，全面总结了改革开放的历史进程和伟大成就．科学阐明了改革开放的历史地位和宝贵经验．明确提出了继续推进改革开放伟大事业的方向和要求，是马克思主义中国化的最新理论成果，是对中国特色社会主义理论体系的新贡献，是推进改革开放伟大事业、发展中国特色社会主义的纲领性文献。     

改革开放前后两个时期的历史关联

改革开放前后两个历史时期既相互区别,又紧密联系、相互贯通。改革开放前30年为之后的社会主义实践积累了条件;改革开放40年是对前一个时期的继承、改革和发展。两个时期共同围绕社会主义实践这一时代主轴,在实践探索中将社会主义与现代化建设、民族复兴融为一体。     

延安时期马克思主义大众化与党的历史经验

延安时期是从1935年10月中国共产党中央到达陕北瓦窑堡时起至1948年3月东渡黄河离开陕北时止的这段时间,是推进马克思主义大众化的重要时期,以毛泽东为核心的中国共产党在不断总结党的历史经验的同时,推进马克思主义大众化。延安时期,总结党的历史经验的类型主要有：总结纠正错误思想路线经验;总结教育经验;总结学习经验。     

从两个大局看我国发展的历史方位与世界坐标

问题习近平总书记指出:领导干部要胸怀两个大局,一个是中华民族伟大复兴的战略全局,一个是世界百年未有之大变局,这是我们谋划工作的基本出发点。如何认清这两个大局及其相互关系,精准定位我国发展所处的历史方位与世界坐标,更好地谋划和推动中国特色社会主义事业?     

改革开放实践的辩证逻辑——论“十个结合”的辩证法

<正>胡锦涛同志在党的十七大报告中对十一届三中全会以来党领导的改革开放、建设中国特色社会主义的实践经验作了高度概括,提出了"十个结合"的基本经验,这就是:在改革开放的历史进程中,我们党把马克思主义基本原理同推进马克思主义中国化结合起     

认真学习马克思主义"两个必然"和"两个决不会"的科学论断

“两个必然”和“两个决不会”的理论是马克思主义关于人类社会发展的科学论断 ,它揭示了人类社会发展的必然性和长期性、艰巨性、复杂性。这一理论既为无产阶级指明了前进的方向 ,也对我国实行社会主义市场经济具有重大的理论和实践意义。     

社会主义时期毛泽东历史教育思想探论

社会主义时期,毛泽东在民主革命历史教育思想基础上又有新的发展。他一如既往地高度重视历史教育,突出强调了历史教育的目的是批判封建主义、资产阶级思想,树立无产阶级世界观,确立和巩固社会主义意识形态;是进行马列主义政治理论教育,培养有觉悟的无产阶级革命事业接班人;是发扬革命传统,保持革命本色等。历史教育的内容,重点是近现代史。历史教育的对象,重点是干部和青年。历史教育的方法突出强调了少而精和启发式的教学方法。     

"两个必然"和"两个绝不会"辩证关系的哲学思考和现实思考

资本主义为何还能继续发展?它还会走向社会主义吗?马克思、恩格斯的“两个必然”和“两个绝不会”理论为我们提供了一把科学的钥匙。二战以后,国家垄断资本主义、高科技革命和经济全球化的相继出现,既给资本主义的发展注入了新的活力,同时又推动了资本主义走向社会主义的历史进程。世界社会主义运动的曲折发展正是“两个必然”和“两个绝不会”的鲜明体现。     

坚持和弘扬"两个务必"精神

为了避免大胜利带来大骄傲,大骄傲带来大失败,毛泽东在党的七届二中全会上提出"两个务必".在新世纪新时期,新的中央领导集体从世情、国情、党情出发,号召全党联系新的实际,坚持和弘扬"两个务必"精神.文章认为,艰苦奋斗不仅是共产党人的政治本色和优良传统,也是发扬党的三大优良作风的前提.坚持"两个务必"要靠教育,要靠干部,更要靠制度.历史留给党和国家领导体制改革的机遇将是十分宝贵和转瞬即逝的.     

栉风沐雨 高歌奋进 谱写广西改革开放新篇章——回顾广西改革开放历程

党的十一届三中全会作出把党和国家工作中心转移到经济建设上来、实行改革开放的历史性决策,是党的历史上具有深远意义的伟大转折。党的十八届三中全会是在我国改革开放新的重要关头召开的一次重要会议,是全面深化改革的又一次总部署、总动员,必将对推动中国特色社会主义事业全面发展,必将产生重大而深远的影响。为深入学习贯彻党的十八届三中全会,本刊推出特别策划“三中全会与广西”。     

邓小平开创改革开放历史伟业的原因简析

改革开放伟大事业，是以邓小平同志为核心的党的第二代中央领导集体带领全党全国各族人民开创的。邓小平开创改革开放伟大事业，目的就在于进一步解放和发展生产力，推动我国社会主义制度自我完善和发展，赋予社会主义新的生机活力．建设和发展中国特色社会主义。     

坚定不移推进改革开放

党的十八大之后,习近平总书记第一次到地方调研,选择了在我国改革开放中“得风气之先”的广东。在这片改革开放的热土上,他深刻指出,改革开放是我们党的历史上一次伟大觉醒,正是这个伟大觉醒孕育了新时期从理论到实践的伟大创造。改革开放是当代中国发展进步的活力之源,是我们党和人民大踏步赶上时代前进步伐的重要法宝,是坚持和发展中国特色社会主义的必由之路。     

论科技革命与社会主义的历史命运

科技革命同世界社会主义有着正相关的历史联系.近代两次科技革命实现了科学社会主义两次巨大飞跃.但是面对着战后新科技革命的挑战,当代社会主义都没有能实现社会主义理论和制度同高科技的新联盟,使社会主义事业遭到了严重破坏.八十年代以来,以邓小平为代表的中国共产党人抓住了世界新科技革命再次来临的时代大机遇,把科学社会主义推进到了一个崭新阶段,并预示着21世纪世界社会主义前景光明.