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列宁曾提出过一个对民主建设具有重要意义的观点,这就是关于民主的质和量。民主的质就是民主的阶级规定性,民主的量则是民主的社会实现度;民主的质决定民主的量,而民主的量反过来又可以影响民主的质。因此,有着更高水平特质的党内民主,应该通过量的更大扩张,而不断地得到加强和发扬。 相似文献
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生态美育是走向生态文明时代大语境背景下的出现美育新形态,但是,在建构一种和谐、生态的美育形态的同时,我们既要积极地更新美学美育研究中的旧思维,也要对部分走过头的思维与失去应有分寸感的理论建构有所反思。 相似文献
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本文运用唯物辩证法和现代系统论对量变到质变的转化作了较为深入全面的探讨,认为由量到质的转化是一个直接的、没有中介的、不可逆的和非加和的整体性过程。以此为基础,本文对"部分质变"概念作了进一步考察,认为"部分质变"概念是基于对质量转化规律的错误认识而提出的一个形而上学机械论的概念。 相似文献
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各国在工业化进程中的共同规律,是当其具备了一定的工业经济基础之后,都经历过一个从增加生产要素的量到依靠科技进步提高生产要素的质的过程。这个从外延到内涵的转移一般发生在人均国民产值达到300至1000美元之际。我国正处在这一时刻,迅猛发展的形势已使越来越多的乡镇企业深切感到这种转移的迫切性。 相似文献
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不能否认,支撑中小企业30年快速增长的基本模式——高物质消耗、高污染、高劳动投入、低劳动报酬、质低价廉、以量取胜这样一种粗放式的发展模式已经到了穷途末路,新的发展模式还没有完全形成。中小企业正经受强制转型的生死考验—— 相似文献
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正从"量的改革"到"质的改革"。回顾十一届三中全会以来的历次改革,除了十四大关于社会主义市场经济体制改革目标确立,其余的历次改革基本是单项性的改革,不少只是关于政府与市场、政府与企业、中央与地方权力分配比重的调整,也就是说基本上属于"量"方面的改革,对发展中出现的一些问题并没有从体制机制上加以解决,导致产生一方面只要遇到困难和问题,都把原因归结为"体制"问题,另一方面却在"体制"改革上进展不快。这是因为体制 相似文献
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比较方法是认识事物的基本方法,人们在社会生活中常常使用比较方法,对社会主义的认识和了解也不例外。马克思、恩格斯对社会主义的宣传,是通过理想中的社会主义与以前的社会制度的比较来进行时;我们今天对社会主义的深入认识,也只有在实际的比较中才能得到。一、全面比较是认识事物的一种辩证方法认识事物,就是认识事物的质、量、度。所谓事物的质,是指一事物区别于其他事物的内在规定性。这一事物之所以存在,之所以是它自己,并与他事物相区别,就是由于它具有自身的质的规定性。因此,质的事物 相似文献
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高校中盛行的泡沫学术、以量代质、华词浮论、挪用仿造,其实都是严重的作假和欺骗行为的前奏。既然是学者,既然是以学术为业,就应自律,就应遵守学术规范。 相似文献
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一方面,法学专业毕业生就业难,难在对口就业量低,这主要是就业市场中供求规律在起作用,同时法学毕业生就业门槛高也是影响因素。另一方面,尽管法学就业难,但我们也不能忽视法学对口就业质量高这样一个法学就业特点。破解法学就业难题,需要提高就业"量",加强就业"质"。 相似文献
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所谓关系适度,在这里是说下级在处理与上级关系时,既不要“不及”,也不要“过份”,而要使自己与上级的关系保持在一个有利于工作、事业以及二者关系的适当限度内。1 为要做到与上级关系适度,很有必要首先懂得一些关于度的道理。度是一个哲学上的概念,它是指事物存在的质量和数量界限。关于什么是度,黑格尔曾经这样说过:度是有质的限量。我们知道,质和量是事物存在的两种物理状态,二者互相联系,互相制约,缺一不可,共同构成某一具体事物。但是,二者的地位和作用又各不相同。从量对质的制约来看,一定的质决定于一定的量,一定的量构成了一定的 相似文献
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“吃的讲营养,穿的讲式样,用的讲高档”,这几句话反映了当前我国人民生活水平的提高。单就“吃”而言,除了极个别尚有困难的地区之外,全国城乡人民都已不再满足于吃饱,而要求吃好,开始讲究营养了。可以说,我国人民的食物构成开始发生由量到质的变化。 相似文献
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我国现代民营企业经过多年的快速发展,形成了积累效应,已从量的积累进入到以企业全面转型和提升为核心任务的质的提高阶段。但我国现代民营企业在转型中遇到一些亟待解决的制度上的障碍。现代民营企业必须实施战略转型,在产权制度、业务链的平衡、业务流程设计、企业家选择、融资机制等方面进行新的制度安排。 相似文献
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随着改革的不断深入,我们必须深层次多角度地学习和研究邓小平改革理论的基本思想和精神实质,用以科学指导当前的改革事业。为此,笔者试从“质”、“量”、“度”的角度来把握邓小平改革理论体系。质邓小平改革理论中的“质”思想表现在区别于其它国家改革理论的某种规... 相似文献
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马克思主义哲学研究对象的解释学探讨 总被引:1,自引:0,他引:1
冯建华 《北京行政学院学报》2004,(2):42-46
马克思主义哲学研完对象就是马克思主义哲学文本著作,对它既要作认识论研究,又要作解释学研究,解释学研究包括两个方面:其一,研究马克思主义哲学文本的"量"和"质",量是指马克思主义哲学文本的范围,质是指此范围内的文本是绝对具有还是相对具有"马克思主义哲学"性质,马克思主义哲学教科书、恩格斯等经典作家的著作、马克思本人的全部著作不能绝对地、确定无疑地认定为马克思主义哲学著作.其二,研究马克思主义哲学文本的本质--意义,这个意义是体现在文本中的马克思的哲学思想,它是马克思赋予的,而非读者赋予的,它是固定不变的,并可以被认识. 相似文献
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青年转型的概念应从青年成长说起。青年成长是青年身心发展的量的积累过程。中国古代著名教育家孔子,把人的发展分成五大阶段。“子曰:三十而立,四十而不惑,五十而知天命,六十而耳顺,七十而随心所欲。”青年成长即为其第一阶段;发展到三十岁时成为一个独立的、能担当起各项社会责任的社会人。在这里孔丘特别提出了不同阶段质的变化。即我们说的型态转变。 相似文献