学习型组织的模式选择

未来最成功的组织，是有能力比你的竞争对手学习更快的组织，即那些基于学习型的组织。学习型组织具有适应性学习型组织模式、动态性学习型组织模式、发展性学习型组织模式、创造性学习型组织模式等四种模式。不同的模式，有其形成的不同定位条件和竞争优势特征。     

感悟学习型组织真谛创建学习型大学

党的十六大报告把“形成全民学习、终身学习的学习型社会,促进人的全面发展”作为小康社会的重要特征,第一次把学习型社会当作实现全面小康社会的奋斗目标提了出来,这就为我国建设学习型社会提供了理论基础、指明了行为方向。创建学习型大学,是大学贯彻十六大精神的客观要求,是大学实践学习型社会的重要前提和基础,是大学发展的战略需求,是大学取得竞争优势的制胜法宝。正如有学者预言:未来最成功的组织是学习型组织。推而用之,未来最成功的大学是学习型大学。创建学习型大学,对高校来说,是在新世纪新阶段遇到的新事物、新情况,没有现成的模…     

学习型组织建设：作用、必要性和实现途径

学习型组织是培养整个组织及全部员工创新思维能力的有效途径。建设学习型组织是新时期我国建设学习型社会、学习型政党及创新型国家的要求,同时也是各级组织不断增强自身竞争力,可持续发展的需要。各级组织应认识到建设学习型组织的作用和必要性,以建设学习型组织文化为先导,把个人学习上升为团队学习和组织学习,以此来建设学习型组织。     

时代呼唤新的学习理念

大连优化和改善软环境的首要任务就是学习。在当代 ,学习的最好形式就是创建学习型组织和学习型城市、学习型社会。新的学习理念 ,就是伴随着学习型组织和学习型城市、学习型社会的创建活动而产生的 ,它是知识经济的产物。学习工作化和创造性学习的理念 ,学习网络化和团队学习的理念 ,学习普遍化和终身学习的理念等新的学习理念 ,必将成为创建学习型组织和学习型城市、学习型社会的思想动力、理论支持和灵魂指导。     

理论前沿

以学习型政党建设促进学习型社会建设侯晋雄在《学习论坛》2008年第7期撰文指出,建设学习型政党,有利于我们党在学习型组织和学习型的人两方面走在前列,进一步发挥先锋表率作用。在建设学习型组织方面,我们党应率先成为学习型组织。从全世界学习型社会、学习型组织建设的总体情况来看,企业在建设学习型组织方面已经走在前列,后来学习型组织的建设超越了经济组织的范围,     

学习型组织理论与新时期工会自身建设

作为企业组织模式范畴的学习型组织理论 ,是一项管理科学技术 ,它对机关和各类团体 ,甚至对整个社会来说 ,都有理论指导意义和操作方法意义 ,因而也可以用于工会的自身建设。要把学习型组织的基本理论创造性地运用于加强新时期工会自身建设方面 ,努力把工会建设成学习型组织 ,使工会干部成为学习的模范 ,成为社会主义市场经济体制中最具有活力的能履行其基本职责的组织。     

干部培训机构建设学习型组织的思考

学习型组织理论是管理学的前沿理论之一,其本质在于通过五项修炼增强组织的创新能力。干部教育培训机构的学习型组织建设是学习型社会建设的重要组成部分,是其自身发展的需要。具体来说在进行学习型组织建设时要运用科学方法;树立全员终身学习的新理念;形成学习型组织文化;建立学习制度;转换领导者角色;加强团队学习。     

对学习型组织建设的思考

学习型组织是近年来非常热门的话题，无数企业都在提倡建设学习型组织。那么，什么是学习型组织，如何正确认识学习型组织，怎样建设学习型组织以及怎样鼓励组织成员的个人学习，是我们亟待思考和解决的问题。     

建设学习型机关党组织的有效途径探析——纪念中国共产党诞辰九十周年

机关党组织是中国共产党整个组织系统的重要组成部分,建设学习型机关党组织是建设马克思主义学习型政党的基础工程.从转变党员观念、树立组织学习理念、创新组织学习方式、构建党员与组织学习互动机制以及组织制度建设方面着手,探讨构建学习型机关党组织的有效途径,对建设马克思主义学习型政党具有十分重要的理论和现实意义.     

论大学学习型组织的构建

创建学习型组织,是当今社会发展的一个显著特征。倡导学习型组织的建立,发端于20世纪60年代,源于法国教育家郎格郎(P·Lengrand)所提出的"终身教育"思想。20世纪80年代麻省理工学院斯隆管理学院彼得·圣吉提出学习型组织的"圣吉模型"、"五项修炼"后,在全球掀起了研究探讨组织学习和创建学习型组织的热潮。党的十六大明确提出:"形成全民学习,终身学习型社会,促进人的全面发展。"但现阶段学生的学习模式特别是大学生的学习模式很不符合这一新的要求。改变学生的学习模式,关键在于解决应该"学什么?怎么学?",让学生学会学习,实现自身可持续发展。本文就大学如何构建学习型组织进行探讨。     

国外学习型组织研究综述

国内学界大多认为,建设马克思主义学习型政党任务的提出,是在借鉴和吸收国外学习型组织理论基础上的重大理论创新。学习型组织理论的兴起被誉为是"一场管理学的革命"。国外学者的研究主要围绕组织学习与学习型组织、学习型组织的内涵与特征、创建学习型组织的途径与障碍等问题。通过对国外学者有关学习型组织研究成果的梳理,为加强马克思主义学习型政党建设提供有益借鉴。     

学习型社会主义学院创建途径初探

学习型组织是把学习与工作系统地、持续地结合起来,以支持个人、工作团队及整个组织系统的共同发展。社会主义学院应率先成为学习型的社会组织,造就学习型的学校,更好地推动我国"学习型社会"的建立。文章在充分理解学习型社会组织特征的基础上,结合社会主义学院现状,就如何创建学习型社会主义学院进行了初步的探索。     

高校学习型基层党组织建设观念创新研究

根据党的十七届四中全会全面建设学习型组织的政策要求,结合《关于推进学习型党组织建设的意见》和《中国共产党普通高等学校基层组织工作条例》要求,本文以观念创新的视角,根据学习型组织的理论,运用理论分析的方法,提出了新高校学习型基层党组织建设的创新观念,即自我超越、团体学习、共同理想、系统意识、终身学习、循环学习和服务高校。     

论学习型政府的理念与学习型政府的建设

政府是社会组织中最有权威、最有影响力的构成部分,要形成学习型社会,必须首先形成学习型政府,以学习型政府的建设带动学习型社会的形成.以下就学习型政府的理念和学习型政府的建设谈几点看法.     

我国学习型公共组织的测量及改进建议——基于北京市Y区学习型公共组织的调查分析

十九大报告指出,要增强学习本领,推动建设学习型政党和学习型大国,提高执政能力。本文讨论如何通过学习成果测评工具的开发,找出学习型组织建设的差距,提高组织学习效率,打破思维边界局限性,建设新型组织文化,克服官僚滞阻,推动组织创新。在文献研究的基础上,文章使用改进版的国际前沿"学习型组织调查问卷",对北京市Y区负责学习型公共组织建设工作的主要干部进行问卷调查,从"接纳差异""反思时间""试验""信息搜集""分析""教育和培训""信息传递"以及"增强学习的领导力"等8个维度评价组织学习成效。通过与标杆分数的比较,审视我国学习型公共组织建设的现状、特点、经验和不足之处,并对未来我国学习型公共组织建设提出思考和建议。     

新世纪学习型组织在学校之应用与展望

21世纪世界各国都在进行各项教育改革 ,其中推动终身学习和建立学习型组织 ,已成为世界教育改革的潮流。本文对什么是学习型组织、其特征是什么 ,以及对学习型组织在学校之应用与展望进行了论述     

构建学习型高校的实践探索

现代社会经济迅猛发展,组织环境不断变化,使得组织学习日益成为推动企事业单位发展的源泉。从20世纪60年代开始,在西方企业界和管理思想界出现了研究和推广“组织学习”和“学习型组织”的热潮。1990年美国麻省理工大学彼得·圣吉(PeterM.Senge)出版的《第五项修炼———学习型组织的艺术与实务》(TheFifthDiscipline:theArtandPracticeoftheLearning Organization)一书在西方社会引起强烈反响,激发了世界范围内对组织学习和学习型组织的研究与实践。所谓学习型组织,彼得·圣吉认为它是指组织能够通过各种有效的途径与具体措施,促使其成…     

努力创建学习型党校

党的十六大报告提出:要"形成全民学习、终身学习的学习型社会,促进人的全面发展"。创建学习型社会,要以学习型组织为载体,作为干部培训轮训主渠道的党校,应走在创建学习型组织的前列,牢固树立科学发展观,着力创建学习型党校。     

浅论学习型党支部的创建

创建学习型党支部要全面理解学习型组织的概念,准确把握学习型党支部的基本内涵。运用学习型理论,通过树立新的学习理念、创新学习模式、完善运行机制和健全学习制度等途径,构建学习型党支部,这是新时期加强基层党组织建设、保持党员先进性长效机制的一种探索。     

创新学习方式 推进学习型党支部建设

2009年9月召开的党的十七届四中全会提出了建设马克思主义学习型政党的重大战略任务,强调把各级党组织建设成为学习型党组织。胡锦涛总书记在一次全国组织工作会议上提出"各级党组织都应该成为学习型组织,各级领导班子都应该成为学习型团队,各级领导干部都应该成为学习表率。"如何在实践中创新学习方式,推进学习型党支部建设,这是亟待研讨的新课题。转变观念,以科学理念指导学习型党支部建设理念的转变。组织人事处党支部在活动开始就提出,建设学习型党支部必须坚持与时俱进的原则,努力按照新形势、新任务的要