三十年代前苏联的企业管理

苏联三十年代前的,其中特别是列宁时期的企业管理,是苏联企业管理的一个十分重要时期。就在这个时期,形成了苏联企业管理的民主集中制原则。研究和总结这个时期的苏联企业管理的理论和实践,对于我们今天仍有着一定的借鉴作用。本文拟就苏联三十年代的企业管理作些介绍和分析。     

“非列宁化”现象评析

八十年代末九十年代初,在前苏联国内出现了一股诋毁和否定列宁与列宁主义的倾向,有人将其称之为“非列宁化”现象。“非列宁化”的表现形式从贬低列宁的历史地位,否定列宁的思想学说和列宁领导的十月社会主义革命,一直到烧毁列宁的画像,捣毁与列宁名字有关的象征物和纪念物。 1988年5月,一位名叫瓦西里·谢柳宁的经济记者在《新时代》杂志上刊载了一篇文章,明确提出强迫劳动和集中营制度早在列宁领导的“战时共产主义”时期就已建立起来。这篇文章可以看作是“非列宁     

季诺维也夫论列宁主义与社会主义在一国胜利的问题

季诺维也夫在有关著作中正确地阐述了列宁关于什么是社会主义最终胜利的思想,阐述了列宁关于俄国不能单独一国取得社会主义最终胜利的思想。同时提出,列宁对社会主义在世界范围内取得最终胜利充满信心。可是季诺维也夫没有找到和援引列宁关于单独一国不能取得社会主义胜利(包括最终胜利)的最重要的材料,没有发现和论证列宁晚年的一个重要思想,即俄国一国建设社会主义的思想。而且他夸大了列宁主义的世界意义。     

斯大林与列宁

列宁与斯大林在长期的革命斗争中相识。斯大林非常尊重列宁,认为他是一位杰出的革命领袖;列宁亦很赞赏斯大林的革命的坚定性,很看重他的才干。他们生前,可以说,是长期共同战斗的亲密战友。可是在当今反斯大林的浪潮中经常可以听到这样一种说法,即列宁早就看透了斯大林的本质,所以决心要罢免他的总书记职务,并跟他断交。如果列宁确实能预知斯大林将来会犯肃反扩大化等错误而决定撤消他的职务,那么列宁是真能洞察一切的未     

列宁的真理在他的著作中——科学地、正确地分析列宁关于社会主义的思想

创造性地研究列宁的著作必须有高度的责任心,珍惜它的内容。不正确地科学分析列宁的思想可能使认识陷入死胡同。然而,在最近发表的一些政论文中,不正确地对待列宁的思想遗产的情况越来越明显。某些作者几乎是在马克思—列宁主义的理论中,在列宁的观点和立场中,特别是在他十月革命后的一段时期的活动中寻找个人迷信年代直接歪曲社会主义思     

谈苏联文化政策的理论基础

苏联文化政策由列宁奠定基础。在列宁的理论遗产中,文化问题占有极其重要的位置。列宁在他生命的最后时刻更是把文化建设摆在他思想中的首位,把它同无产阶级夺取政权、组织好社会主义国家机器和工农业生产的社会主义改造这样一些革命的关键性任务相提并论。列宁还提出文化革命的理论,把它看作是苏联进行社会主义建设的指导性方针。列宁认为组织文化和发展文化是苏维埃国家最重要和最有决定意义的功能,他强调必须对文化建设进行规划和监督:“我们没有权利袖手旁观,听任混乱随意蔓延。我们必须做到     

十三届四中全会以后党的集体领导思想的发展

在改革开放和发展社会主义市场经济的条件下,以江泽民、胡锦涛、习近平为代表的中国共产党人进一步发展了党的集体领导思想：提出了使民主集中制制度化、体系化、具体化的思想,阐述了决策科学化、民主化与民主集中制的辩证关系,提出了＂集体领导、民主集中、个别酝酿、会议决定＂等16个字党委集体决策原则以及相关的决策程序。     

十月革命前后列宁的社会主义主张与实践

1917年十月革命后列宁在俄国进行的社会主义实践显示,作为落后国家的共产党人,他相信可以人为地创造先进的生产关系,进而改造提升落后的生产力,以实现社会主义.基于这一认识,列宁不可避免地过分强调了革命和暴力的作用,并且对阶级斗争和无产阶级专政学说作了进一步的发挥.列宁生前虽然没有能够成功地建成“社会主义社会”,但是,他对社会主义本质的理解和主张,却影响了以后几乎所有落后国家的共产党人.值得注意的一点是,列宁对社会主义的基本认识,虽然与马克思、恩格斯原先的设想有所不同,却还是在相当程度上依然继承了马克思的某些思想和主张.     

永远正确的人是没有的

当今在苏联还有神圣不可侵犯的事物吗?显然没有。列宁,这位把苏维埃神化的奠基人,如今也受到了公开的批评。现今发行的《新世界》月刊杂志中,一位已退休的报界人士指出,列宁的革命后的政策是苏联使用恐怖和强迫体力劳动营的主要“根源”。瓦亚里·塞拉乌尼写道,列宁在1917年就在那些富有的农民身上打上了“资产阶级”敌人的烙印。为了惩罚那些因卖粮而得益的富农,列宁签署了一项法令,要求把这批人“消灭在犯罪的现场上”。苏俄迅速地行动起来,开始没收农民的财产,正如塞拉乌尼所说的那样,虽然有公众的反对,但“镇压却仍毫无界限地扩展开来”。苏俄步履摇晃地走在塞拉乌尼称之为“深渊的边沿”上,这时列宁才认识到他朝共产主义方向跑得太快     

从弱化到瘫痪——苏共基层组织功能质变的过程和教训

党的基层组织是一个党实现其纲领以及奋斗目标的基础和依靠力量,因此,基层组织在党的生活和党的建设中占有重要的地位.苏共是列宁缔造的具有很强战斗力的无产阶级革命政党,执政以后,依靠广大共产党员的先锋模范作用和基层党组织的组织动员作用,也在社会主义建设事业和卫国战争中创造过辉煌.可是,由于苏共执政体制方面存在种种缺陷和弊端,基层党组织逐渐丧失了应有的作用和功能,逐渐演变成为党的领袖个人专权的执行工具.苏联晚期,戈尔巴乔夫的改革又偏离了正确的方向,导致广大党员思想混乱,基层党组织不断弱化直至瘫痪,这方面的教训值得总结.     

邦达尔丘克发表剧作《拖延就是死亡》

苏联《戏剧》杂志1984年第11期发表苏联著名演员邦达尔丘克与普里亚什尼科夫合作的剧本《拖延就是死亡》。该剧描写1917年十月革命前夕布尔什维克准备武装起义时在党内外展开的尖锐而又复杂的斗争。引人注目的是,剧本对斯大林在十月革命时的活动十分肯定,他坚定地站在列宁一边,支持列宁的主张,并为“革命军事中心”的成员之一。同时,舞台上出现托洛茨基,季诺维也夫等反面人物的印象也是不多见的。     

拉法格对帝国主义本质的精辟论述

十九世纪末二十世纪初,随着现代科学技术的新发展,世界资本主义从自由竞争走向垄断,出现了新的重大变化,开始了帝国主义的新阶段。无产阶级应该怎样正确认识这一新的历史现象呢?由于“马克思、恩格斯两人都没有活到全世界资本主义进入帝国主义的时代”。因此无法揭示出帝国主义这一新现象的本质。那末是谁第一个揭示出帝国主义的本质特征呢?长期以来,我国理论界和经济学界都一致认为,是列宁在1916年写的《帝国主义是资本主义的最高阶段》一书中,才第一次科学地揭示了帝国主义的本质特征。我们认为此说是不够全面的。其实,此列宁早十三年,法国杰出的马克思主义传播者保尔·拉法格,就已经对帝国主义的本质特征进行过揭露,提出了精辟的见解,他先于列宁,为马克思主义作出了新贡献。     

历史·现状·前景——简论苏联的合资企业

(一)人们常常把合资企业看作是在80年代首次出现于苏联的新生事物,一些论述苏联合资企业的论著也往往是这样说的。其实,这并不完全符合历史。合资企业的本质是利用外资和技术。列宁早在苏维埃俄国建立的初期,在著名的“新经济政策”中,就对吸引西方资本主义国家的资金和技术问题作了很多论述。列宁指出,苏维埃俄国处于资本主义国家的包围之中,经济极其困难,资金短缺,技术薄弱。为了恢复、发展     

苏联师资队伍的培养和进修

在苏维埃政权初期,列宁就把教师称为社会主义教育事业的主力军,他号召教师要把自己的活动与党的事业和科学共产主义思想联系起来。联维埃国家的教师始终不渝地忠于列宁的这一遗训。列·伊·勃列日涅夫曾经说过:“人民教师是苏联社会的骄傲。人民教师以自己全心全意投身于国民教育事业的忘我精神,热爱孩子的献身精神和崇高品质,赢得了社会     

有关苏联社会学研究的小资料

19世纪未,在俄国已开展了社会学研究。在发展这门科学方面,沙皇俄国不逊于西方国家。许多社会学家是马克思主义者。在苏维埃政权的头几年,列宁不止一次地强调具体社会研究对民主管理的极端重要性。 20年代广泛地、目标明确地进行了具体的社会研究。当时最大的社会学家是布哈林,但是广大的苏联人没有机会读到这位被列宁称之为党的最大理论家的著作。苏联的极严肃的理论社会学没有能生存到今天。     

列宁和普列汉诺夫:世界社会主义运动中跨世纪的大辩论

列宁和普列汉诺夫在十月革命问题上的分歧,可以归纳为两个方面:一是布尔什维克是否应该发动十月革命夺取政权,也就是十月革命的合理性和必要性问题.二是夺取政权后是否应该立即开始向社会主义过渡,或者说是否应该立即实行由民主革命向社会主义革命的转变.十月革命虽然已过去了90多年,但重温当年列宁与普列汉诺夫这场历史性的大辩论,从中认真吸取教训,避免重蹈历史覆辙,对于今天的共产党人和社会主义者仍然具有重要的现实的意义.     

“和平共处”历史考察

和平共处思想是列宁在十月革命胜利后首先提出来的。几十年来,和平共处思想经过不断补充、完善、发展成为处理一切国际关系的五项原则。当前,和平共处五项原则已成为举世公认的国际关系的基本准则,成为国际社会判断是非的标准,对维护世界和平与稳定,繁荣世界经济起着不可估量的作用。一列宁在十月革命胜利后为处理社会主义和资本主义国家之间的关系问题时,提出和平共处思想。十月革命的胜利,社会主义苏联的诞     

苏共超越历史阶段是从什么时候开始的

超越历史阶段是苏共失败的最大教训。超阶段思想从列宁在1917年二月革命后提出的《四月提纲》关于革命性质的转变即已开始,由此导致十月革命后向社会主义直接过渡。     

苏联从幼儿园到大学的政治教育

一、初级教育:在幼儿园和十年制学校的头三年中没有专门的政治课。但却在这些年中打下共产主义世界观的根基。这种政治教育的方式主要通过讲述有关列宁及其一家,他的童年和学校生活的故事,或通过赞颂列宁的美术和音乐来教育孩子。使孩子们懂得,列宁作为世界上第一个社会主义国家的领袖,他的政治生涯和完美无缺的形象。从而教育孩子要向列宁学习,尊重别人,干一切事情要善始善终,节约时间、守纪律和严要求,教育他们今天的一切是苏联人民英勇奋斗的结果,要求他们努力仿效崇高的前辈。此外,还向孩子们灌输党的慈爱和它的政策的基本方针。让他们与党联系起来,使孩子们明白,党关心孩子和全体苏联人民,为他们提供住房、医疗保健,使他们的祖国日益昌盛,并保证世界和苏联人民不再受战争的蹂躏。通过这些教育,期望学生在三年级结束时具有共产主义世界观的萌芽,为祖国而自豪以及在感情上与党的政策一致。     

苏联重视对干部的培养

管理机关职能和权力的结构考虑得无论怎么样周密,它的规章制度制订得无论怎么样精细,但这还不是管理机关工作效率的保证。机关的任何层次工作的成就,工作的作风主要是靠机关的全体工作人员。所以说,最后决定一切的是人,是机关里的干部,特别是领导干部。因此,加强对干部的培养有很大意义,也非常重要。列宁在联共(布)第九次代表大会上发言时说;“在夺取政权之后……工人阶级必须增加本阶级出身的管理人员。开办学校,由国家大力培养工作干部”。列宁还曾多次重复这样一种