浅议职业形体训练法

职业角色模拟法是实现职业形体训练目标的重要教学方法之一,职业角色模拟也是检验职业形体训练成果的最佳方法。本文阐述了职业形体训练的主要内容和主要特点,提出了示范法、语言法、完整法与分解法、练习法、职业角色模拟法等教学方法。     

新准则下会计职业判断能力的思考

揭示了会计职业判断在会计工作中的重要性,提出了会计职业判断运用中注意的事项和提升会计人员职业判断能力相关措施。     

以"职业素质"为核心提高职业技术教育质量

近年职业技术教育飞速发展,但职业技术教育领域存在着严重的技术主义和功利主义的价值取向,不同程度忽视了素质培养。提倡以＂职业素质＂为核心,改革职业技术教育,才能全面提高职业技术教育质量。     

创新——高职教育项目化课程的灵魂

职业存在的根本在于经济,经济的发展决定了职业的性质和内容,职业教育的宗旨是为经济服务,为职业培养合格的人才,职业教育是职业前进的动力.职业能力的衡量标准是创新能力,创新能力的培养作为是职业教育的关键.     

浅谈高校辅导员的生存现状——从职业定位上的双重性谈起

高校辅导员工作任务重、工作压力大、职业地位和薪酬待遇低,这些问题与目前高校辅导员的职业定位上有一定关联,从职业定位上分析了当前辅导员生存现状,提出在高校辅导员在职业发展、职业地位和薪酬待遇等方面来改变高校辅导员的生存现状。     

社会转型过程中的职业地位评价--以北大本科学生调查为例

本文对北京大学本科学生职业评价的特征和影响因素了进行分析发现,职业的政治地位、经济地位与社会地位之间存在较高的相关性,但差异依然非常明显;职业地位评价因素和大学生的择业取向之间存在密切关系,对于大学生择业影响最主要的地位评价因素是职业经济地位和职业社会地位,职业权力地位方面的因素在择业上的影响并不明显.     

浅议高职院校思政课教师的师德建设

针对当前高职院校思政课教师师德建设存在的问题及原因,从职业幸福感、职业认同感、职业责任感和职业使命感几个方面提出了加强高职院校思政课教师师德建设的途径。     

中国儿童及青少年职业期望的性别差异

利用2010年中国家庭追踪调查(CFPS2010)数据,本文考察了中国儿童及青少年的职业期望及其性别差异的总体状况和基本特征。研究发现:我国儿童及青少年的职业期望存在显著的性别分化;女孩的职业期望十分集中,男孩的职业选择更加多元化;女孩职业期望的平均社会经济地位和声望水平高于男孩;相对来讲,女孩的职业期望趋向女性化,男孩的职业期望偏向男性化;在职业兴趣上,女孩比男孩更看重一份工作是否受人尊重以及助人、为社会服务的作用,赚钱是男孩更加在意的一点。职业期望的性别差异体现的是传统的性别角色规范和两性分工。     

浅议职业形体训练法

职业角色模拟法是实现职业形体训练目标的重要教学方法之一，职业角色模拟也是检验职业形体训练成果的最佳方法。本文阐述了职业形体训练的主要内容和主要特点，提出了示范法、语言法、完整法与分解法、练习法、职业角色模拟法等教学方法。     

开展职业研究 促使各展所长——介绍职业社会学

职业社会学是应用社会学的分支学科,是用社会学的原理和方法对职业进行系统研究的一门新兴学科.它的研究对象是作为全社会现象的职业.其研究的范围,一是职业的内部结构,即从职业志愿、职业选择、职业准备、就业途径、职业生涯、职业控制直至离职退休等全部过程;二是职业与社会的关系,主要是研究职业环境,职业地位和声望,以及由职业的多样性、差异性引起的职业流动性;三     

论《青年在选择职业时的考虑》的当代价值

《青年在选择职业时的考虑》充分展现了青年马克思的职业价值观和远大理想抱负,并指明了实现路径为选择"最能为人类福利而劳动的职业"。诵读经典,关照现实,青年马克思的职业价值观对教育当代中国青年形成正确择业观具有重要的现实启示。     

青年农民工职业适应性的实证研究

文章通过对河南省XX市的258名青年农民工的调查研究,揭示青年农民工的职业能力适应状况、职业人际适应状况和职业心理适应状况,并依这三方面的综合水平考察青年农民工的职业适应性,在此基础上,结合我国现状,尝试对提高青年农民工职业适应性的对策建议进行了探讨。     

职业流动的性别差异及其成因——江苏省第二期妇女地位调查数据分析

本文根据“第二期中国妇女社会地位调查”(江苏片)统计数据,对江苏省男女两性在职业流动方面的差异进行分析,发现社会开放程度的增加和社会流动使两性的职业地位都得到了提升,但同时又使得两性的职业层次差异呈现出了扩大的趋势;进一步对影响职业流动的内生变量进行斯皮尔曼相关系数分析的结果显示社会转型期,人力资本和成就意识是影响职业流动的两个非常突出的因素。     

试谈高校图书馆员职业责任和职业素质

本文联系实际,对高校图书馆员职业责任和职业素质进行了探讨,指出了图书馆员应该是高素质的劳动者。     

教育职工树立正确的职业观

人的职业观通常决定人的职业取向和人生作为。教育职工树立正确的职业观,是思想政治教育和职业技术教育的共同任务,也是职业道德建设的题中之义。 职业观是人的一种生存观。人必须在社会上生根立足,必须讲生存,必须讲究生存意义。生存活动是社会活动的基础,社会活动是生存活动的内容和发展。1992年联合国教科文组织向世界各国人民提出了一个大命题——“学会生存”。它将人的学习、职业和生存完全联系起来。这启发我们:进行职业道德建设,必须教育职工在社会活动中,主要是在生产活动中,将正确的职业观点、坚强的职业意志、高超     

论新时期大学生职业化素质的现状及解决策略

在全球经济危机大潮的冲击下,大学生的就业问题成为全社会普遍关注的焦点。大学生就业的重要前提是良好的职业素质,只有具备了较高的职业素质,才能使人力资本得以提升。大学生的职业化素质应当包括职业精神和职业能力等诸多方面。     

首都市民职业价值观状况研究报告

2008年,北京市社会科学院对首都市民职业价值取向状况进行了专题调研,结果表明:首都市民珍视工作稳定性,职业理想倾向于个人经济利益和自我价值实现,崇尚不断创新、乐于敬业的职业精神和职业态度,体现了新时期积极向上、忠于职守的从业价值观,形成了由物质实现、自我实现向社会实现逐层递进的事业成功观,认同通过个人努力获取成功的事业进取现.     

社会主义核心价值观与高职学生职业素质培养

在高职学生的综合素质中,职业素质对于学生的就业与发展尤为重要,通过阐述社会主义核心价值观和高职学生职业素质的内涵,在总结当前高职学生职业素质及培养现状的基础上,探究了社会主义核心价值观对高职学生职业素质培养的指导意义。     

大学生职业地位获得实证研究

本文根据武汉市部分高校毕业生职业地位获得调查,采用Logistic模型和多元回归模型研究分析了大学生人力资本对其职业地位获得所发挥的作用,并在此基础上对大学生职业地位获得进行了相关的探索性思考。     

职业指导优化高职生职业心理探析

目前制约高职生就业的一个重要因素就是职业心理问题,成功的职业选择和职业发展离不开健康的职业心理。而高职生迫于来自自身、家庭、社会三方面的压力,存在着种种职业心理缺陷,需要通过职业指导来帮助学生合理定位职业期望,及时调整择业心态,积极进行职业调适,关注特殊群体职业心理状况,从而更好地促进学生就业和未来职业发展。