以“三个代表”重要思想为指导 深化对马克思主义理论与思想政治教育学科的认识

马克思主义理论与思想政治教育学科是一门以马克思主义理论作为基本理论基础、充分体现党性和政治性的学科。“三个代表”重要思想作为一个完整的科学体系，从总体上对这门学科的建设起到了重大指导作用，其中关于先进文化建设的论述，则为马克思主义理论与思想政治教育学科的建设和发展提供了具体指导。     

思想政治教育学科的定位与发展

推进党的思想理论建设,巩固马克思主义在社会主义建设中的指导地位,需要将思想政治教育独立为马克思主义理论下的一门二级学科。但是在实践中,思想政治教育学科本身的重要性与其现实状况之间存在着巨大反差。基于此,加强思想政治教育学科建设,当前最主要的是要立足于马克思主义理论研究和建设工程,完善思想政治教育学科体系。     

论思想政治教育的马克思主义学科属性

思想政治教育是马克思主义理论一级学科之下的一门独立二级学科,具有马克思主义的学科属性。思想政治教育的马克思主义学科属性体现在,它以马克思主义为学科理论基础、以马克思主义教育为学科主旨和灵魂、以巩固马克思主义在我国意识形态中的指导地位为学科使命。推进思想政治教育学科建设,要从根本上深化对思想政治教育马克思主义学科属性的认识,在理论研究、实践建设、人才培养等方面牢牢把握思想政治教育的马克思主义学科灵魂。     

论思想政治教育的马克思主义学科属性

思想政治教育是马克思主义理论一级学科之下的一门独立二级学科,具有马克思主义的学科属性。思想政治教育的马克思主义学科属性体现在,它以马克思主义为学科理论基础、以马克思主义教育为学科主旨和灵魂、以巩固马克思主义在我国意识形态中的指导地位为学科使命。推进思想政治教育学科建设,要从根本上深化对思想政治教育马克思主义学科属性的认识,在理论研究、实践建设、人才培养等方面牢牢把握思想政治教育的马克思主义学科灵魂。     

思想政治教育学科定位与建设的思考

本文从深刻认识马克思主义理论一级学科设立的重大意义入手,着重探讨了思想政治教育的学科定位,从正确认识和处理马克思主义与思想政治教育的关系、为高校服务与为社会服务的关系、马克思主义理论一二级学科建设与高校思想政治理论课建设的关系中判定思想政治教育学科的科学位置,进而对如何按照学科发展规律搞好思想政治教育学科建设提出了设想和建议。     

对思想政治教育学科定位的重新审视

马克思主义理论一级学科、思想政治教育二级学科的确立,为思想政治教育作为独立学科的建立作了制度上的保证。制度上的保证与确立,只是意味着思想政治教育的学科建设有了政策规定,并不等于思想政治教育学科已经完全成熟。当前,加强思想政治教育建设,首要的是对思想政治教育的学科定位进行重新审视,厘清它与其他相关学科间的关系,明确其本质属性。     

关于加强马克思主义理论与思想政治教育学科建设的思考

马克思主义理论与思想政治教育学科建设历时二十年,虽取得较大进展,但作为一门边缘性交叉学科,该学科在学科研究方向、学科队伍和学科基地以及发挥学科群优势等方面仍亟需加强建设。本文就这些方面进行了分析和探讨,并提出了加强和推动学科建设的若干措施。     

马克思主义视域中的思想政治教育

虽然作为一种社会教育实践活动,思想政治教育普遍存在于阶级社会的一切国家和一切历史发展阶段中,但只有马克思主义才能为人类的思想政治教育实践提供科学的指导,才能促使思想政治教育学科的科学化,这关键在于它的科学性与真理性。马克思主义不但公开承认思想政治教育,而且不断改进教育的方式方法。以马克思主义为理论指导的中国共产党率先提出了"思想政治工作"的概念,并不断完善思想政治教育理论,使其成为党领导革命与建设的一大法宝。     

2004年思想政治教育研究概览

随着思想政治教育学科建设的推进,对思想政治教育学科的理论研究也在不断地深入和发展。2004年的思想政治教育研究不仅在理论基础、学科范畴等方面的研究上得到进一步深化,而且在具体问题、发展趋势等方面的研讨上也更加深入。本文仅就2004年公开发表的思想政治教育研究成果做一粗略的回顾和梳理,概述如下。一、思想政治教育基本理论问题的研究首先,对思想政治教育学科性质和概念做了梳理和界定。田心铭教授在《建立一门马克思主义理论教育学》(载《思想理论教育导刊》2004年第1期)一文中,指出思想政治教育不仅包括马克思主义理论教育,而且…     

彰显思想政治教育学科的思想性特征

思想政治教育学科是一门以马克思主义理论为基础,具有鲜明思想性特征的学科。推进思想政治教育学科建设,要深刻把握思想政治教育学科思想性特征的现实要求,并努力在建设实践中予以实践体现。具体而言,思想政治教育的实践开展应追求有思想可教育、用思想去教育,赋予教育以思想性;理论研究应追求学术思想性,避免思想贫乏、理论空洞;人才培养应注重学生好学深思习惯的养成,赋予学生以创新思想的源泉活水,培养有思想的人。     

武汉大学举办“21世纪马克思主义理论与思想政治教育学科建设”研讨会

为了推进马克思主义理论与思想政治教育重点学科和整个政治学一级学科的建设,武汉大学政治与行政学院日前举办了“21世纪马克思主义理论与     

研究生专业方向视域中的马克思主义理论与思想政治教育学科建设问题

从目前研究生招生专业方向设置情况来看,马克思主义理论与思想政治教育学科呈现一派蓬勃发展的繁荣景象。但同时也存在着学科边界模糊、有关马克思主义理论整体性和综合性研究的专业方向较少、比较研究薄弱等问题。它们动摇和消解着马克思主义理论与思想政治教育学科独立地位的合法性,为其他学科“借窝生蛋”提供了方便,有可能导致马克思主义理论与思想政治教育学科和专业的空壳、“空巢”现象。因此,马克思主义理论与思想政治教育学科研究生专业方向的设置应进行适当调整。     

关于马克思主义理论与思想政治教育学科建设的思考

经过近二十年的艰辛探索,马克思主义理论与思想政治教育学科从无到有、从分散到整合、从弱小到强大,已经成长为一门具有鲜明学科特色、强大生命活力、良好发展前景的重要学科,但也存在由于学科定位不明确而带来的一系列问题。加强马克思主义理论与思想政治教育学科建设,要准确认识本学科的学科定位;注重凝炼学术研究方向;不断探索和改进学术研究方式;建立健全学科建设规范体系及相关支撑体系;切实加强学术骨干队伍建设;拓展学科建设的国际视野,全面推进学科建设的系统工程。     

新时代思想政治教育本科专业建设的几点思考

思想政治教育本科专业建设是马克思主义理论学科的基础平台。深化思想政治教育本科专业建设,培养中国特色社会主义合格建设者和可靠接班人,当前亟需以党的十九大精神为指导,结合思想政治教育人才培养进行再思考再实践。思想政治教育本科专业建设要主动跟上新时代,更加坚定地培养马克思主义为根本素质的思想政治教育人才;着力培养学生具有马克思主义世界观方法论,点面结合系统思维,全面推进思想政治教育本科专业建设;坚持马克思主义实践观,以思想政治教育本科专业为载体行动起来,争取思想政治教育本科专业实现新发展。     

学科建设要注重提升人才的品位和质量

“马克思主义理论与思想政治教育”作为一门学科,是以学习、研究、宣传和实践马克思主义为己任的,其直接产品是高素质的专门人才。进入新世纪,国际国内社会环境发生了重大而深刻的变化,充分估计这种变化所带来的影响,恰当地应对,以保持“马克思主义理论与思想政治教育”学科的生机活力,并不断地有新的作为,是一个崭新的课题。     

学科建设要注重提升人才的品位和质量

"马克思主义理论与思想政治教育"作为一门学科,是以学习、研究、宣传和实践马克思主义为己任的,其直接产品是高素质的专门人才.进入新世纪,国际国内社会环境发生了重大而深刻的变化,充分估计这种变化所带来的影响,恰当地应对,以保持"马克思主义理论与思想政治教育"学科的生机活力,并不断地有新的作为,是一个崭新的课题.     

思想政治教育利益论的学科厘定

思想政治教育利益论,是在马克思主义思想政治教育学科范畴内,在对思想政治教育的历史、理论和实践考察和探究的基础上提出来的。从学科层面看,思想政治教育利益论的提出和研究,反映了马克思主义思想政治教育学的核心内容,奠定了分析思想政治教育与利益二者之关系问题的学科论域和理论取向。提出和研究思想政治教育利益论,是从唯物主义立场解答思想政治教育问题的理论自觉,这一研究路径和研究视角,对研究当前我国思想政治教育面临的一系列挑战,深化对实际问题的理论思考,具有重要意义。     

论大学生思想政治教育的学科化生存

马克思主义理论一级学科的设置是我国思想政治教育的一件大事。该一级学科的设立不仅使思想政治教育恢复了二级学科的地位,而且增设了四个新的二级学科,大大拓展了思想政治教育的学科平台。面对学科建设的机遇与挑战,本文从建设主体的角度提出“学科化生存”这个概念,并试图从大学生思想政治教育的视角分析学科化生存必要性与实现方式。     

加大新时期思想政治教育科技含量的系统思考

科学向来反对孤独,它总是喜欢在个门科学之间结成知识之网.作为社会科学的重要组成部分的思想政治教育,是一门实践性较强的学科.面对新时期、新环境的新情况、新要求,思想政治教育应在马克思主义科学理论的指导下,为适应当代社会科学发展高度综合的总趋势,进一步加大思想政治教育的科技含量,发挥其前瞻性的指导作用,以获得多赢效益.     

为思想政治理论课建设提供有力的学科支撑

在深入贯彻《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》的过程中,中宣部、教育部下发了《关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见》。这个文件传达了中央的一个重要决策——设立马克思主义一级学科。这是一个有着深远历史意义的战略决策,它可以为我们开展马克思主义理论体系研究,开展马克思主义发展史、马克思主义中国化研究,开展思想政治教育研究,为推进党的思想理论建设和巩固马克思主义在高等学校教育教学中的指导地位,为加强高校思想政治理论课建设,培养思想政治教育工作队伍提供有力的目标导向和学科…