研究生辅导员学术引领力培养的困境与对策——大思政背景下

大思政格局要求高校思想政治教育相关主体提升协作水平,增强育人品质。研究生辅导员是大思政背景中最为重要的参与方,其学术引领力关涉思想政治教育的培养效果,并影响到研究生培养整体合力的发挥。目前大思政背景下制约研究生辅导员学术引领力的困境主要有:学历和专业结构不尽合理、职业能力结构存在短板、工作职责存在认知偏差、高校普遍对此认识不足。因此,需要通过优化研究生辅导员的学历和专业结构、界定他们的工作边界等积极探寻提升他们学术引领力的途径和方法,进而提升大思政背景下研究生的育人效果。     

高校辅导员校内交流政策的探索

辅导员是履行高校学生工作职责的专业人员。近几年教育主管部门对辅导员的教育培养途径日趋多样化。高校辅导员校内交流成为辅导员教育培养新途径。研究辅导员校内交流的必要性,探索其实施过程中的影响因素,提出行之有效的保障措施,有助于提升辅导员的思想政治素质、职业素养和业务水平。     

高校学生教育管理机制的探索与研究——辅导员、班导师、级导生、班导生四位一体管理模式的思考

针对辅导员管理模式遇到的困惑和挑战,提出辅导员、班导生、级导生和班导师四位一体的管理模式,并对他们之间的关系、职责和在学生成长中发挥的作用进行阐述。     

论高校辅导员角色定位与实现

随着社会的发展和高等教育改革的深入,高校辅导员扮演着越来越重要的角色,集教育、管理、辅导与服务于一身。只有正确理解把握辅导员的角色定位,履行辅导员角色职责,才能完成辅导员的角色任务。以分析辅导员角色定位为突破口,探究实现高校辅导员角色任务的办法与途径,以期为高校辅导员队伍建设提供借鉴。     

高校辅导员队伍的专业化建设

高校辅导员队伍建设一直存在着数量不足、素质不高、职责不清和队伍不稳定等问题。为此,必须构建以认识辅导员队伍建设的重要性,推进辅导员队伍的专业化、职业化,严格规范的辅导员选聘机制和科学合理的培养机制为主要内容的辅导员队伍建设的长效机制。     

高校辅导员队伍职业倦怠原因分析及对策

工作职责不清、期望值过高、报酬及地位低等因素是当前辅导员产生职业倦怠甚至离职的主要原因,是高校辅导员队伍不稳定的重要因素,也是加强和改善辅导员队伍建设的改进方向。主要论述高校辅导员职业倦怠感产生的原因及消除辅导员职业倦怠感的干预对策。     

基于公益创业的辅导员职业发展趋势

校辅导员在现实工作中由于主客观原因,往往集教育、服务、管理多种职责于一身。于是辅导员职业化和专业化逐渐提上日程。各大高校都在积极探索相关途径。在此基础上提出了以公益创业为平台,推动辅导员工作向职业化-专业化-事业化-产业化的趋势发展。     

高职院校辅导员队伍建设探讨

高职院校辅导员是高职院校教师队伍的重要组成部分,是高职生思想政治教育的骨干力量。辅导员队伍建设存在着选聘不严格、培训体系不规范、职责错位和考核与激励机制不到位等问题。要通过构建系统的辅导员培训体系,制定科学合理的考核和激励机制,保障辅导员队伍的可持续发展,激发辅导员的工作积极性。     

独立学院辅导员队伍建设与发展思想创新研究

新时期我党关于高校辅导员队伍建设发展的思想主要有:辅导员队伍标准论、角色论、职责论和发展论。我国独立学院在五年过渡期结束后仍然面临着辅导员队伍建设问题,主要表现为发展渠道构建、细化、疏通和拓宽四个方面。正视和解决独立学院辅导员队伍发展,要克服短期功利办学思想,构建针对辅导员的发展框架;细化发展渠道,增强可操作性;疏通发展渠道,使辅导员发展顺畅进行;拓宽发展渠道,做到人岗合一。     

价值视角下辅导员职业化的必要性

按照辅导员的工作职责将辅导员工作的价值细分为三个方面:一是对大学生思想政治教育的指导意义;二是对大学生学习习惯、生活习惯的监督意义;三是对大学生心理疏导、校园稳定的意义。并指出当前辅导员队伍管理上从招聘、管理、考核、晋升存在的问题。最后从辅导员自身和辅导员队伍建设两个方面提出辅导员职业化的必要性。     

高校辅导员工作的心理学思考

以人为本的现代教育呼唤从心理学角度思考高校辅导员的管理、教育与服务职责,提高他们的人格素养及心理援助的意识与技能。目前高校辅导员普通存在着育人与自我发展能力的缺失,育人理论的缺乏,心理辅导需求的缺位等问题。为此,在辅导员选拔中,应注重辅导员的专业背景与职业胜任力;创建有效的培训机制提高辅导员的心理学素养;提供良好的政策保障以提高辅导员的工作动机;营造和谐校园以增强辅导员工作的安全感。     

新形势下对民办高校如何构建和谐辅导员团队的研究

随着民办高校辅导员主体职能的不断拓宽,客体受教育环境的不断变化,构建一支高素质辅导员队伍势在必行。和谐辅导员团队应该职责明晰、各司其职、各有所得、结构合理、和而不同、和衷共济,只有满足这些条件,才能达到办事高效、相互协调、融洽相处、良性运行的目的。     

新时期高校辅导员职业倦怠探究

新时期高校辅导员职业倦怠问题日益受到社会的关注。考察其形成原因有二,一是辅导员队伍本质职责的弱化并呈现无限扩大化的趋势,辅导员社会身份定位模糊,工作内容泛事务化。二是辅导员的自我认同及社会认同度较低。造成职业倦怠问题的原因既有历史原因,也有现实原因。解决新时期高校辅导员队伍建设问题的必然出路在于辅导员专业化培养、职业化建设的创新性路径。     

论高校辅导员在高校稳定工作中的作用

"90后"大学生在思想、行为、消费等方面的特点,给高校稳定工作带来了新的挑战。辅导员应与时俱进,充分发挥引导与疏导作用,帮助学生树立科学的人生观、价值观;引导学生培养自立的人格;解决学生生活、学习上的困难。加强辅导员队伍建设,通过明确地位,明确措施,明确职责,充分调动辅导员工作的积极性,充分发挥辅导员在高校稳定工作中的作用,促进校园的和谐发展。     

生产劳动定义解析

对生产劳动可以从其社会规定性和物质规定性两个方面进行定义。一定的生产劳动的定义是由一定的社会生产关系决定的,这就是一定的生产劳动定义的社会规定性。正因为如此,资本主义社会的生产劳动的定义与社会主义社会的生产劳动的定义才有所不同。同时,生产劳动范畴的内涵与外延还随着经济社会的发展不断扩大。继承和发展马克思关于生产劳动的理论,科学地界定和分析社会主义初级阶段生产劳动的定义,对于社会主义现代化建设有着非常重要的理论意义和现实意义。     

高职院校辅导员如何开展学生管理工作——基于教育部24号令提出的辅导员八项主要工作职责

高职是培养高素质应用型人才的基地,辅导员作为大学生思想政治教育的主体,对加强和改进大学生思想政治教育、维护校园安全稳定、构建和谐校园、促进大学生健康成长成才,推动高职教育事业的又好又快发展起着不可代替的作用。以《普通高等学校辅导员队伍建设规定》第5条中罗列的辅导员的八项主要工作职责为基础,结合高职院校实际情况,深入探讨高职辅导员如何有效开展学生管理工作,促使高职辅导员真正肩负起对大学生思想引导、事务管理、职业规划、成才导航的重任。     

高校辅导员队伍建设个体优化、结构优化与动态优化研究——结合南通大学加强辅导员队伍建设的经验进行探索

高校辅导员在培养合格的建设者、维护高校的稳定、推动高等教育事业发展等方面作出了较大的贡献.面临新的形势,对辅导员队伍建设提出了新的要求,通过以职业化、专家化为主的专职化来加强辅导员专业素质的呼声渐高.在规范任职资格、构建专业理论体系、形成培养机制、明确职责定位、加强学术与专业方向引导等方面努力,可以有效地推进辅导员队伍个体的优化、结构的优化与动态的优化.     

高校辅导员参与学生心理健康教育问题的探讨

目前高校大学生的心理健康问题日益突出,心理健康教育在新的历史条件下赋予高校辅导员新的使命。辅导员参与心理健康教育有着突出的优势,然而其具体实施过程尚有待完善。从高校辅导员的职责分析,辅导员除了作为大学生的思想健康引导人和专业发展指导人外,还兼具心理辅导与危机监护者的角色,通过常规工作中心理健康教育内容的渗透,以及专业化心理实践活动的开展来促进大学生形成与发展健全的人格和正确的世界观。     

浅谈如何提升高校辅导员职业认同感

当前，辅导员作为高校教师队伍中一个特殊的群体，其在高校德育工作中的特殊性地位日益凸现。抓好辅导员队伍建设则成为当前各高校积极落实16号文件精神、提高自身德育工作质量的切实举措。但是，随着高校学生工作内容的复杂化、辅导员工作职责的泛化以及现有保障机制的不健全，越来越多的辅导员对自身所从事的这份工作产生了越来越多的迷茫与困惑。职业的认同危机成了当前辅导员队伍在发展过程中面临的主要难题。     

高校辅导员的隐性责任——孔子教育思想对高校辅导员工作的启示

中国高校辅导员制度正处于不断发展与改革中。近年来,学者对于高校辅导员制度改革的研究为我国辅导员群体进一步专业化、职业化提供了新思路,逐步使高校辅导员工作中可见的显性责任更为明确。这些显性责任会随着时代的变化而不断发展,但其中的"隐性"责任(如仁爱之心、有教无类等)却是亘古不变的。主要以个人工作中的切身体会,通过挖掘儒家教育思想,对中国式高校辅导员的"隐性"责任提出自己的浅薄见解,希望对高校辅导员职责的完善有所裨益。