香港冲突法中的国际间儿童诱拐问题

1980年《国际诱拐儿童民事方面公约》为国际间儿童诱拐问题的解决提供了一个国际方法,该公约在1997年7月1日之后继续适用于香港,并经转化为香港法例第512章《掳拐和管养儿童条例》。对于海牙《国际诱拐儿童民事方面的公约》适用的案件,适用《掳拐和管养儿童条例》;而对于非公约调整的案件,则适用普通法规则。为了海牙《国际诱拐儿童民事方面公约》在香港得以更好地施行,香港法律改革委员会于2002年4月29日作出了《国际性的父母诱拐子女问题报告书》。2009年10月,政府当局对《国际性的父母诱拐子女问题报告书》作出回应。     

拐卖妇女、儿童罪中的被害人意志

我国《刑法》第二百四十条规定了拐卖妇女、儿童罪,但是在刑法理论界对于该罪被害人的意志对犯罪成立的影响,或者说拐卖妇女、儿童罪是否必须以违背被害人的意志为本罪客观要件要素存在着较大的争议。本文从分析拐卖妇女、儿童罪的客体入手,对几种学说进行了分析,并提出对被害人意志应当分类细化讨论,进而对是否成罪进行判断。     

儿童身心发展中的自然与自由

儿童“身”系自然,“心”向自由;儿童身心和谐发展,即儿童“身”之自然与“心”之自由的和谐发展。在儿童自由活动的不同领域,“和谐”有不同的表现形式,但却内存着“血脉亲情”性的本质联系。开发儿童潜能和自然生命力即开发儿童自由活动能力。中国的旧式教育割断自然与自由之间的“血脉亲情”,通过否定人的自然属性来扼杀人的自由天性和创造性,只能培养出自然观念和自由观念双重缺失的“人才”。儿童“身”系自然导引出教育的自然原则,“心”向自由导引出教育的社会原则,强调双重原则并存且并重,方可克服我国传统教育中“社会原则”单极化偏向造成的弊端,方可获致儿童生命发展的整全性和和谐性。     

论儿童观的范式转型——社会建构主义视野中的儿童观

后现代主义认识论颠覆了传统的知识观:知识不是被展现出的而是被建构出的.后现代主义的杰出代表社会建构主义着重强调了知识建构的社会性.儿童观是认知主体以儿童为对象建构出的一种社会知识,随"儿童形象"的诞生而形成,并影响着"儿童形象"的塑造.儿童观的社会建构属性使得儿童观随着社会的发展变迁、认识论的演变而不断更替,直至引发一场范式的转型,然后在新范式的指导下进行新一轮的建构.儿童观建构取向从聚焦于尺有所短的劣势视角转变到聚焦于寸有所长的优势视角标志着儿童观范式的转型,这一转型颠覆了儿童的传统形象,开启了一种全新的儿童成长空间.     

作为艺术家的儿童社会工作者——艺术治疗在自闭症儿童中的应用

沉浸在自我世界中的自闭症儿童需要一种更为细腻的语言融契他们的心灵,为沟通搭建桥梁,指明道路。社会工作者在面对这类儿童时,恰恰需要艺术这样的媒介来铺展对自闭症儿童的服务。本文结合自闭症儿童自身特点分析社会工作中引入艺术治疗的必要性,并从宏观和微观两个方面探究社会工作者对融入艺术治疗的掌控。     

儿童利益最大化原则在学前教育立法中的落实

在学前教育立法中落实儿童利益最大化原则,应以明确儿童利益最大化原则的合理内涵为前提条件,以在立法中列举评判儿童最大利益的各项要素为重要内容,以建立程序性机制为重要保障。我国《学前教育法草案》还存在弱化儿童利益最大化原则地位、评估儿童最大利益的考量因素过少、缺乏儿童利益最大化原则的程序性保障等不足。我国应当在学前教育立法中凸显儿童利益最大化原则的法律地位,明确儿童最大利益的评估标准与确定机制,制定落实儿童利益最大化原则的程序性机制。     

多元化的自然元素在学前儿童美术教育中的应用

我国目前大多儿童美术教育结构在学前儿童的教育问题上存在着一些弊端。本文指出针对这一时期儿童不喜欢被约束的心理发展特征,我们可以给他们自由的空间,到大自然中,感受艺术和美的所在,多元化的自然元素,会是他们创作的源泉。     

《儿童权利公约》关于买卖儿童、儿童卖淫和儿童色情制品问题的任择议定书

本议定书各缔约国, 考虑到为了进一步实现《儿童权利公约》的宗旨并执行其各项规定,特别是第一条、第十一条、第二十一条、第三十二条、第三十三条、第三十四条、第三十五条和第三十六条,应当扩大各     

人文科学视野中的“儿童问题行为”及其实践意蕴

儿童问题行为是教育理论和实践中较为常用见的概念。在理论研究和教育实践中,问题行为通常是在规范的意义上来使用的,意指一种教育者立场上的有问题的行为,但站在儿童的立场来看它也是儿童解决自己所遇问题的尝试,是解决问题的行为。人文科学视野中的儿童问题行为意味着,首要的不是去矫正在教育者看来有问题的行为,而是确立或理解儿童所面临的问题所在,以便为儿童提供所需要的帮助。为此,有必要重构教育日常话语中的儿童问题行为之观念,在理解儿童问题行为之意义时实现主体置换,从自然态度转向反思性理解,从问题行为的因果关系转向问题行为的意义关系,从意义的客观诠释转向行为主体的意义赋予。     

美术治疗中的儿童绘画评价——基于系统论的视野

在系统论的视角下,儿童绘画评价既是美术治疗中的一个重要因素,同时也是一个有机的系统.在美术治疗中,儿童绘画评价要立足于治疗过程中治疗师与儿童的互动关系,综合考量儿童所处的生活背景对儿童的"绘画动机"、"绘画过程"和"绘画作品"的影响,进而对儿童的行为表现等作出全面、系统的诊断和评价,最终制定和实施有针对性的治疗方案.     

杜威《儿童与课程》中的教育哲学问题探析

杜威在其《儿童与课程》中,将其教育哲学落实于课程理论。杜威认为,儿童的生长需要是教育的出发点,儿童的心理规律是课程的依据,儿童的主动活动是课程实施的方法,儿童经验的增长是课程的最终目标,所以教育的各种措施都应围绕儿童这个中心。类似的精彩的教育哲学观念不一而足。杜威《儿童与课程》的问世,距今已有115年,但其中的思想对于当前的教育改革、课程改革以及教育学建设,依然具有重要的现实意义。     

论儿童证人

儿童作为证人出庭作证 ,与成人证人存在一定的区别 ,在法理上需要明确的是儿童作为证人的适格性 ,即不因年龄问题而失去作证的资格 ,而是与其知情、心理发展情况及案件的具体情况相关 ;儿童出庭作证的能力与成人存在一定的区别 ,本文试图从在儿童出庭作证的相关制度建设方面思考解决这一问题 :视情况决定儿童证人是否必须出庭 ;建立适合儿童证人的质证方式 ,减轻儿童作证的压力及儿童证人的保护等     

日本儿童福利法

<正> 第一章总则(儿童福利观念)第一条一切国民皆应培养儿童,并致力于儿童身心的健康成长。一切儿童平等,其生活必须得到保障与爱护。     

艾滋·儿童

2005年,对受艾滋病影响的孩子——“艾滋病儿童”和“艾滋病孤儿”是个不得不关注的年份!艾滋病的成因在我国极为独特,局部地区集中发生疫情,是因为1995年之前“卖血盛行一时”。“卖血者”和“输血及使用血液制品者”成了两个感染源。在上述背景下,有的孩子因为输血、有的因为     

浅谈儿童早期教育

本文分析了儿童早期教育的发展,以及早期教育的重要性,在以后的社会发展当中如何看待早期教育这一社会发展趋势,以期给一些不太了解早期教育的家长们一些有益的启示。     

呵护留守儿童

东至县官港镇位于皖南山区,随着外出务工人员的增多,农村留守儿童随之增加,据统计,该镇2014年共有留守儿童570人,其中小学及幼儿园397人,初中173人。这些农村孩童因缺少父母的亲情和家庭的温暖,他们在学习、生活、安全和心理等方面受到严重挑战。为了让留守儿童健康快乐成长,近年来,镇人大从督办代表议案建议入手,为农村留守儿童撑起了一片蓝天。     

论儿童受抚养权

儿童受抚养权,是儿童享有其幸福生活所必需的受到父母保护、照料和教养的权利,也是儿童所享有的一项基础性人身权利,但是无论学界还是立法机关,都未能给予理论上的重视和立法上的明示.应当正视儿童受抚养权法律保护中存在的现实困境,厘清抚养与监护的区别,重构儿童受抚养权在儿童权利保护体系中的法律地位.     

英国儿童犯罪案件频发

据2009年9月22日《京华时报》刊登的资料，英国警方眼下正调查一名涉嫌恣意毁坏他人财产的男性犯罪嫌疑人。这名嫌疑人年仅3岁，是英国刑事调查史上年龄最小者，而他只是英国现阶段接受调查的10名小嫌犯之一。在英格兰和威尔士，记录在册的最小犯罪嫌疑人来自英格兰贝德一名年仅6岁的男童。