论视觉艺术审美现场感的重要性

自20世纪中期以来,人们就已进入一个图像化的世界。由于大众传媒和互联网的普及,对于艺术作品的呈现有了更多的观看方式,这也使我们的视觉感受更多地停留在一个由网络、媒体的展示中,忽略了艺术作品本身现场性感受的魅力。自1917年杜尚的作品《泉》开始,艺术作品呈现出以观念性为主的各种表现形式,而如今更是发展到在我们欣赏艺术作品时首先看的并非作品本身在视觉上造成的感染力,反而常常陷入一种究其作品的意义论中——此作品有何现实意义或者反映了何种生活状态。视觉艺术作品应该是一种纯视觉性、具有视觉感染力的艺术形式,并且让部分具有共鸣性的人去改变某些习惯性审美的看法。而意义论和我们先入为主的生活经验论阻碍了我们欣赏艺术作品本身所焕发出来的感染力。     

艺术创作的陌生化与审美共鸣

朱光潜在《谈美》一书中说:"美和实际人生有一个距离,要见出事物本质的美,须把它摆在恰当的距离外去看",太远或太近都不能看清楚。不管创作何种形式的艺术作品,艺术家都要巧妙的利用自己的艺术创作的陌生化,创造心道统一的不隔之境,使作品直抵审美者的思想和各种感应的极限,从而使大众获得强烈的审美共鸣。     

书法欣赏应把握的几个原则

书法欣赏是书法学习过程中不可缺少的重要实践活动。要领会书法作品中的美学意义 ,必须具备一定的欣赏能力。书法艺术同其他艺术一样 ,虽没有绝对的审美标准 ,但存在相对的审美标准即技巧和功力 ,由此便派生出书法欣赏的四个基本原则———形美、力遒、韵胜、理通。     

课堂教学听课活动的探索与实践

课堂是一种教学组织形式,人才培养目标在很大程度上由课堂决定。课堂听课活动既是检查教学工作和教育水平的一般手段,也是提高教学质量和提升教师授课能力的有效形式。听课活动不仅是对教师授课能力、水平和效果的检查,是教师自我检查、自我反思和自我提高的过程,也是听课人员乃至师生认可赞成办学顶层设计、巩固教学工作中心地位的重要渠道。听课活动中听什么、看什么、评什么、思什么,是一个有机的整体。要实现“思”之有物,学有所获,必须做到认真“听”、用心“看”、客观“评”。     

试论伽达默尔艺术作品时间性概念

在批判主体性美学的过程中，伽达默尔将艺术作品视为一种在时间中发生、开启的过程。从而将时间性概念引入了艺术作品的存在方式中。在伽达默尔看来，艺术作品的时间性体现在：与节日一样，艺术作品在重复中生成自我的同一性；在对作品的理解性“逗留”中，作品的接受者摆脱了外在的可度量的空洞的时间，沉浸在内在的本真时间中；这种时间性是类似于神学上的“同时性”概念，体现了“同在”（Mit—Dasein）这一艺术作品存在的本质。伽达默尔提出艺术作品时间性概念的重要意义在于，它批判了审美现代性对艺术作品“无时间性”的理解，是伽达默尔对审美现代性进行批判的重要内容。     

晁盖遗言与艺术真实问题

《歌德谈话录》有这样一段话:一般地说,我们都不应把画家的笔墨或诗人的语言看的太死、太狭窄。一件艺术作品是由自由大胆的精神创造出来的,我们也就应尽可能地用自由大胆的精神去观照和欣     

解读生活的美

正放缓脚步慢慢走,用欣赏的眼光解读生活。生活时而像一叶缓行江上的小舟,风平浪静时,赏一赏江边的风景,别有一番闲情逸致。偶遇狂风暴雨,则沉稳掌舵,等到骤雨初歇,又是一个大好晴天。这是一种从容淡定的美,正如陈继儒所言:"宠辱不惊,闲看庭前花开花落;去留无意,漫随天上云卷云舒。"生活时而又像一盘针锋相对的棋局,每一步都是执棋者经过深思熟     

农村基层党员干部党性修养的现状与对策

党的十六大以来,特别是通过开展保持共产党员先进性教育和学习实践科学发展观活动,基层党员干部的组织观念、宗旨意识、党性修养都得到了锻炼和提升.总体看,党的基层组织是有战斗力的,党员队伍的主流是好的.在新形势下,农村党员队伍中也存在着与保持党的先进性要求不相适应、不相符合的问题.     

论音响感知在音乐学习中的作用与意义

音乐作为一种艺术,有着与其他艺术共同的特点,即具有一定的表达能力,因为它们都来自生活.所以说音乐艺术也是人类社会生活在观念形态上的反映.对于音乐来说,所有的音符后面都具有某种涵义,只是包涵的程度不等,这种涵义构成了作品的内容,并通过创作、表演等活动表现了出来.音乐的创作和表现、表演的目的,就是为了欣赏,否则创作也就失去了意义.这里所说的欣赏,不仅是感官上的愉悦和满足,更主要的是精神的愉悦和理性的共鸣.只有在理性认识得到充分发挥的情况下,才有可能真正做到对人类优秀音乐文化的审美与欣赏.     

色彩即思想——论电影色彩与主体意识的对应

电影是一门以视觉为主,听觉为辅的视听艺术。“看”,是电影观众欣赏活动的一种感觉定式。人的眼睛能感觉出比声波要微妙得多的影响,同时,每种色彩都有一种兴奋作用,具有特定的价值,所以,色彩作为一种非常独特的因素越来越受电影创作者的青睐。他们充分利用色彩来呈现自己内在的丰富情感,给自己的思想感情找到一种形象的可感     

四川省有组织犯罪问题研究论要

有组织犯罪是当前世界各国普遍存在看严重危害社会治安的犯罪问题。各国政府和警方都十分重视对有组织犯罪的打击和研究,近10多年来,我省有组织犯罪随着拐卖人口犯罪、毒品犯罪、车匪路霸和地方恶势力犯罪活动的猖獗也日益突出起来。 对什么是有组织犯罪,在国内外的专家学者和司法实际工作者中,都有不同的说法,仁者见仁,智者见智,众说纷纭。笔者认为,有组织犯罪可从动态     

美学运用对教学质量的影响

俄国著名的文学家高尔基曾经说过:“照天性来说,人都是艺术家,他无论在什么地方,总是希望把美带到他的生活中去”。作为人类灵魂工程师的教师,除具有良好的职业道德,一定的学历、学识和资历外,也希望把美带到他的课堂上去。教师优雅的仪表、生动的语言,整洁的板书也是一种美的体现,对教学质量的提高发挥着举足轻重的作用。仪表,在辞海中被解释为:容貌、姿态。健全的人虽都具有五官,但其相貌各异;虽都     

论传统文化和文学与人文素质建设

传统文化是一个很宽泛的概念,本文仅从传统人文精神、传统道德以及古典文学作品等方面简述对于培养人文素质所起到的不可缺少的重要作用,使学生在传统文化的学习中塑造高尚人格、提升精神境界、培养自强精神,对美的形象和美的情感的欣赏,培养审美能力,陶冶情操,热爱真善美,在思想感情上得到全面健康发展。     

人生美的基本结构及特征

郑维铭在《华南师范大学学报》今年第三期撰文认为,人生美就是人的活动所显现的人类向上和社会进步的要求,并引起人的美好情感的人生现象,作者认为,真是人生美的基础,善是人生美的前提,人生美是真与善的和谐统一。人生美的结构大致由四个方面的内容构成。1、人的外在美。它指人体美和装饰美。这些美从本质上看都以社会性为基本属性。2、人的内在美。即人的心灵美,指人的思想品质、精神情操、人格国格、智慧才能等内在世界所显示出来的美。3、人生的劳动创造美。劳动创造构成了人生美的重要内容。因为劳动创造体现了真与善的统一;劳动创造推动了人类文明的进步,使     

现象学视角下的艺术、审美与设计——评《艺术、审美与设计研究》

在本性上,设计是一种创造活动,它关涉制作.设计艺术关系到人类艺术创作活动的目的和特定的艺术表现形式等各种问题.审美设计的内涵相关于艺术与美学的语境,尤其是与美术和艺术的独特造型相关.《艺术、审美与设计研究》这部著作从现象学的视角对艺术、审美与设计领域作了深入的研究.在作者的论述中,可以领悟到艺术作品克服了纯粹物质的幽闭性,又克服了工具的实用性,艺术作品因此使世界的敞开成为可能.艺术与真理都促进了世界向审美者的开放,而世界同人类的争执,是一切艺术与真理的本性前提.     

浅谈成功者的思维方式

每一个人都希望自己是一个成功者,没有人愿意自己失败。但是成功取决于什么?思维方式,看问题的角度,解决问题的方法。人类所有的行为、活动,包括工作、学习、生活等都是由思维方式决定的。抽象的思维能力为成功者开拓视野;独到的思维方式为成功者开辟道路;精心策划为成功者增添勇气和智慧。     

大学生阅读指导之我见

指导大学生阅读是指导教师在熟知大学生及其阅读需要的基础上参与阅读的活动。大学生正处于心理、生理、智力发展和世界观形成时期,受年龄、知识面、人生阅历等广泛因素的局限,他们的阅读常有一定的盲目性与随意性。面对浩瀚的知识书海,不知如何择优阅读,这就需要教师去帮助引导他们有计划、有目的地进行高效率的阅读,逐步培养他们的阅读兴趣,提高阅读欣赏能力和阅读层次,使他们在潜移默化中受到教育,在知识上得到扩充,情操上得到陶冶。因此,做好大学     

美的法则——探索《鼠果图》的审美思想

什么是美的精神?——我们在此提出这个恒久的问题,试图得到解答。 这幅作品美吗?我想是的。我们心中藏着美的答案,这就是美的精神?美的精神在于完美的和谐?假设如此,根本问题是它如何存在,它存在的价值及这种存在是一成不变的还是有所变化的?如果发生变化,它是如何变化的,导致其变化的根本因素是     

生活·人·心理——略论文学创作的特殊对象

文学创作的对象,是指作家在现实生活中感知捕捉、在作品的深层结构中着力表现的东西。创作过程,就是把生活中感受体验到的这一对象,通过艺术形象的构思塑造,传达凝在作品中的过程。人类的每一种活动都是独特的对象性活动,缺乏对象的人类活动是不存在的。作为一种创造性的精神生产活动,文学创作的特殊对象是什么呢?在催人泪下的悲剧故事和虚幻怪诞的浪漫情节中,在述离惘惑的心理意绪和喜春悲秋的自然画面中,作家孜孜以求潜心表现的到底是什么?     

用民生改善检验教育实践活动成效

习近平总书记指出，搞好教育实践活动，说一千道一万，还得看解决问题，使人民生活得到改善、人民权益得到保障，使发展成果更多更公平惠及全体人民：襄阳市在深入推进教育实践活动中，着力深化“假如我是服务对象”大讨论活动。坚持立行立改．积极同应广大人民群众的关切和期盼.