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相似文献
 共查询到20条相似文献,搜索用时 15 毫秒
1.
我是一位法律工作者,平时,除了熟悉法律条文外,也要不断扩大自己的知识面,其中,很愿看一些文学、历史书籍;同时,也愿意自己动手写一些有关历史钩沉之类又与法律讼诉有关的短文。因此,很想看一些既有历史性又有文学性的书刊,其中《党史纵横》便成了我中意的一种。它的显著特色是能够把历史史实与文学性的记述有机地结合起来,生动感人,十分耐读,耐看。有些文章不长,讲明了一个史实、一个事件,给人以深思;特别是文章题目起得很有深意,引人入胜,使你不得不看,不得不读。“编辑功力在题目”,这话一点不假。许多文章就是因为题…  相似文献   

2.
在改革开放、发展社会主义市场经济的条件下,如何保持党的工人阶级先锋队性质,更好地代表广大人民的根本利益,这是我们党在新的历史条件下进一步抓好党员队伍建设,特别是加强和改进党员教育管理的一个重大理论和现实问题。不可否认在少数党员干部中存在着不正之风和腐败现象。这些现象的存在,从内因上看,主要是自身思想政治素质低下。具体来说,一是政治观念淡化,二是唯物主义世界观和历史观树得不牢,三是人生观发生扭曲,四是组织纪律观念淡薄。从外因上看,主要是一些党组织和有关部门疏于对党员的教育管理。主要表现在:一是有的…  相似文献   

3.
从世界范围看中国的经济增长方式转变卫兴华一、从世界范围看中国的经济增长在世界经济发展史上,中国曾经有过处于领先地位的辉煌历史。中国的农业和手工业,特别是纺织、造船、制瓷、造纸、印刷、火药和火器、建筑等行业的成就,都曾为世界各国望尘莫及。中国有过灿烂的...  相似文献   

4.
莆田市历史文化名城研讨会述要翁卫平一、关于莆田市的历史文物与会代表一致认为:莆田市历史文物特别丰富。这些文物是历史文化的积淀,又是历史文化的重要载体,莆田是一座历史的博物馆,也是一本历史教科书。有的同志认为:从特点方面看,莆田市的历史文物具有市点多、...  相似文献   

5.
如今,一些人在刻意戏说历史、歪曲历史、重构历史,特别是对党的历史人物进行解构,甚至亵渎。这是对党史的不敬畏。列宁讲,忘记历史等于背叛。从这个意义上讲,不敬畏党史,也是一种背叛。  相似文献   

6.
当前,我国进入了一个新的历史时期。特别是广大农村,社会利益有了大范围的调整、重组,经济得到了跨越发展,农民过上了幸福的生活。但与此同时,农民的生产生活相对自由,对农民的教育相对弱化,因而出现了现行法律尚未禁止而道德所不允许的诸多问题,造成农村一些不安定的因素。如何解决这些问题?请看湖北省英山县农村思想道德建设协会的一些做法。  相似文献   

7.
看了《党史纵横》的一些文章,感到这个刊物内容丰富、生动实在,形式新颖活泼,有知识住、趣味性和可读性;有些材料都是一些鲜为人知的事,读了很受启发。读了一篇,还想读另一篇。特别是经过长期革命斗争锻炼和考验的离休干部,看了一些回忆文章,倍  相似文献   

8.
杂感     
一、剧评不应失语 多年来难得看戏了,电视剧还是看了一些,看后难免有些想法,也产生了一些疑惑,很想听听别人的意见,特别是专家的看法。遗憾!除了经常看到一些明星的绯闻外,真正的戏剧评论却几乎绝迹了,偶尔看到一篇也尽是些表扬鼓励的话,总看不到有批评意见,难道这些年的演出就都好得叫人提不出意见了?不可能。难道是观众的水平低得分不出好坏了?也不对,私底下群众议论是很多的。而且,我们不是还有许多专业的评论家吗?  相似文献   

9.
进一步提高我国的综合国力   总被引:2,自引:0,他引:2  
宗寒 《求是》2002,(11)
当今世界国与国之间的竞争,是生产力的竞争,科学技术的竞争,实力的竞争,说到底是综合国力的竞争。世界各国都在千方百计地增强自己的国力。新中国成立以来,特别是党的十一届三中全会以来,我国综合国力有了很大提高,并积累了丰富的经验,但仍存在一些问题值得研究。进一步提高我国的综合国力,仍然是摆在我们面前的一个重大任务。一、综合、全面地看国力究竟怎样看待综合国力,为什么一定要重视综合国力,人们一直有不同的看法。有一种意见认为,观察一个国家的发展变化,看一二个主要方面就行,不必搞得很复杂;综合衡量,虽有必要,…  相似文献   

10.
为了深化对机构改革问题的探讨,我们课题组用将近一个月的时间,对自治区经济贸易委员会和自治区教育厅等几个有代表性的厅局以往几次、特别是改革开放以来三次机构改革的情况进行了调查研究。现将我们的调查和反思综述如下:一、历次机构改革的简要回顾从历史上看,早在...  相似文献   

11.
第一个突破与悲剧:关于中国的建设道路问题发生这种悲剧的原因很多,党的历史决议以及其他一些文件进行了原则的总结,更详细的当然还要进一步研究。从毛泽东本人的思想认识看,至少有以下两点是特别值得注意的。  相似文献   

12.
龚格格 《党的文献》2012,(4):120-121
《资治通鉴》是邓小平十分喜爱的一部历史典籍。他的子女曾回忆说,邓小平“最喜欢中国古典史书,特别是《资治通鉴》,家里有两套,其中一套是线装本。《资治通鉴》不知道看过多少遍了,应该叫熟读”。在《我的父亲邓小平》一书中,毛毛写道:“父亲特别爱看书,什么书都看,中外古典名著、历史人物传记、时势评论专辑乃至整本整册的二十四史,他通通都喜欢读。在历史古籍中,他最喜欢读的,还是《资治通鉴》。”据子女们回忆,有两个时期邓小平读《资治通鉴》最多,一是20世纪60年代初,一是“文革”中他在江西的岁月。  相似文献   

13.
观点     
《廉政瞭望》2011,(23):10-11
调研要有“自选动作” 习近平在中共中央党校秋季开学典礼上的讲话中,直指官僚作风问题,要求官员“深入实际、深入基层、深入群众”了解国情民情。他特别提出官员在调研中应有“自选动作”,“看一些没有准备的地方,搞一些不打招呼、不作安排的随机性调研,避免出现‘被调研’现象,防止调查研究走过场”。  相似文献   

14.
叶险明 《新视野》2002,(3):52-55
近年来,在新一轮的全球化浪潮的冲击下,学术界越来越注重对马克思世界历史理论的研究,以求为解读“全球化”而获得理论上和方法上的支持。本文在这里拟对马克思世界历史理论的三个基本范畴及其与科学的世界历史发展图式的方法论功能间的关系作一辨析,以为在新的历史条件下坚持和发展马克思的世界历史理论,确立科学的“全球化”观,提供一些有益的启示。一从世界观和方法论的层面上看,马克思的世界历史理论是科学的社会历史哲学的一个有机组成部分;从学科结构上看,马克思的世界历史理论是连接具体的史学方法论和一般社会历史哲学的桥…  相似文献   

15.
今年是中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利70周年。在这一重要历史节点上,回望福建抗战历史,是一件很有意义的事。为此,本刊特别邀请福建省委党史研究室、省革命历史纪念馆的王盛泽、吴明刚、郑复龙三位研究员座谈,帮助梳理和解读福建抗战历史中的一些重要问题,以增进人们对这一伟大民族解放战争历史的认识和了解。  相似文献   

16.
政策是党和国家为实现一定历史时期的路线而制定的行为准则,一旦出台,当然必须贯彻执行。但目前在一些地方,特别是一些基层单位,在具体落实上级政策时却出现了扭曲现象。他们在执行上级政策时,不是结合本地实际及时研究具体的实施办法,而是等待、观望,首先看别的地方有没有执行,人家有没有这样做。似乎执行的人多了才是真理,执行的人多才是正道,然后自己再开始贯彻执行。有的地方在上级三番五次督促检查下,才拨一拨动一动。为什么会出现这种执行政策不主动,习惯于“跟风”的现象呢 ?一是由于一些领导干部存在着严重的本位主义…  相似文献   

17.
陈晋 《党的文献》2011,(1):117-120
毛泽东读史,不只是读中国的,同时也读外国的,特别是对西方的历史,他也是常读不懈,十分了解的。英国作家威尔斯的《世界史纲》,就是他长置于床上,经常要翻阅的一本书。他既读世界通史,也读外国的国别史。为了研究美国的历史,他曾让人从北京图书馆借阅美国历史学家卡曼和施里特合著的《美国全史》等书。他还曾经特别叮嘱工作人员,借欧美的历史书,既“要有马克思主义者写的,也要有资产阶级学者写的”。1949年底出访苏联期间,毛泽东比较集中地看了《彼得大帝》、《拿破仑》、《库图佐夫》等十几部欧洲历史人物传记影片。斯大林知道后评价说:“毛泽东真聪明,有空就看人物传记片,这是了解历史最简捷的办法。”西方的历史,毛泽东最熟  相似文献   

18.
《天津支部生活》2012,(11):34-35
长期以来,受家族派性、矛盾积累、历史文化等诸多影响,家族化支部、长期未发展党员支部甚至由于参会党员达不到规定人数而无法选举产生党支部的情况在个别地区仍然存在。也有一些按照传统选举模式选举产生的村级党组织班子特别是村党组织书记,  相似文献   

19.
常回头看看     
最近,在调研中我们发现,一些单位的党组织为了增加组织生活的吸引力,组织生活出现了娱乐化倾向。粗一看,这种做法似乎挺有道理,仿佛是一张一弛,工作、休息两不误。然而细细一看就不难看出这一做法的极端错误性,对此应当毫无保留地严加杜绝。  相似文献   

20.
一、准确领会历史学习和研究创新能力的重要意义 一段时间以来,学生创新思维、创造能力的培养,已经成为热门话题,而科学地运用这些概念,是实施“创新教育”的重要前提和必备条件。由于在实践中人们对上述概念的理解和认识有许多模糊的地方,在贯彻落实的时候,也就出现了一些偏差,特别是过头的现象。集中表现为有意无意地忽视历史教学目标的整体性。在历史教学的多项目标中,过分强调所谓创新思维能力和创造能力的培养,将其作为整个历史教学的改革方向和唯一目标,忽视了创造能力形成与发展所具有的层次性和阶段性特点,从而在教学实践中陷入误区。  相似文献   

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