教师职业生涯发展阶段论

教师职业被视为一种专业,教师的成长是一种职业发展,教师职业的专业化是教师职业生涯发展的核心问题.影响教师职业生涯发展的因素集中在三个方面.应从多方面来增强教师职业自身的发展.     

高等职业教育外语教师职业发展现状调查与研究

高等职业教育外语教师的职业发展就是指教师在外语教学实践过程中,通过对教学的观察、反思、研究和探索从而提升自己的专业教学水平以及教学科研能力,进而提高自己作为一名教师的整体综合素质.本文就目前高等职业教育外语教师职业发展的现状进行了调查和分析,并提出高职外语教师要寻求职业发展,教学研究是关键.     

以学生评教为基础促进教师专业发展的思考

学生评教是高校评价体系中一个重要的组成部分,其真正的目的是改进教学工作,提高教学质量,从而促进教师专业发展;但是现实实践中管理者、教师和学生未能真正地认识学生评教的目的,使评教出现异化的情形;要使以学生评教为基础促进教师专业发展,就必须高度重视对评教结果的科学分析及全面反馈工作和设立专门的指导委员会指导教师根据学生评教结果改进教学,起到教师专业发展规划的指导作用。     

名师目标下的高校教师自我成长途径探析

从普通教师到教学名师要经历一个艰苦而漫长的过程,主观努力是教师成长的内因。文章对爱岗敬业精神的自我培养、自身教育理念的提升、教学技能的训练、科研能力的培养、个人学术品质的坚守等五个方面途径进行了探析。     

专业标准引领下教师专业发展:教学目标的表征

教师专业发展直接影响着课堂的质量,立足于高效高质的科学课堂遵循学生的认知和发展规律,在关注和追求教学过程的科学性中促进教师专业成长。教育部特制定的教师专业标准,旨在促进教师专业发展,建设高素质的教师队伍,因此,在标准引领下建构科学课堂有利于教师专业发展。"学生为本",教师的教服务于学生的学。在建构科学课堂中,如何通过教师的教帮助学生有效、高效的学,课标和学标给了我们一个纲领性的指引,教师在进行教学设计时首先关注教学目标的设置与陈述,使教学目标定位适当,尽可能用可观察、可测量、可操作的、具体的、细致的行为动词来设计和表征教学目标,这样的教学目标真正起到导教、导学、导测评的功能,学生也能清晰地知道要学些什么、怎样去学,对学生生成知识的落实就水到渠成了。     

高职院校教师职业倦怠成因及缓解策略

高职高专院校教师的职业倦怠是当前困扰教师专业成长和技能型人才培养质量的一个重要因素,必须予以关注。影响高职院校教师职业倦怠的主要因素,既有社会以及当今高职教育大环境影响,同时高职院校内部管理机制,教师自身心理素质等也会潜移默化的影响教师的职业过程。解决教师职业倦怠的主要途径和措施,应从改善社会大环境、加强学校人文关怀、教师个体自我调节等几方面入手进行。     

高校教师发展的必要性

教师发展既是职业的要求、个体成长的需要,也是学校师资队伍建设的重要方面。教师发展是教师的自主发展和自我提高,其内涵包括学术水平的提高、教师职业知识和技能的发展以及师德修养的提高。本文探讨了高校教师发展的必要性,有利于促使高校重视塑造教师发展的校园氛围。     

非计算机专业《计算机程序设计基础》课程教学改革研究

VB程序设计作为非计算机专业理工类学生的一门计算机公共课，它知识点多。灵活性强，需要教师在教学中不断探索总结教学方法和手段，文章结合作者多年的教学经验和实践阐述了任务驱动教学法、案例教学法和演示教学法的设计过程和几种教学方法综合应用在教学中起到了很好的效果。     

教师叙事研究：发展教师实践陛知识的有效途径

教育是一个实践性很强的领域，中小学教师在教育教学过程中所形成的实践性知识体现了教师的专业特点。但是，长期以来，教师的实践性知识被简单地归结为教育教学经验，没有得到足够的重视，也缺乏挖掘和发展的有效途径。     

反思性教学与教师素质的提高

反思性教学作为一种促进教师专业发展的教师培养理论，近年来备受教育界重视。反思性教学是教学主体借助行动研究不断研究与解决自身和教学目的以及教学工具等方面的问题，将“学会学习”与“学会教学”统一起来，努力提升教学实践的合理性而使自己成为学者型教师的过程。反思性教学是促进和提高教师素质的有效途径。     

小学特教教师职业倦怠及其应对策略

近年来研究显示,教师是职业倦怠的高发人群。小学特教教师因其所教学生的特殊性,比普通教师更容易产生职业倦怠。文章在小学特教教师现状基础上,分析其特点及成因,提出缓解小学特教教师职业倦怠的应对策略。     

我国教师职业特征及发展刍议

文章在对我国教师职业发展现状考察的基础上,分别从教师职业特点以及教师职业市场角度分析造成其职业发展现状的原因。认为:教师职业市场发育的不完备以及教师职业的复杂性、依赖性、等级性、松散性是教师职业发展的主要障碍。要促成教师职业的快速、良性发展,必须有效发挥政府的引导、调控作用;改革教师培养、培训及管理模式;引入市场调节机制。惟诸措并举,才有望形成我国教师职业发展的新契机。     

国外有关教师幸福感影响因素的研究

教师幸福感一般是指教师在教育教学过程中得到的一种精神满足,是从追求理想到实现理想过程中的一种情感体验。教师的幸福感不但与教育质量的提高息息相关,对于学生健康人格的形成也具有重要作用。要想提高教师职业幸福感,就必须研究影响教师幸福感的因素,国外对教师幸福感的研究得出许多结果,近期的比如教师的工作-家庭冲突、学校氛围、创造力、教师领导等方面的研究较多。     

农村小学青年教师职业生涯规划存在问题分析

科学合理的教师职业生涯规划不仅是时代发展的需要,而且是教师专业发展的良好"抓手"和"切口",还是教师自身内在发展的必然要求。然而,当前我国农村小学青年教师职业生涯规划不容乐观。理想的教师职业生涯规划与现实的教师职业生涯规划存在一定的差距。厘清农村小学青年教师职业生涯规划存在的问题,对于农村小学青年教师制定科学合理的职业生涯规划具有重要意义。     

植根教育 倾情奉献——天津河西区民进“名师讲师团”支教活动纪实

<正>在天津市河西区教育战线上活跃着这样一支小分队——民进河西区委会名师讲师团。讲师团成员全部由河西区小学特级和小中高教师组成。他们都是民进成员,在各自的工作岗位上承担着重任,对学校管理、教育教学、专业发展等方面既有实践的感悟又有理性的思考。这是一支师德高尚、业务精良的优秀队伍,更是一个积极参与服务社会工作、进一步拓宽参政议政途径的战斗集体。搭建平台发挥作用     

国将兴,必贵师而重傅

正站在讲台前的人,决定了教育的品质。中共中央国务院印发《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》(以下简称《意见》),提出要让广大教师在岗位上有幸福感、事业上有成就感、社会上有荣誉感。而教师要成为让人羡慕的职业,教师地位、待遇问题不容忽视。教师职业之所以伟大神圣,就在于它是塑造灵魂、塑造生命、塑造人的工作,就在于它是一个国家和民族强大的源泉。只有明确教师的重要地位,凸显教师职业的公共属性,强化教师承担的国家使命和公共教     

构建以岗位贡献为导向的教师考评机制

专业技术干部考评工作,是加强公安现役部队专业技术干部队伍建设和管理的一项重要的基础性工作,它既是对每一名专业技术干部的能力素质和工作实绩做出全面准确、客观公正的评价,更是为实施科技强警战略提供有力的智力支持和人才保证。公安现役院校在对教师系列专业技术干部进行考评时,同其他高校一样,都存在着普遍性的问题:重科研、轻教学,重数量、轻质量,重理论、轻实践等。探讨建立"以岗位贡献为激励导向的教师考评体系",是促进公安现役院校可持续健康发展的一个重要保障。     

地方综合性高校教师教育实践教学体系研究

由多个因素构成的教师教育实践教学体系是培养学生教育教学综合实践能力的重要保证之一。地方综合性高校必须确定自己的定位,根据自身特点,探索具有自身特色的教师教育专业实践教学体系,有效推进学生教师职业综合能力的提高。     

杨泰金:有阳光,会灿烂

<正>人物名片杨泰金,中学物理特级教师,广西基础教育名师、新课程改革专家、第16批"新世纪十百千人才工程"第二层次人选。曾为《中国教工》封面人物,中国教育台《名师讲堂》主讲教师。全国区市教学大赛评比9次一等奖获得者。所带班级多次获市、区先进班集体。2014年获得"全国模范教师"荣誉称号。多年前,杨泰金上课前的一个习惯性动作,至今还屡屡被他的学生提起:为了避免上课时手机响起,他会直接把手机电池拿出来。2009级学生小陈说,不管同学们散落在世界的哪一个地方,他们都不会忘记"太阳"老师。第一次和学生见面,他的自我介绍是     

高职英语教师专业发展必要性与实施途径

众所周知,教师在教学过程中对教学质量的高低肩负着不可推卸的责任;一个教师的专业素养和能力则关系到教学的成败。因此,作为高职教育中坚力量的教师,他们的专业发展成为高职教育发展的关键。依据高职学生未来的就业特点,调整教学模式、教师角色,使教师在专业上得到发展与自我完善是有效提高英语教学质量,满足职业教育需要的必要途径。