人性假设视角下的公安高校教师激励机制浅析

激励机制是管理学的重要内容。公安高校教师的激励应建立在对教师人性假设基础之上,不同的人性假设,采取不同的激励策略。应从经济人、知识人、政治人和社会人等人性假设出发,有针对性地提出公安院校教师激励机制构建的基本思路,以期更加适应公安事业发展的需要。     

浅析“90后”公安高等院校学生的情感教育

"90后"已成为当代公安高等院校学生的主流,"90后"公安高等院校学生的思想也随之烙上"新新人类"的特殊印记。加强"90后"公安高等院校学生情感教育是"90后"公安高等院校学生个体社会化的需要,是"90后"公安高等院校学生全面发展的需要,是"90后"公安高等院校学生爱国主义教育的需要。结合"90后"公安高等院校学生情感表达个性化、情感需要多元化、负面情感普遍化等特点,通过加强"90后"公安高等院校学生科学的世界观、价值观;优化家庭示范环境、重视教师情感的感化作用和优化校园文化环境等解决"90后"公安高等院校学生的情感教育问题。     

论公安教育培训中教官的素质培养

随着公安教育改革的不断发展,教官队伍的培养和管理已成为影响公安教育发展的一个重要因素,文章通过对教官的基本特征、素质结构等问题的探讨,提出培养教官必须从个体的需要出发,运用激励机制调动一线民警和公安院校教师的积极性。     

关于公安院校学生个人发展的哲学思考

公安院校学生的培养目标应纠正侧重公安专业特色发展而忽视全面发展的现象。根据矛盾的普遍性和特殊性对立统一原理以及以人为本的科学发展观理论,学生在坚持专业特色发展同时也要努力促进全面发展。     

对深化公安职业教育改革的几点思考

要深化公安职业教育改革,必须牢牢把握公安职业教育的发展方向,着力构建针对性、实战性的教学体系,改善教师队伍结构,通过实行激励机制激发学员的学习动力,重视和加强实践性教育资源建设,加大科学统筹和指导力度。     

关于确立和完善现代公安激励机制的思考

激励是现代管理学的重要概念,将激励机制引入公安管理,不仅可以鼓舞民警士气,还可以提高民警素质,增强组织凝聚力。因此,研究如何发挥公安激励机制的积极作用,对构筑现代公安管理体系具有重要意义。     

浅谈公安院校学管队伍管理机制

公安院校学管队伍管理机制建设 ,是新形势下全面加强学生管理队伍建设 ,强化公安大学生思想政治工作和警务化管理的需要。从目前情况来看 ,公安院校学管队伍管理机制方面还存在许多问题。因此 ,应从提高思想认识 ,建立新的用人机制 ,科学、完善的教育培训机制 ,岗位目标管理责任制和激励机制等方面入手 ,加强学管队伍管理机制建设。     

关于确立和完善现代公安激励机制的思考

激励是现代管理学的重要概念，将激励机制引入公安管理，不仅可以鼓舞民警士气，还可以提高民警素质，增强组织凝聚力。因此，研究如何发挥公安激励机制的积极作用，对构筑现代公安管理体系具有重要意义。     

基层公安民警考核激励机制探析

公安队伍管理的核心是充分激发广大公安民警的职业责任感和工作潜能,建设高素质队伍,实现公安管理现代化。基层公安民警处于公安管理体制最前沿,是整个警务战略战术、职能任务最直接、最具体的贯彻者、执行者、体现者,建立和实现新型基层公安民警考核激励机制对实现公安管理现代化具有重大的理论意义和现实意义。随着公安行政体制改革的不断深入,基层公安民警考核激励机制研究取得了显著成效,但尚存在很多问题,需进一步完善。     

论警察体育教学中的哲学思想渗透

警察体育教学中渗透哲学思想,符合学生的思维方式、认知规律,符合当前公安改革和课程改革的形势。有利于学生提升对公安实践工作的认知水平,准确把握公安工作的内在规律;有利于培养学生的思维方式,让学生获得智慧启迪,使学生得到全面发展;有利于警察体育课程的发展。渗透哲学思想要适度,要理论与公安工作实际相联系,要重在育人,要注重实效,要突出授课内容的主次。研究目的旨在为培养全面型、复合型警务人才提议建策。     

公安院校如何创新公安教育训练工作

创新公安教育训练工作,既是新时期公安工作和公安队伍建设对公安院校的客观要求,也是公安院校实现自身长足发展和人才培养目标的客观需要。要通过创新教学管理、学生管理、科研管理、在职民警培训和隐性教育的方式方法等途径,实现公安教育训练为公安实战服务的目的。     

公安院校实施以人为本学生管理的几点思考

公安院校实施以人为本的学生管理是公安院校培养目标的需要,是社会的需要,是全面贯彻素质教育的需要。公安院校实施警务化管理与实施以人为本的学生管理并不矛盾,二者是辨证统一的。在公安院校实施以人为本的学生管理是一个系统工程,它不是学校某一个部门所能完成的,需要各方面的协同发展,采取有效措施、共同努力才能实现。     

公安文书教学与人文素质教育

注重和加强公安大学生的人文素质教育,实现从传统的专才教育向素质教育的转变,是现代社会发展对公安人才培养提出的客观要求,也是公安高等教育思想转变过程中深化教育改革所面临的重要课题和紧迫任务。公安院校注重和加强人文素质教育必须以人文学科为基础,其中语文学科以其工具性和人文性成为人文素质教育的一个最佳切入点。作为公安院校特有的语文课程,公安文书写作课最能融阅读、作文、做人三位一体,体现“以人为本”的教育理念,在教学中对学生进行人文素质教育具有得天独厚的优势。     

论警务化管理中的“以人为本”理念

"以人为本"是现代大学教育的哲学观,是现代大学最重要的办学理念,也是高校学生管理工作的重要理念。公安高校担负着为公安机关培养和输送高素质公安人才的重任。为此,公安高校学生警务化管理工作更应适应形势发展的需要,在管理工作中注重树立"以人为本"的管理理念,通过观念创新、内容创新、机制创新等完善原有的警务化管理的体制和方法,这样,才能培育出全面发展的公安人才以服务于公安实践。     

山东警察学院的办学实践与思考

多年来,山东警察学院以科学发展观为指导,坚持公安院校的性质;坚持学历教育与在职培训并重;坚持按山东公安机关人才需求情况确定招生计划,按需招生;坚持公安院校的专业特色,不搞非公安专业;坚持主动服从服务于警务实战需要;坚持培养应用型人才;坚持从严治警、从严治校,为公安机关培养了一大批政治合格,立场坚定,业务精通,纪律严明的毕业生,成为山东公安机关进人渠道的主要来源。影响制约山东警察学院建设发展的毕业生入警政策问题、经费保障问题、队伍建设的激励机制问题、办学硬件条件问题等四个重要问题的较好解决,为今后的科学发展奠定了坚实的基础。     

公安院校社会实践实效性评价存在的问题与对策

科学、合理的评价是提高公安院校大学生社会实践实效性的重要手段。针对公安院校大学生社会实践评价的现状,分析存在的原因,为提高公安院校大学生社会实践的实效性提出评价对策。     

公安院校大学英语教学中的人文素质培养

在提倡素质教育的今天,对学生人文素质的培养是摆在高等教育面前的一项重要任务。公安院校不仅要注重培养学生的警务技能,而且应注重学生人文素质的提升。作为公安院校一门重要的公共基础课,大学英语课程的学习人数最多,学习时间最长,影响面最广,是对学生进行人文素质教育和培养的理想平台。笔者通过分析大学英语教学与学生人文素质提升之间的关系,探讨公安院校通过大学英语课堂对学生进行人文素质培养的方法与途径,以期为我国公安战线输送更多高素质的优秀警务人才。     

试论公安院校大学生心理素质教育

公安院校大学生心理素质教育是警察教育的内在要求。培养公安院校大学生良好心理素质应树立心理素质教育的理念;开展心理健康调查,建立心理健康档案;开展丰富多样的心理咨询服务;开设心理学课程,系统讲授心理学知识;利用传播媒介的宣传教育功能;帮助大学生完善个体自身调节等。     

警察院校大学生价值观调查与职业心理辅导研究

警察院校大学生有着自身的特殊心理状况,其价值观也呈现出显著特点,主要表现为价值观层次方面、职业观方面、友谊观方面的新动向。运用正确的心理辅导方法,把培养警察院校大学生的警察意识和适应公安工作的心理素质作为一项重要的工作来抓,是公安院校德育教育的重要课题     

论公安人才EQ素质的培养

为适应新形势的发展,公安人才应具备高尚的人格素养及良好的心理素质,而这些均属EQ素质的范畴。对我国公安院校毕业生EQ的调查、分析、比较,发现我国公安人才的素质结构不尽合理,特别EQ素质存在较严重缺陷。为了培养出面向21世纪的公安高层次人才,公安院校对开设课程应大刀阔斧地进行改革:一要拓宽公安学科的知识领域;二要改进“两课”教学的方法;三要加强人文社科艺术类课程的教学力度,使其内化为学生高尚人格的营养素;四要改革警体训练,在练“体”的同时注重练“心”,使公安院校的学生成为EQ素质和IQ素质和谐发展的人才。