毛泽东邓小平对外开放思想的共同点及启示

学习和借鉴外国的先进经验是毛泽东、邓小平的一贯主张;立足本国实际,借鉴与创新相结合是毛泽东、邓小平对外开放观的主要特色;反对"全盘西化",批判地向外国学习是毛泽东、邓小平对外开放观的一贯态度。     

江泽民青年观论略

江泽民的青年观是“三个代表”重要思想的重要组成部分,是对毛泽东、邓小平青年观的继承和发展。江泽民站在现代化建设、民族发展、党和国家生死存亡的战略高度,从青年教育观、人生价值观和人才观等几个方面,着重论述了重视和加强青年工作的极端重要性。     

邓小平对毛泽东教育思想的发展

教育思想是邓小平对马列主义、毛泽东思想的继承和发展的一个重要内容。邓小平在教育方针方面,以毛泽东的培养人才德、智、体三个方面为立足点,提出教育是“面向现代化、面向世界、面向未来”的三个面向的方针;在办学道路方面,在继承毛泽东的教育与社会实践相结合的思想同时,又提出了全新的观念;在教育管理方面,则进一步深化了毛泽东的教育管理思想。 一、邓小平的“三个面向”是对毛泽东教育思想方针的新贡献 关于教育方针,毛泽东早就指出:“我们的教育方针,应该     

毛泽东青年观对当代青年中国梦教育的启示

毛泽东青年观,由一系列富有创见性的科学思想构成,既彰显了深刻的时代背景和鲜明的价值导向,又明确了科学的能动主体和清晰的实践路径,是党关心青年、引领青年、成就青年的宝贵精神财富。深刻把握毛泽东青年观的科学内涵,有益于新时代引导青年实现中华民族伟大复兴中国梦的理论和实践。     

略论邓小平对唯物史观的丰富和发展

邓小平同志对马克思主义哲学的贡献,突出地表现在他确立了以“生产力观”“改革观”“人民观”为核心的唯物史观,从而形成了比较系统的唯物史观体系。 一、邓小平同志的“生产力观”继承、丰富和发展了马克思主义的生产力理论 首先,邓小平把社会主义的根本任务是发展生产力,当作他思考什么是社会主义问题的出发点。他在总结历史的经验教训时,深刻地指出:“毛泽东同志是伟大的领袖,中国革     

“现实”——邓小平社会公平观之逻辑基础

"现实"是邓小平社会公平思想之逻辑基础.马恩"各尽所能、按需分配"是一种原则设想的理想公平观;毛泽东脱离现实、对马恩教条化,导致了平均主义,也是"结果公平"的理想公平观.邓小平立足于中国社会主义初级阶段的现实,提出了"效率优先、兼顾公平",这是马克思主义理论与中国具体实际相结合的产物,是对马恩和毛泽东社会公平思想的继承和发展,是立足于现实的社会公平观.以现实为逻辑基础,具有重要的方法论意义.     

毛泽东的青年学生思想政治教育观

毛泽东注重对青年学生开展思想政治教育工作,他的青年学生思想政治教育观具有丰富的内容:全心全意为人民服务的宗旨;坚定正确的政治方向;艰苦奋斗、热爱劳动、勤俭节约的美好品德;与工农相结合的实践观等。在践行社会主义核心价值观的今天,继承和发展毛泽东的青年学生思想政治教育观具有十分重要的现实意义。     

青年毛泽东的世界观转变及现实启示

青年毛泽东,如同青年马克思、青年恩格斯一样,其世界观也有一个复杂的转变过程。在政治上,青年毛泽东经历了一个从改良主义到一般民主主义,再到彻底的马克思主义的转变过程。在人类进入后工业化乃至信息时代的今日,青年毛泽东世界观转变之路,仍不失为引导当代青年健康成长的重要借鉴和有益启示。学习科学理论,接受理论熏陶;坚持正面引领,凝聚价值认同;深入社会实践,坚持"实际说话";厘清真理谬误,划清是非界限:这既是与青年毛泽东同时代的青年,也是当今时代青年健康成长,确立马克思主义世界观、坚定共产主义信仰的必由之路。     

知青上山下乡运动不是民粹主义“潜流”的产物

知青上山下乡运动是毛泽东农民观指导下的建设社会主义新农村的实践。西方学者中流行着一种认为毛泽东是民粹主义者的观点,将俄国民粹主义的农民观与毛泽东的农民观等同起来,知青运动似乎也就成为毛泽东民粹派思想“潜流”的产物。其实,知青上山下乡运动,本质上是为了缓解城市压力,将青年就业出路导向农村。不过,这只是一场不成功的社会实验。 民粹主义是一种代表小生产者利益的空想社会主义思潮,认为发展农村“村社”就可以过渡到社会主义。中国的知青运动前后共有2000万城镇知识青年到农村插队落户当农民,与民粹主义的“到民间去”     

风雨情切两伟人

“邓毛谢古” 邓小平和毛泽东是在“八七”会议上认识的。邓小平参加了会议的筹备和会务工作。时任中央候补委员、湖南省党组织负责人的毛泽东,应招参加了“八七”会议。这时,毛泽东34岁,在政治上已相当成熟了。毛泽东在会上做了慷慨激昂的发言,提出:“须知政权是由枪杆子中取得的”著名论断,给当时做会议记录的邓小平印象很深。会后,毛泽东回湖南组织秋收起义。邓小平随党中央移驻上海,担任中央秘书长工作。     

邓小平是坚持和发展毛泽东思想的光辉典范

邓小平集中了党的集体智慧，总结了我国人民进行改革开放和现代化建设的新鲜经验，在新的历史条件下，把马列主义同中国具体实践结合起来，坚持和发展了毛泽东思想。     

邓小平实事求是思想再思考——邓小平“南巡谈话”20周年有感

“实事求是”本是一个古老的成语，毛泽东赋予其新的内涵，基于此党的七大将其确立为中国共产党的思想路线。邓小平继承和发扬了实事求是这一毛泽东思想活的灵魂，将其发展为“解放思想、实事求是”。务实风格是邓小平实事求是思想的主要表现，具体包括“白猫黑猫论”、小康社会目标论及“摸着石头过河”；务实性、创新性及实践性是邓小平实事求是思想的三大特点。     

马克思主义中国化的必由之路——邓小平运用和发展马克思主义的科学思想

邓小平对马克思主义的中国化,有着自己的科学思想,从完整准确地理解和掌握马克思主义、列宁主义、毛泽东思想,到始终坚持马克思主义的精髓,再到在实践中发展马克思主义、列宁主义、毛泽东思想,形成了一条开放而逻辑严密的科学思想链,保证了马克思主义理论的生命之树常青.中国共产党人在领导和团结全国各族人民推进社会主义现代化事业的进程中,正是循着邓小平这样的思想不断地丰富和发展马克思主义.     

邓小平关于“三农”理论的现实意义

邓小平关于"三农"即农业、农村、农民的理论,是毛泽东思想关于农业、农村、农民理论的继承和发展,是毛泽东思想和邓小平理论的重要组成部分,对建设中国特色社会主义具有深远的理论意义和现实的指导意义.     

邓小平与毛泽东共同富裕思想之比较

共同富裕思想不仅是毛泽东思想也是邓小平理论的重要组成部分.毛泽东在马克思列宁主义指导下,从中国现实国情出发,对共同富裕思想作出了深刻的论述并在实践中进行了不懈的探索.邓小平在新的历史条件下,丰富和发展了毛泽东的共同富裕思想.     

论毛泽东与邓小平的农民观

毛泽东和邓小平都从解决农民问题入手,来解决中国的革命和改革问题,其战略基点是一致的。毛泽东在探索中国社会主义建设道路过程中,对正确解决农民问题提出了不少有价值的见解。邓小平在改革开放和社会主义现代化建设的新时期,继承了毛泽东关于将农民组织起来、发展集体经济、实现共同富裕的基本思想,特别是找到了实现这一基本思想的有效途径和具体方式。     

用“三个代表”重要思想统领社会主义文化建设

坚持马克思列宁主义、毛泽东思想和邓小平理论在意识形态领域的指导地位,在文化领域贯彻落实十六大精神,最重要的就是要用"三个代表"重要思想统领社会主义文化建设.最根本的要求就是要自觉而坚定地在文化建设的指导思想上与时俱进.以"三个代表"重要思想为指导,深刻认识文化在当今世界国家竞争中的重要战略地位和作用.     

毛泽东与邓小平的发展观之比较

改革开放以来,邓小平在坚持毛泽东发展观的基础上,结合新形势,提出了不少新观点,实现了对毛泽东发展观的理论创新。比较两代领导核心的发展观,对于更好地理解邓小平的社会主义发展理论及其对中国发展实践的指导,具有重要意义.     

“三个代表”重要思想与中共党史学学科建设

中共党史学作为社会科学中一门严肃、独立的学科,对中国革命和建设的理论与实践产生着重大的影响.随着理论与实践的不断发展,中共党史学学科建设应当与时俱进,充分发挥中共党史学在建设中国特色社会主义伟大事业中的社会功能."三个代表"重要思想和马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论是一脉相承而又与时俱进的科学体系,是马克思主义在中国发展的最新成果,是统领一切社会科学的指导思想.     

科学发展观:马克思主义中国化的新成就

马克思主义中国化是一个长期发展的历史进程,其标志性成就已有毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想。科学发展观是马克思主义中国化的最新成果,它是对邓小平理论、“三个代表”重要思想的坚持、运用、丰富和发展。邓小平发展思想奠定了科学发展观的基石,“三个代表”重要思想在现阶段的集中体现就是科学发展观。科学发展观的实质是实现又快又好的发展,其深刻内涵包含有坚持以人为本,全面、协调、可持续的发展观,构建和谐社会,正确政绩观,科学人才观,正确群众观等丰富内容。