高校违纪学生人格特征分析及教育对策

本文利用卡特尔十六种个性因素测试探究了高校违纪学生的人格特点，发现这些学生有其独特的人格特征，并据此提出了相应的人格教育对策。     

论高校人格教育与学生健康人格培养

通过人格教育,有助于学生正确地认知自我、客观地评价自我、全面地发展自我,培养健康的人格是学生身心健康发展和成才的需要,也是我国高等教育发展的基本目标、我国现代化建设与构建和谐社会的需要。为此,必须明确教育内涵、创新教育方法、更新教育理念,推进高校人格教育与学生健康人格培养工作的顺利开展。     

大学生人格培养问题及对策

大学对大学生人格培养担当着不可推卸的责任,它的最终目标是改善大学生的内在素质,提升大学生的文化品位,培养大学生的健全人格。所谓人格,既是伦理学概念,也是心     

不同类型青少年罪犯人格特征分析

为了了解不同类型青少年罪犯的人格特征,按照简单随机抽样的方法,采用Zuckerman-Kuhlman人格问卷对湖南省330名青少年罪犯开展调查.发现(1)二次及更多次数入监的青少年罪犯在攻击-敌意因子上得分低于第一次进入的(P＜0.05);自我评价易冲动的在冲动性感觉寻求、神经质-焦虑、攻击-敌意、活动性四个因子上的得分都偏高;高中文化程度的在神经质-焦虑因子的得分上显著低于小学、初中文化程度的;(2)青少年罪犯在攻击-敌意因子得分方面与判处的刑期呈负相关(P＜0.05).由此我们得出:(1)青少年罪犯的服刑时间与攻击-敌意人格特征有关;(2)不同类型的青少年罪犯表现出不同的人格特质.     

高校教育呼唤健康人格的培养

我国当前正处在由传统经济体制向社会主义市场经济体制的转型期,社会存在着许多不稳定的因素,因而使人的生存方式、思维模式都发生着剧烈的变化。大学时期是大学生人格形成与成熟的关键期,而来自生活、学习、交友以及就业各方面的压力,使高校部分学生在心理和人格上也不同程度地存在着各种各样的缺陷。高校教育对大学生人格的形成、定型影响深远,培养和造就一大批具有健康人格的大学生是高校教育的重要责任和使命。     

高职贫困大学生人格特征分析

使用16PF调查分析高职贫困生的人格特征,发现大多数贫困生有内倾孤独沉默、固执追求完美、谦逊恭顺、审慎内省、进取等特点;贫困文科生有冒险敢为、少有顾忌、不拘小节、敏感多情、很容易激动兴奋、缺乏耐心、心神不定等特点;贫困理科生有被动、畏怯退缩、缺乏自信心、羞怯自卑、保守自制力强、自尊心强等特点。乡村贫困生较内向、谦虚顺从、理智独处、容易抑郁烦恼、易激动兴奋、缺少耐心;城镇贫困生较合群、积极主动自信;贫困女生有谦虚温和、善解人意、合群谨慎、直率天真、传统保守、感情丰富等特点;贫困男生独立上进、持之以恒、竞争意识较强、比较现实、情绪较稳、敢于冒险,但容易刚愎固执疑心重。建议根据学生的人格特点因材施教。     

浅议孔子思想对大学生人格的影响

本文从当代大学生在人格方面存在的问题出发，以健全的人格为标准。联系文化环境在塑造人格方面的作用，讨论了中国古代儒家文化在完善当代大学生人格方面的重大影响。     

高职院校学生职业人格培养研究

高职院校学生职业人格培养是高职素质教育中提出的新问题。对高职院校学生进行职业人格培养,是对高职素质教育内涵的提升和深化,对高素质应用型人才队伍建设和提高社会文明具有重要意义。基于高职教育培养目标和全面发展的现代职业人的人格要求的理解,对高职院校学生人格培养的意义、目标向度、实践路径做了探析。     

戒毒场所管教民警违纪的成因及对策

戒毒场所管教民警违纪,既影响了公安民警在人民群众中的形象,又损害了党和政府在人民群众中的威信,是当前公安队伍建设中亟待解决的一个问题。     

体育教学对学生人格塑造的作用

随着素质教育的不断深化,人格教育作为素质教育的重要组成部分,对学生身心发展的作用已经越来越受到社会的重视。而体育教学对学生的身心发展又是举足轻重的,在体育活动中可以对学生的素质教育发生很大的影响。     

论公安院校以公安精神塑造学生人格

公安院校的教育使命是为社会培养治安人才,特别是为公安机关培养后备人才,必须培养提高学生的人格素质,而且必须用公安精神对学生进行人格塑造。新时期公安精神集中在忠诚无畏、爱岗敬业、热爱人民、忠于法律、公正廉洁、英勇顽强、超越创新等方面。我们应该在具有公安特色的的教学与管理中,使学生受到公安精神的熏陶,完善人格素质,适应新形势对公安人才的需要。     

浅析城市青少年人格研究进展

文章总结了近几年来我国青少年人格研究进展,在教育方式与人格障碍、“游戏机成瘾”的人格特征,自我价值特点等方面进行了探讨。同时,从家庭和学校两方面提出了培养和教育青少年人格的对策,促进青少年人格健康发展。     

思想政治教育中的人格培养

在思想政治教育工作中,正面的、显性的教育和外部的灌输一直以来都是我们工作的重心。这样就使思想政治教育工作失去日常化和潜移默化的效应。在社会转型的新时期,思想政治教育工作要更多地注重从人格的和人的心理的角度来深化和培养,以此来加强人格教育作为思想政治教育的基础的作用。     

论理想人格与学校教育的关系

理想人格是一种无法具体描述和实现的假设,在学校教育中不可具体化、不具可操作性。因此,学校教育应该把理想人格视为终极目标,而不是直接目标,否则将会给学校教育带来灾难性破坏。学校教育真正目的被挤兑;学校组织界限被模糊化;学校教育效率降低等。所以,学校教育应该与理想人格保持距离。学校人格教育过程中影响因素复杂,致使学校人格教育与学生人格发展结果之间不存在线性关系。所有以理想人格为标准的对学生和学校教育的评价都是不合理的。     

职业中专的学生教育应从人格培养开始

本文面对目前学生中存在的人格扭曲,精神世界越来越贫瘠的现状,提出教育的首要目的是对学生实施人格教育,要以老师的人格魅力来感染学生,在良好的环境创造中培养学生的人格,让学生懂得理解,感恩。     

高校家庭经济困难学生心理问题及教育对策

改革开放30年,随着经济的突飞猛进,我国的教育事业也在蓬勃发展,良好的社会环境,完善的教育机制,使越来越多的贫困家庭子女可以步入高等学府,圆自己的大学梦。但高校收费制度的全面改革,逐渐增加了个人缴费的比例,这使得家庭经济困难的学生面临上学难的问题。另一方面,由于社会因素、家庭因素、个人因素的综合影响,使高校家庭经济困难学生具有强烈的自卑心理、过度的自尊心理、严重的敏感心理等特点。因此,面对这一特殊的弱势群体,不仅要通过国家、社会、学校的帮扶使其摆脱经济上的贫困,更应通过广大教育工作者及时了解和掌握家庭经济困难学生的心理思想问题,使其摆脱精神上的贫困。     

高校思想政治教育之我见

高校的思想政治教育工作一直以来是我国思想教育工作的主阵地,得到了以胡锦涛总书记为核心的党中央的高度重视。本文结合当前高校的实际情况,从大学生自身的人格教育和高校的网络教育两个方面,浅谈如何加强高校的思想政治教育。     

“育人为本”与高校大学生违纪处理

随着素质教育的逐步推进。“育人为本”已成为现代高等教育的重要理念。在高校学生管理过程中．尤其是学生违纪处理中，体现育人功能是这一理念实现的重点和难点。本文从育人为本与高校学生违纪处理的关系入手，主要论述在学生违纪处理中体现“育人为本”理念的重要意义，并对如何贯彻“育人为本”提出几点建议。     

健康道德人格是高职学生全面发展的支柱

本文阐述了健康道德人格是高职学生全面发展的支柱的思想。     

青少年犯罪的人格因素分析及对策

近年来青少年的犯罪率呈上升的趋势,原因是多样的,本文试从青少年人格的形成这一角度做一分析,指出畸型心理,不健康的人格是导致这些孩子走向犯罪的一个重要原因。文中分析了不健康人格形成的因素,提出了培养健康人格避免走向犯罪的必要途径。作者借此文以引起人们重视青少年的人格教育。