校园网学习环境下探究性学习的实践

校园网环境下,学生以校园网精选资源为主要信息源,综合应用精选的多学科信息资料,在教师的指导下,仿照科学探究的过程,以问题为中心,通过自主收集信息、处理信息和应用信息去解决问题,通过科学探究的过程来学习科学知识,提高发现问题及探究问题的能力.     

论婚姻契约要素扩张态下婚姻法与契约法链结的困境与突破

＂契约＂是婚姻的必然构成要素,并在发展周期上进入扩张阶段。婚姻法在处理婚姻内部关系时并不排斥与合同法携手,但其与契约法在横向连接时,只能囿于财产关系领域,让二者的链接显得过于单薄和缺乏稳固性。婚姻法与契约法横向联姻的突破口＂关系契约＂理论,为我们提供了一个全新的视角去看待婚姻的契约属性。同时也承认婚姻契约的开放性,对婚姻的其他构成要素也要给予充分的重视。     

教师在初中政治课探究式课堂教学中的作用

探究式教学是指在教师指导下学生运用探究的方法学习,主动获取知识、发展能力的实践活动。其目的在于教给学生科学的探究程序,培养学生科学探究能力与解决问题的能力。探究式学习相对于研究性学习来说,强调对概念、知识的理解,问题的选择主要以完成教材学习任务为目的,面向学科知识,完成对知识的掌握。它主要以课堂教学为主有时需要学生在课下做准备工作。探究式教学不但需要教师营造出较高水平的教学环境,学生得以充分体验、表现和创造,成为探究学习的主体和核心;同时,教师要把握好参与的程度,以研讨者的身份,适时平等地参与学生的讨论,依…     

论行为能力构成要素

现代法理通说认为意思能力是行为能力的构成要素 ,即有意思能力则有行为能力 ,没有意思能力则没有行为能力 ,这是不科学的。意思能力既不是行为的充分条件也不是其必要条件。本文认为 ,行为能力的构成要素包括主体的内外部主客观各种要素     

高职学院教师教学能力现状调查及分析

教学能力作为教师的一项基本职业能力,在高职教师的能力构成要素中始终处于核心地位,教师教学能力的高低是决定高职教育培养目标能否顺利实现的关键因素之一。本文采用问卷、访谈法对高职学院教师的教学能力现状进行了全面调查,特别针对高职教师的"教育教学能力、课程开发与课程建设能力、课程资源开发与利用能力、实践教学能力、教学科研能力和社会服务能力"等多个方面进行了研究,对高职教师在教学能力方面普遍存在的问题进行了深入的分析,便于高职学院开展教学研究活动时进行参考和借鉴。     

基于职业生涯规划的大学生个性化就业指导的思考

为了提升大学生的就业率,通过职业生涯规划对大学生就业进行个性化指导极为重要。职业生涯规划对大学生未来发展具有重要的指向作用,能够提升大学生的自我认知能力,推动大学生提升自身的就业成功率与创业技能。在大学生就业指导中,相关学校、机构和教师需要针对大学生自身的职业生涯规划进行个性化的指导,以便为每位学生提供科学可行的指导意见。     

职业院校心理健康教育的方法与研究途径调查及其对策——以青海建筑职业技术学院为例

本文依托积极心理学理念,结合SPSS（社会科学统计软件包）采用＂影响心理健康状况的途径与方式＂及＂课堂授课形式＂两种调查问卷量表,分析了影响心理健康教育的因素以及教师授课方式对教学效果的影响,从学校层面和教师层面对心理健康教育提出了相应的建议。     

经济伦理学视野中的人——马克思主义人学的一个分析

经济伦理学归根结底是探究＂人＂的伦理道德问题,它研究的立足点应该是现实的经济活动和现实的人,马克思主义人学为理解＂现实的人＂提供了科学的思维范式,对于经济伦理学研究具有重要的指导意义。     

政府风险管理能力的构成要素分析与应用

政府风险管理能力的构成要素集中体现为社会风险的预警能力、应急处理能力和综合决策能力,需要充分发挥政府在社会风险管理中的主体地位。本研究以全国发生的重大社会风险事件为例分析政府风险管理构成要素的应用,并以此为切入点针对政府风险管理能力方面的不足,对政府风险管理能力建设提出对策与建议,以期为政府有效防范与化解重大社会风险事件提供理论参考。     

坚持科学发展观 实现薄弱学校的改造

薄弱学校改造需要教育工作者大力弘扬＂敬业奉献,创造超越＂的理念,以科学发展观为指导,革新教育理念,提高教师的业务能力,建设先进的学校文化。     

系统视野下的科学家社会责任探析

以系统论为指导,尝试从系统要素与系统思维原则的分析视角,来探索一个能够完整阐释科学家社会责任的系统分析框架.科学家的社会责任系统由求知责任、职业责任及公益责任三大要素构成.求知责任是科学家社会责任系统中的核心要素.求知责任要求科学家在对真理的不懈追求中坚持对客观实在的本体论承诺,对科学事实的高度尊重,对科学方法的自觉运用,对科学精神的自觉弘扬.科学家的职业责任包括遵守基本职业准则、公开科学研究成果和推进科学创新三个方面.促使科学的健康发展、积极参与或影响政府的决策和积极加强科普宣传工作构成了科学家基本的公益责任.科学家社会责任的系统思维分析过程还体现了整体性原则、相关性原则、动态发展性原则、目的性原则和反馈性原则.     

试论新型城镇化的三元结构建设——以江苏省宿迁市为例

中国的新型城镇化是＂老城区＂、＂工业新区＂、＂农村新社区＂三元结构互促共进、统筹发展的城镇化。江苏省宿迁市以科学发展观为指导,对老城区、工业新区、农村新社区的建设进行科学宏观布局,推出大胆创新举措发展地区产业,尊重农民自主权,切实改进工作方法,促进了城镇化科学快速发展。     

点燃探索之花 提高教学实效

小学科学课程是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程,《科学课程标准(3-6年级)》指出:"科学学习要以探究为核心。探究既是科学学习的目标,又是科学学习的方式。亲身经历以探究为主的学习活动是学生学习科学的主要途径。科学课程应向学生提供充分的科学探究机会,使他们在像科学家那样进行科学探究的过程中,体验学习科学的乐趣,增长科学探究能力,获取科学知识,形成尊重事实、善于质疑的科学态度,了解科学发展的历史。"     

国家治理体系构建需要马克思主义的指导

马克思社会结构理论从微观、中观和宏观三个层面对社会各要素进行系统阐释,为我国国家治理体系构建提供了内容和方法论指导。基于此,国家治理体系建设应注重层次性与系统性,构建社会要素和社会主体治理网络,提升国家治理能力。     

犯罪过失构成要素比较研究

科学地抽象和概括犯罪过失共同的构成要素并进行比较研究,对于正确认定犯罪过失和过失犯罪,具有积极的意义。中外学者都比较重视对过失构成要素的研究,但侧重点各不相同:国外学者特别是大陆法系的学者注重对构成要素内容的研究,国内学者则侧重于对其结构的剖析。违法性认识不是犯罪过失的构成要素。     

关于政府服务能力的概念界定及阐述

提高地方政府服务能力是公共管理学科的重要研究课题,但要研究这一课题首先要把握的即是＂政府服务能力＂的概念界定。从公共管理学科的建立,到新公共管理运动的兴起,再到世界各国开展的＂政府再造＂活动等,政府组织及学术界一直研究政府能力尤其是政府服务能力。因此,本文以中国实际为背景,借鉴、参考学术界已有的相关研究,试就＂政府服务能力＂进行较为科学客观的概念界定,希望能为以后对地方政府服务能力的研究提供一定的理论帮助。     

火铳的法庭科学鉴定

本文通过对＂火铳＂的检验研究与认识,阐述了＂火铳＂是枪还是炮,以及火铳的内部构造与发射机理,及在不具备实弹实验与测速仪检测的要求与条件时,采用＂内弹道理论计算法＂对＂火铳＂进行检验与鉴定,客观科学地表述了对＂火铳＂的检验鉴定结果,同样也为法庭提供了科学证据。     

坚定崇高理想“为民”用权“为民”做事

习近平同志在中央党校2010年秋季开学典礼的讲话中强调,领导干部要树立正确的世界观、权力观、事业观,并做了详细的阐述,对指导领导干部加强自身修养、提高创业能力、创造科学发展业绩,具有很强的针对性和思想性,为领导干部如何＂做人、做官、做事＂明确了方向。     

积极创新理念机制 有效化解行政争议

党的十七届五中全会全面规划了＂十二五＂发展的新蓝图,并提出了一系列保障科学发展的新思想、新观点和新思路。当前和今后一个时期,人民法院各项工作都要切实贯彻五中全会精神,为促进科学发展、实现＂十二五＂规划提供司法保障和服务。具体到行政审判工作中,做好行政争议化解是为科学发展提供司法保障的重要方面,必须给予高度重视,特别是要用十七届五中全会提出的新理念为指导,积极回应全国依法行政工作会议提出的全面推进依法行政、加快建设法治政府的新要求,全面创新理念机制措施,实现行政审判工作的新发展。     

“问题家庭”青少年心理及行为负性影响分析

＂问题家庭＂与日俱增,由此带来青少年在心理和行为方面的负性影响。根据多年的调查研究,本文对我国目前＂问题家庭＂进行了系统分类及特点分析,重点探讨了＂问题家庭＂类型对青少年心理和行为方面产生的消极影响,为进一步探究解决途径提供了基础。